2022届山西省临汾市襄汾县九年级中考适应性训练（五）（一模）语文试题

这是一份2022届山西省临汾市襄汾县九年级中考适应性训练（五）（一模）语文试题，文件包含2022届山西省临汾市襄汾县九年级中考适应性训练五一模语文试题pdf、语文参考答案模五docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共11页， 欢迎下载使用。

砥砺奋进（有错字或者字不规范不得分，2分）
2.（1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
（2）莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
（3）为篱下黄花开遍
（4）忽如一夜春风来，千树万树梨花开
（5）杨花落尽子规啼
（6）落红不是无情物 ，化作春泥更护花
（有错字、别字、漏字、多字的句子都不得分，每空1分，共10分。）
二、读•思（共38分）
3.“短暂”改为“漫长”（每空1分，共2分）
4.（1）B （2）C （3）A （每空1分，共3分。）
5. ①示例：语速应该快一点，语气和音量逐渐加强，并且语调上扬。
②示例：缓缓将手举过头顶，紧握拳头，留给观众一个洒脱的背影。（每空1分，
共2分。）
6.示例：“向下滑溜”指不愿付出努力，安于现状，没有更高的人生追求；“向上攀登”指愿意付出努力，克服困难，追求更高的人生目标。 （每一个含义2分，共4分。）
7.示例：向上攀登需要持之以恒的决心。书圣王羲之经常在池边练习书法，池水因而变黑了，故名“墨池”，正是凭借几十年锲而不舍的练习，他的书法技艺才能达到超逸绝伦的高峰。由此可见，持之以恒，才能持续向上攀登，达到更高的目标；半途而废，不免就向下滑溜，只能望尘莫及。（观点明确2分，能围绕观点进行论证3分，至少有一种论证方法1分，结构严谨2分，语言流畅2分，共10分。)
8.（1）ɡān （2）wù （拼音不规范、格式不对都不得分，每个1分，共2分。）
9. B （A.喜爱、想要得到的/将要；B.两个都讲苟且；C.祸患/担心；D .所以/旧。3分）
10. ①如果这两样东西不能同时都拥有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。（一个句子1分，共2分）
②采用某种方法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。（1分）
11. 孟子说的“是心”指的是舍生取义的精神。文天祥抗击元军失败被俘后，面对元人的威逼利诱，做到了“富贵不能淫”“威武不能屈”，最终杀身成仁。他对南宋朝廷的一颗红心，一片忠心，正是孟子所说的“是心”。
（能答出“丹心”就是“是心”得1分，能结合具体事例分析，理由充分2分，
共3分。）
12. 陛下忿选人之多诈/故欲杀之/而既知其不可/复断之以法 （划对一处得1分，
共3分。）
13. 示例：唐太宗听从了戴胄的谏言，认识到遵守法律是国家的大信，并且一直支持戴胄执法，结果天下没有了冤案。（具体表现2分，结果1分，共3分。）
【参考译文】
皇上（唐太宗李世民）因兵部郎中戴胄忠诚清廉公正耿直，提拔他做大理寺少卿。（一次）皇上因在选拔人才中发现不少人假冒有曾做过官的资格或曾受过封赏，下令这些人自首，不自首的就处死。不久，有个假冒资历的人被发现了，皇上要处死他。戴胄上奏说：“依照法律（这个人）应当被流放。”皇上大怒：“你想只管遵守法律，而让我失信于天下吗？”戴胄答道：“皇上的命令出于一时的喜怒，法律是国家用来向天下昭示大信用的。皇上痛恨被选拔的人当中很多有欺诈行为，所以要杀他们。皇上已经知道不能这样，再交由法律裁决，这正是忍耐小的愤怒而保持大的信用。”皇上（称赞戴胄）说：“你擅于依法办事，我又有什么值得担忧的呢！”戴胄前后多次冒犯皇上严格执法，争辩的言论如泉水涌出一般，皇上都依照他的决断，天下就没有了冤案。
三、读•写（共70分）
14.标志上半部图形由寓意连胜的“VVV”组成，象征志愿者“手拉手” 参与冬奥、服务冬奥的热情；图形下半部分“笑脸”表达了“奉献、爱与微笑”的主题。志愿者的微笑是北京最好的名片，既是对2008年北京奥运会的传承，也是对志愿精神“奉献、友爱、互助、进步”的体现。
（能说明元素名称，元素完整，得4分，寓意2分，共6分，字数不够酌情扣分。）
15.（1）示例：①小说由“我”来叙述“我”和帮扶对象成为朋友的故事，“我”是故事的见证者、参与者，增强了小说的真实性。②“我”的身份是一名帮扶干部，以“我”作为叙述者，便于带动读者深刻理解我国的“扶贫工作”，深化了小说主题。（从两个角度去分析，每个角度2分，共4分。）
（2）同学们，大家好！人穷不穷尊严，人穷更懂感恩，小说中的老卢内心敏感,自尊心强”：意外受伤变成贫困户后,不爱跟人说话,冷冰冰的；“我”给他介绍工作,他原本答应了,就因为“我”说他是“我”帮扶的贫困户,坚决不去；在“我”称他为朋友之前,从没给过“我”好脸色。老卢懂得感恩,重情义：“我”以朋友的身份帮助了老卢,他不仅特地登门致谢,还跟“我”聊得不亦乐乎，全然不是以往冷冰冰的样子。一个懂感恩，重情义，有尊严的人，跟着脱贫领路者，脱贫路上显神手。
（确定角度2分，围绕所选角度进行赏析4分，结合文章具体内容2分，语
言流畅2分，共10分。错别字每三个扣1分，重复不计，扣满2分为止；
字数不足酌情扣分。）
16.（1）自我防护；传承文化 （每空1分，共2分。）
（2）示例：在学校碰到校长时行作揖礼的正确姿势是：双掌相合，左手覆盖右手，双手相叠，大拇指平叠，所有手指都不能翘起来，双脚分开一拳的距离，身体前弯约45度。 （3分）
（3）示例：我不同意小红的看法。平时行作揖礼也有必要。如作家韩少功所讲,作揖礼的好处是卫生、省时、优美、自主。衢州衢江区的学校复课后专门开设教学生行作揖礼这门课程,是一种德育形式,能让学生更好地了解中国文化，感受中华民族礼仪之邦的传统。作揖礼作为中华民族的传统礼节,在中国已经有两千多年的历史,古代礼仪的恢复不是“形式主义”,礼仪不会过时,需要我们将它传承下去。（能表达自己的立场1分，指出平时行作揖礼的重要性2分，学校的做法的好处3分，论述条理2分，语言表达2分，共10分。）
17.写作（35分，包含书写5分）
评分标准：
卷面书写（5分）评分说明：
一类卷（5分）书写规范、工整、美观、卷面整洁；标点使用规范。
二类卷（4分）书写规范、工整；卷面整洁；标点使用规范。
三类卷（3分）书写一般、基本工整；卷面基本整洁；标点使用基本规范。
四类卷（2分）书写不工整；卷面不整洁；标点使用不规范。
五类卷（0—1分）书写潦草，难以辨认；卷面不整洁；无标点或者标点使用不规范。
作文（30分）评分说明
注：①字数不够600字酌情减分；
②不写题目或没有把题目补充完整减2分；
③错别字每三个扣1分，重现不计，扣满3分为止；
④要拉开评分差距，对于优秀作文，要勇于打满分。


等级与分值
内容
结构
语言
立意



一类文
（27—30分）

内容新颖典型，叙事生动具体，描写富有表现力，有真情实感，能表达自己对自然、社会、人生的真实而独特的感悟。说明清楚明白，议论观点鲜明，理由充分，逻辑严密。

结构有创意，完整统一，过渡自然，条理清楚，详略得当，对集中体现中心的细节进行详写，线索分明。

能恰当运用多种表达方式，善用修辞，词汇丰富，用词贴切，句式多样，语言通畅，有文采。

有正确的价值导向，主题思想深刻，有充沛的情感，能引起读者的共鸣。




二类文
（24—26分）
内容典型，叙事清楚，描写较生动，有真情实感，能表达出自己对自然、社会、人生的感受与思考。说明清楚；议论观点明确，论述有理有据。
结构完整，条理清楚，详略得当，过渡自然，线索清晰。

能合理运用表达方式，词汇较丰富，语言通顺流畅，表意清楚。
有正确的价值导向，能体现主题，中心思想突出。


三类文
（21—23分）



内容较真实，叙事较清楚，情感较真挚，能表达自己的感受。说明较清楚，议论观点较明确，理由较充分。

结构较完整，条理较清楚，详略较得当。

能合理运用表达方式，语言通顺，表意清楚。

有正确的价值导向，基本能体现主题，中心思想明确。



四类文
（18—20分）




内容不具体，叙事不清楚，情感不够真实。说明不清楚；观点不明确，论述没有针对性。

结构基本完整，条理不清楚，详略不得当。

语言平淡，表达方式单一，词汇较贫乏，表意含糊。


有中心思想且立意正确。

五类文
（17分以下）


内容不符合题意，空洞、虚假，表达混乱。

结构不完整、没有条理、详略失当。

语言乏味，表意不清楚。

中心思想不明确或立意不正确。