小学政治 (道德与法治)人教部编版五年级下册6 我参与 我奉献第一课时教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版五年级下册6 我参与 我奉献第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，设计意图，课本实例，爱心小达人，点滴回顾，小小爱心家，时光剪影等内容，欢迎下载使用。
1 课时
教材分析
《我参与 我奉献》这一课是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元《公共生活靠
大家》内容。从第二单元的内容来看，教学内容旨在引导学生重在培养学生的公民意识，知
道个体在大环境中应该如何相处。从而培养学生在社会与人相处能力等各方面能力。
教学目标
树立相互尊重、平等相待的观念。
【知识与技能】
在学习过程中，使学生感悟中华民族传统美德，积极友善的在社会中与他人相处。
【过程与方法】
通过了解在平等尊重基础上关爱他人的事例，体会友善的内涵。
教学重难点
教学重点：人与人相处要做到平等友善。
教学难点：让学生在生活中参与到社会，知道平等友善的内涵要求。
教学准备
多媒体课件、活动工具、课程资料。
教学过程
导入（视频导入）
同学们，观看视频，在我们生活中，做什么事能让我们快乐呢？
【设计意图】培养学生观察，对比以及口头表达能力。
二、新授课
【课本实例】
请大家翻开课本，学习课本 P34 页内容
餐馆老板的故事
通过多媒体播放，教师讲述餐馆老板的故事。
师：社区的建设还需要我们积极奉献、主动服务，为了营造良好的社区环境，说一说你在生活中参与过社区的哪些活动吧。
引导学生相互讨论，完成课后习题，使学生习得宽厚对人、善良的与社会相处的理念。
【爱心小达人】
老师提出问题：在生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？
学生回答：遇到问路的人，我们可以
服务员给我们上菜，我们可以
引导学生进行畅所欲言，说说这种情景下该怎么办
教师总结：勿以善小而不为，关爱他人有很多种方式，我们不随地扔垃圾也是对环卫工人的爱,对为我们服务的人送上一个微笑也是尊重与爱的表现。
【点滴回顾】
引导学生畅所欲言，想一想、说一说自己与社会的故事。
老师引导：同学们分小组讨论一下自己是怎么关心身边的人的呀。自己都是在哪方面被别人帮助过，哪方便帮助过别人的呀。
学生展开分组讨论。
【小小爱心家】
引导学生学习书本内容
平等有善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们还关注被帮助的人的感受。
某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动”为此，居民们提出了两种方案。
找学生阅读。
老师提问：两种方案，你更欣赏哪个?说说你的理由。
讲述“爱心衣物捐赠活动”的方案的优缺点。
结合相关法律
引导学生进行思考，说一说，关爱弱势群体，我们又应该怎么做？
师总结:对的，我们在帮助别人时要尊重对方，要在平等的基础上真诚相待，接受了别人的帮助后要心存感激。
每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。国家和社会在制度、设施等方面提供有效的保障。
阅读法条。
发现这些法律规定有哪些共同之处?
课后同学们可以看一看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。
师总结:我们身边的弱势群体，更需要关爱，我们应该平等的对待他们，维护他们的合法权益，并尽我们所能帮助他们。
【小游戏—这样做对不对？】
同学们看看，这些行为对不对？
多媒体（或卡片）出示社会正在发生的事情
根据不同的事情，询问学生里面的人物的做法是否正确。
分小组进行抢答，获胜的小组获得“黄金之眼”称号
【时光剪影】
下面请同学们看看下面两个视频
多媒体播放公交车司机、无偿献血、新冠疫情视频。
引导学生说出自己内心感受
回顾本课为文明有礼社会担当责任的内容。
【总结】
总结阅读角的内容，文明有礼及对社会做贡献的重要意义。
阅读角《张大爷的爱心卡》
从文章中我们体会到了什么﹖说说你的感受?
老师总结:我们在帮助别人时要尊重对方，要在平等的基础上真诚相待，接受了别人的帮助后要心存感激。
文明有礼在行动
每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们每个人都做到文明有礼。
播放视频《告别十大不文明行为》。评价视频中的公共场所的行为，哪些是文明的，哪些是不文明的?在公共场合无理的举动会带来哪些后果?
小结:做一个友善的人，要懂得给予。送人玫瑰，手留余香。懂得给予，而不只会索取回报，会让那份友善温暖他人，也温暖自己。
三、作业布置
想一想，弱势群体我们该怎么去照顾？
写一份计划书。
四、课堂总结
同学们，通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学会了正确关心、帮助他人。
【设计意图】积极开发来自于学生的教学资源用常生自边的人和事成染学生，启发学生观察身边的好人好事，引导学生从别人的成长足迹中获得借监：通过细织学生对课余生活的策划与交流引导学生学会自主选择课余生活，为自己更好地成长与发展助力。