7暑假语文衔接班阅读与写作训练讲义-(三升四)

暑期语文谷探险日记     月  日  天气

第一探险队    第  天

1.补充叠词成语。

得意___________       生机___________      小心___________

气势___________       ___________玉立      ___________不绝

___________逼人      ___________如生

2.补充成语或歇后语

一夫当关___________          聪明一世___________

路遥知马力___________        姜太公钓鱼___________

张飞穿针___________          外甥打灯笼___________

3.练一练

（1）把朝代和有关代表性的文字连起来。

唐代                词

宋朝                曲

元朝                小说

明、清              古诗

（2）把诗人和他的另称连起来。

李白               诗鬼

杜甫               诗魔

白居易             诗仙

李贺               诗圣

把握文章主要内容是一种概括能力，也是一种最基本的阅读能力。《课标》在第二学段明确提出，阅读时能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。由此可见，中年级正是训练学生把握课文主要内容的阶段。要想迅速把握文章主要内容，也有方法，常用的方法如下：

一、段意合并法

段落大意概括了这一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1.各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。2.要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以省略。

二、要素串联法

    写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果等）基本要素。把这几个要素弄清了，用细雨串联起来，就是文章的主要内容。

三、问题概括法

     作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。我们在读的过程中，可想一想作者所要说明的是哪几个问题，把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。

四、标题追溯法

     有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。

五、内容借助法

     这种方法，就是借助文章中的句或段来总结主要内容。如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”总结了全文的主要内容。

     总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法综合运用，效果更好。

（一）  金翅雀

金翅雀叼着小虫子飞来了,它回到自己窝里,窝里静悄悄的.就在它出去打食这个工夫,小鸟不知让哪个恶棍掏走了.

金翅雀哭着叫着寻找失踪的孩子,森林里充满了它的悲衷的啼叫声和呼唤声,可是什么回音也没有.

金翅雀爸爸伤透了心,第二天清晨,苍头燕雀碰见它说,昨天在一个农夫家里看见了它的孩子们.

金翅雀喜出望外,它奋力向村子飞去,很快飞到苍头燕雀说的那家农舍.它敛翅歇在房顶马头形的檐角上,举目张望,不见小鸟的动静；它掠翅飞向打谷场,场地上空空荡荡.可怜的父亲一仰头看见了悬挂在屋檐小窗口的鸟笼,里边蜷伏着成了俘虏的幼儿.金翅雀猛冲过去.

小鸟也认出了父亲,他们隔着笼子,一齐叽叽喳喳诉起苦来,小鸟央求父亲快些把它们解救出去.金翅雀爸爸用它的脚爪,用它的尖喙,狠命地扯啄着鸟笼上的铁丝,它泣血挣扎,想把铁丝拉开,却是枉然.

极度哀伤的金翅雀挨过了一个夜晚.第二天,它飞回到自己孩子在里面受苦的鸟笼边.它用温柔的目光久久地注视着孩子们,然后在每只小鸟张开的嘴巴里都轻轻啄了一下.

金翅雀是把一种毒草送进幼鸟的嘴里,笼里的小鸟死去了……

“不自由,宁愿死!”高傲的金翅雀伤心地说完这句话,飞回森林里去了

1.联系上下文，理解词语。

（1）回音：__________________________________________________

（2）喜出望外：__________________________________________________

2.在短文中用横线画出金翅雀爸爸是怎样解救自己孩子的？

3.你怎样理解金翅雀爸爸说的“不自由，宁愿死”这句话。

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4.试着概括一下本文的主要内容

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（二）  爸爸的味道

每个人身上都有一种独特的气味，日子久了，那种气味就代表他。

F说，他爸爸是一家海鲜酒家的厨师。小时候，每晚爸爸下班回来，他都嗅到爸爸身上那股浓烈的腥味。他们住在一个狭小的房间里，爸爸身上的腥味令他很难受。他和爸爸的关系很差。考上大学之后，他立刻搬出去跟朋友住。父子俩每年只见几次面。

后来，他爸爸病危，躺在医院里。临终的时候，他站在爸爸的病榻旁边，老人家身上挂满各种点滴，加上医院里浓烈的消毒药水味道，他再也闻不到小时候他常常嗅到的爸爸身上的那股腥味——那股为了养活一家人而换来的腥味。他把爸爸的手指放到自己鼻子前面，可是，那记忆里的腥味已经永远消失。那一刻，他才知道，那股他曾经十分讨厌的腥味原来是那么芳香。

爸爸走了，他身上的腥味却永存在儿子的脑海中，变成了愧疚。F说，他不能原谅自己小时候曾经跟同学说：“我讨厌爸爸的味道。”  

他记得他有一位同学的爸爸是修理汽车的，每次他来接儿子放学，身上都有一股修车房的味道。另一个同学的爸爸在医院工作，身上常常散发着医院的味道。

爸爸的味道，总是离不开他的谋生方式。爸爸老了，那种味道会随风逝去。我们曾否尊重和珍惜他身上的味道？

1．查字典或结合上下文理解下列词语。

（1）愧疚：_________________________________________

（2）伎俩：_________________________________________

2．根据文章内容填空。

每个人身上都有一种独特的气味，日子久了，那种气味就代表他。

海鲜酒家的厨师身上有（                   ），汽车修理工身上有（                     ）医生身上有（                       ）。爸爸的味道，总是离不开他的（                                ）。

3．短文2到4小节是按照什么顺序来写的？主要写了哪两个内容。

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4.试着概括本文的主要内容。

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5．读完这篇文章你有什么感受？

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玩具

(三)半瓶阳光

①这是春天一个明媚的早晨，树叶上的露珠眨着眼珠，正探头打量这个新鲜的世界。

②屋前的空地上，女儿站立着，像一棵小树。黑色的眼瞳眨巴着，她伸出手，不时往空中轻轻一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊，仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。

③“孩子，你在做什么？”我走过去。她向我一摆手，说：“别过来，我在捉阳光哩。”“捉阳光？”我十分好奇，“阳光捉得住吗？”“能！”她手指不远的地方，那里放一个小玻璃瓶，在阳光下闪射柔和的光芒。  

④“我捉了半瓶子阳光了！”说话时，女儿的眼神很亮。我走近一看，早晨的阳光刚好照亮半个瓶子，这就是女儿所捉的半瓶子阳光了。

⑤我走到她身边，问：你怎么知道你抓住了阳光？

⑥“知道。风走过来，树叶有声音；阳光走过来，水里有亮亮的波纹。”

⑦我往远处望，前边的一条小河真的泛起明亮的阳光。

⑧“抓到阳光时，手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进小瓶子里。

⑨我伸出手，手心果然有一点暖意。难道我也抓住了阳光了？我童心大发，兴奋地叫嚷起来：“我也捉住阳光啦——”

⑩女儿慌忙止住我，说：小声点！你这一吵，会把阳光吓跑的。

1.在下面的横线上填上恰当的叠词。

（1）不时往空中（                  ）一拈。

（2）水里有（                     ）的皱纹。

（3）抓到阳光时，手会（               ）的。

（4）把手上的阳光（                       ）放进小瓶子里。

2．写出下列词语的近义词。

明媚（           ）     柔和（           ）

慌忙（           ）     兴奋（           ）

3.“树叶上的露珠眨着眼睛，正探头打量着这个新鲜的世界。”这句话主要运用了（           ）的修辞手法，能体现出这种修辞的关键词语有(       )、(        )、(         )。

4.文章写的这个故事发生的时间是（           ），地点是（       ），人物是（               ）。

5.本文主要写了一个什么故事？“半瓶阳光”实际上是怎样被捉进瓶子的呢？

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