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江苏省泰州市海陵区中考一模语文试题
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这是一份江苏省泰州市海陵区中考一模语文试题，文件包含语文pdf、2022一模语文参考答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共11页， 欢迎下载使用。
初三语文
一、积累和运用（26分）
1.韵 籍 载 脉（4分） 2.D（2分） 3.A（2分）
4.（共8分。①-④每空1分，⑤题4分）
①自缘身在最高层 ②海日生残夜 ③赢得生前身后名 ④我是你簇新的理想
⑤ 采菊东篱下，悠然见南山 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
5.（1）（2分）示例：爷爷您好！（1分）您知道这座桥为什么叫“破桥”吗？（意近即可）
（2）（3分）示例：B（1分），因为“两岸”与“双水”，词性相对，内容相关（1分）；“凤城”与“街市”，上仄下平，音韵和谐（1分），符合对联的特点。（选C D视后面理由最多得1分）
（3）（3分）不叫“千风桥”是因为“千”和“迁”谐音（1分），“不千”就是“不迁”，意思是“凤凰停留此桥则不再离开，把吉祥长久留在泰州”的意思（1分），表达了人们对泰州的美好祝愿（1分）。（能说出谐音的用法，用自己的话解释词条内容及命名含义）
二、阅读理解（共66分）
（一）阅读黄云的《泰州题小西湖》，完成第6题。（6分）
6.（1）B（2分）
（2）（4分）首联，运用典故，暗含作者对隐居生活的向往；颔联描写小西湖边的春景，可见作者喜爱自然风光；颈联展现充满烟火气息的市井生活，表明作者热爱平凡（市井）的生活；尾联中对自身形象的刻画，可见作者安贫乐道、洒脱豪放。（结合内容1分，分析1分。四点中答到任意两点给全分）
（二）阅读文言语段，完成7～10题。（16分）
7.（1）（4分）①写 ②几 ③允许，同意 ④整个，全 （2）（2分）A
8. （2分）红 雨 / 满 / 游 人 衣 裾（一处1分）
9.（4分）
（1）这就是我（园子主人）不用“桃”命名（题字）而以“柳”命名（题字）的用意啊。
（2）野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。
10.（4分）
本文：画线句用动静结合的方法，具体描写了长堤下春意盎然的景象；表达了作者的闲适愉悦之情。
材料运用想象（比喻、虚写）、侧面烘托的方法，表现了月光的皎洁；表达了作者无奈、自嘲及自许之情。（写景角度各1分，答到任一角度即可；情感各1分）
【译文】出了寓园，从南堤抵达豳圃，北堤就是从丰庄进入豳圃的路。在两堤之间，有如排列着的屏风的，是由张灵墟书写的“柳陌”。堤边相间种着桃树、柳树，每到春天，桃花飘落，凉风偶尔吹过，红色的花瓣像雨点飘落，沾满游人的衣襟。但我认为（桃树）不如那几株垂柳，绿影摇摆，能让渔翁在绿荫下停船，静听黄鹂鸣叫，更加符合陶渊明隐居生活的风貌。这就是我不拿“桃”命名，而以“柳”命名的用意啊。至于堤岸之外，藻、荇纵横交错，整条河包含着绿色，水波云影，烟雨迷蒙，在河上荡舟，无处不令人感到自在畅快。
（三）阅读名著选段和相关内容，完成11～13（10分）
11. ①就（1分） ②提高自己的修养，不因挫折而消沉（1分，意近即可）
③经不起诱惑（遇到困难容易放弃 性格软弱）（1分，意近即可）
12.示例：不能像范爱农那样因为对社会失望就愤世嫉俗，放弃斗争（2分）；而要像保尔那样，面对伤病的折磨，始终意志坚定，献身革命（2分）（人物经历、特点各2分）
13.B E
(四)阅读下列非连续性文本，按要求完成14～16题。(12分)
14. （2分）北京冬奥会开幕式融入中华优秀传统文化元素（意近即可） 15．（2分）C
16．（8分。①②各1分，③2分 ④4分）
①构图 ② 用笔
③不重视传统文化、崇尚其他文化的人占比很高（意近即可）
④既要传承与发扬光大有积极作用的传统文化（2分），也要摒弃脱离时代发展的文化糟粕（2分）（辩证看待，意近即可）
（五）阅读朱成玉的《雪花，春天的邮戳》，完成17～21题。（22分）
17.（6分。每空2分）①“我”嫌恶他 ②他向“我”讲述了他的经历 ③他被感动 （释怀 不怨恨雪花）
18.（3分）B
19.（1）（4分）“猫着腰” “蹑手蹑脚”突出了雪初下时轻盈、飘忽、安静的特点； “不拘小节”“大摇大摆”描摹出雪下大了之后纷纷扬扬的状态；表达了作者对雪的喜爱之情。（写出两个阶段雪的特点各1分，结合具体词语1分，表达情感1分）
（2）对奶奶的愧疚和思念，对误解雪的自责，对“我”的感激，对走出人生低谷的自信（2分。答对任意两点给全分）
20. （3分）选②句。用第二人称表达，显得亲切，更好地表达了“我”对小服务生殷切的期望；用劝慰的语气（使用祈使句），更能打动对方；将冷漠态度比喻成“帽子”，形象生动，表达含蓄，便于对方接受，且与上文连贯；用短句，言简意赅地表达对小服务生的期望，有力地收束全文，余味深长。（选对得1分，原因答对一点得1分；如果选择①句，解说合理，最多得1分，不解说或解说不合理不得分）
21.（4分）
例：本文用比喻拟人等手法，竭力描写雪花的轻盈、飘逸，让读者感受到了这一意象的可爱、美好，产生了美的体验。（2分）本文借小服务生的故事，启发我们不能沉溺于过去的不幸，要用乐观积极的心态对待生活。（“美的体验”“人生受用”各2分。从意象美、语言美、表达方式美、人情美等任选一点分析“美的体验”即可；“人生的受用”谈对自己的启示，除从“我”、小服务生任一方面以外，还可以从社会角度分析。）
三、作文（60分）
初三语文
一、积累和运用（26分）
1.韵 籍 载 脉（4分） 2.D（2分） 3.A（2分）
4.（共8分。①-④每空1分，⑤题4分）
①自缘身在最高层 ②海日生残夜 ③赢得生前身后名 ④我是你簇新的理想
⑤ 采菊东篱下，悠然见南山 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
5.（1）（2分）示例：爷爷您好！（1分）您知道这座桥为什么叫“破桥”吗？（意近即可）
（2）（3分）示例：B（1分），因为“两岸”与“双水”，词性相对，内容相关（1分）；“凤城”与“街市”，上仄下平，音韵和谐（1分），符合对联的特点。（选C D视后面理由最多得1分）
（3）（3分）不叫“千风桥”是因为“千”和“迁”谐音（1分），“不千”就是“不迁”，意思是“凤凰停留此桥则不再离开，把吉祥长久留在泰州”的意思（1分），表达了人们对泰州的美好祝愿（1分）。（能说出谐音的用法，用自己的话解释词条内容及命名含义）
二、阅读理解（共66分）
（一）阅读黄云的《泰州题小西湖》，完成第6题。（6分）
6.（1）B（2分）
（2）（4分）首联，运用典故，暗含作者对隐居生活的向往；颔联描写小西湖边的春景，可见作者喜爱自然风光；颈联展现充满烟火气息的市井生活，表明作者热爱平凡（市井）的生活；尾联中对自身形象的刻画，可见作者安贫乐道、洒脱豪放。（结合内容1分，分析1分。四点中答到任意两点给全分）
（二）阅读文言语段，完成7～10题。（16分）
7.（1）（4分）①写 ②几 ③允许，同意 ④整个，全 （2）（2分）A
8. （2分）红 雨 / 满 / 游 人 衣 裾（一处1分）
9.（4分）
（1）这就是我（园子主人）不用“桃”命名（题字）而以“柳”命名（题字）的用意啊。
（2）野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。
10.（4分）
本文：画线句用动静结合的方法，具体描写了长堤下春意盎然的景象；表达了作者的闲适愉悦之情。
材料运用想象（比喻、虚写）、侧面烘托的方法，表现了月光的皎洁；表达了作者无奈、自嘲及自许之情。（写景角度各1分，答到任一角度即可；情感各1分）
【译文】出了寓园，从南堤抵达豳圃，北堤就是从丰庄进入豳圃的路。在两堤之间，有如排列着的屏风的，是由张灵墟书写的“柳陌”。堤边相间种着桃树、柳树，每到春天，桃花飘落，凉风偶尔吹过，红色的花瓣像雨点飘落，沾满游人的衣襟。但我认为（桃树）不如那几株垂柳，绿影摇摆，能让渔翁在绿荫下停船，静听黄鹂鸣叫，更加符合陶渊明隐居生活的风貌。这就是我不拿“桃”命名，而以“柳”命名的用意啊。至于堤岸之外，藻、荇纵横交错，整条河包含着绿色，水波云影，烟雨迷蒙，在河上荡舟，无处不令人感到自在畅快。
（三）阅读名著选段和相关内容，完成11～13（10分）
11. ①就（1分） ②提高自己的修养，不因挫折而消沉（1分，意近即可）
③经不起诱惑（遇到困难容易放弃 性格软弱）（1分，意近即可）
12.示例：不能像范爱农那样因为对社会失望就愤世嫉俗，放弃斗争（2分）；而要像保尔那样，面对伤病的折磨，始终意志坚定，献身革命（2分）（人物经历、特点各2分）
13.B E
(四)阅读下列非连续性文本，按要求完成14～16题。(12分)
14. （2分）北京冬奥会开幕式融入中华优秀传统文化元素（意近即可） 15．（2分）C
16．（8分。①②各1分，③2分 ④4分）
①构图 ② 用笔
③不重视传统文化、崇尚其他文化的人占比很高（意近即可）
④既要传承与发扬光大有积极作用的传统文化（2分），也要摒弃脱离时代发展的文化糟粕（2分）（辩证看待，意近即可）
（五）阅读朱成玉的《雪花，春天的邮戳》，完成17～21题。（22分）
17.（6分。每空2分）①“我”嫌恶他 ②他向“我”讲述了他的经历 ③他被感动 （释怀 不怨恨雪花）
18.（3分）B
19.（1）（4分）“猫着腰” “蹑手蹑脚”突出了雪初下时轻盈、飘忽、安静的特点； “不拘小节”“大摇大摆”描摹出雪下大了之后纷纷扬扬的状态；表达了作者对雪的喜爱之情。（写出两个阶段雪的特点各1分，结合具体词语1分，表达情感1分）
（2）对奶奶的愧疚和思念，对误解雪的自责，对“我”的感激，对走出人生低谷的自信（2分。答对任意两点给全分）
20. （3分）选②句。用第二人称表达，显得亲切，更好地表达了“我”对小服务生殷切的期望；用劝慰的语气（使用祈使句），更能打动对方；将冷漠态度比喻成“帽子”，形象生动，表达含蓄，便于对方接受，且与上文连贯；用短句，言简意赅地表达对小服务生的期望，有力地收束全文，余味深长。（选对得1分，原因答对一点得1分；如果选择①句，解说合理，最多得1分，不解说或解说不合理不得分）
21.（4分）
例：本文用比喻拟人等手法，竭力描写雪花的轻盈、飘逸，让读者感受到了这一意象的可爱、美好，产生了美的体验。（2分）本文借小服务生的故事，启发我们不能沉溺于过去的不幸，要用乐观积极的心态对待生活。（“美的体验”“人生受用”各2分。从意象美、语言美、表达方式美、人情美等任选一点分析“美的体验”即可；“人生的受用”谈对自己的启示，除从“我”、小服务生任一方面以外，还可以从社会角度分析。）
三、作文（60分）
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