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    北师大版九年级全册物理 12.1 学生实验:探究--电流与电压、电阻的关系 课件
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    初中物理北师大版九年级全册一 学生实验:探究——电流与电压、电阻的关系授课课件ppt

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    这是一份初中物理北师大版九年级全册一 学生实验:探究——电流与电压、电阻的关系授课课件ppt,共36页。

    2、电阻表示导体对________的阻碍作用。
    那么通过某一导体的电流与导体两端的电压、导体的电阻之间是不是存在着某种关系呢?
    1、电压是形成_______的原因。
    一、观察以下实验并思考
    现象:用两节电池供电时,灯泡发光更____;分析:灯泡两端的电压升高,灯泡中的电流 随之_______。
    二、观察以下实验并思考
    电流与电阻有关。电路中电阻增大,电路中的电流反而_______。
    从以上实验我们看到: 电路中的电流与电压和电阻有关系。电路中的电流随电压的增大而增大,随电阻的增大而减小。
    那么,它们之间究竟有着怎样的定量关系呢?
    本节课我们通过实验来探究这个关系。
    电流同时受电压、电阻两个因素的影响,我们该用什么方法来研究每一个因素是怎样影响的呢?
    2.控制电压一定,探究电流与电阻的关系。
    1.控制电阻一定,探究电流与电压的关系。
    要探究当电阻一定时,电流与电压的关系,应如何设计实验方案?
    1、要测量哪些物理量?
    2、需要什么测量工具?
    导体中的电流I和导体两端的电压U
    电流I——电流表;电压U——电压表
    3.用什么来改变导体中的电流和导体两端的电压呢?滑动变阻器4 还需要哪些实验器材呢?电源,开关,导线,定值电阻。5.怎样设计电路图呢?
    实验一:控制电阻一定,探究电流与电压的关系
    1、按电路图连接电路; (注意:连接电路前先断开开关,并将滑动变阻器滑片移到最大值处,电流表和电压表要选择合适的量程和正确的接线柱。)
    2、闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,使电 压表的示数成整数倍增加(如分别为0.5V、1V、2V),依次记下电流表的示数,把数据记录在表格中。
    3、分析数据,得出结论当电阻一定时,通过导体的电流跟它两端的电压成正比。
    4、本实验中滑动变阻器的作用是什么?
    改变定值电阻两端的电压
    2.实验探究电流与电阻的关系
      在电路中如何改变电阻,选用什么器材?怎么操作?  如何使电阻两端电压不变,如何控制其不变?  滑动变阻器在实验中起到什么作用?
      控制电压一定,研究电流与电阻的定量关系。
    ①控制定值电阻两端电压保持不变。②保护电路
    实验二:控制电压一定,探究电流与电阻的关系
    换用不同阻值的定值电阻
    2、怎样控制电压一定?
    移动滑片使定值电阻两端的电压保持不变
    3、滑动变阻器的作用?
    实验二:控制电压一定,探究电流与电阻的关系
    1、按电路图连接电路; (注意:连接电路前先断开开关,并将滑动变阻器滑片移到最大值处,电流表和电压表要选择合适的量程和正确的接线柱。)
    2、记下电阻值(如 5Ω ),闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,使电压表的示数为某一值(如2V),记下电流表的示数,把数据记录在表格中;
    3、更换一个新的电阻,记下其阻值( 如10Ω ),移动滑动变阻器的滑片,使电压表的示数保持不变(如仍为2V),记下电流表的示数,把数据记录在表格中;
    4、再更换一个新的电阻,记下其阻值( 如15Ω ),重复上次实验。
      当导体的电压一定时,通过导体的电流跟导体的电阻成反比。
    在分析实验数据时,还可采用图像法保持压不变时,电流随电阻变化的图像。
    5、分析数据,得出结论当电压一定时,通过导体的电流跟它的电阻成反比。
    6、本实验中滑动变阻器的作用是:控制定值电阻两端的电压保持不变。
    电流、电压、电阻的关系是:
    1. 电阻一定时, 电流跟电压成___关系。
    2. 电压一定时, 电流跟电阻成___关系。
    综合上面的两个结论,可以得到: 通过导体的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。 这个结论是德国物理学家欧姆首先在19世纪初期用实验的方法研究得出的,叫做 欧姆定律。
    知识点一:探 究电流与电压、电阻关系的 方法——控制变量法
    知识点二:欧姆定律:一段导体中的电流, 跟这段导体端的电压成正比,跟 这段导体的电阻成反比。
    1.已知R1=3R2,分别把R1、R2接到6 V的电源上,通过它们的电流比I1∶I2等于( )  A.1∶3  B.3∶1  C.2∶1  D.4∶1
    2.一导体接到电路中 ,如果把它两端的电压增大到原来的三倍,下列说法中正确的是( )  A.它的电阻是原来的三倍   B.它的电流保持不变  C.它的电流是原来的三分之一   D.它的电流是原来的三倍
      3.某同学按如图所示的电路研究通过导体的电流跟导体电阻的关系。电源电压保持不变,他不断改变电阻箱R1(符号用 表示)的阻值,测得相应的电流如下表。分析表中数据可知:电流跟电阻__________,这与其他同学的结论不一样,其原因是_____________________。
    4. 、从图像你能获取哪些信息?
    5..在探究电流与电阻的关系的实验中,如果将定值电阻5Ω换为10Ω的电阻时,滑动变阻器接入电路中的阻值如何变化才能保证定值电阻R两端电压不变?
     6..如图所示是“探究电流与电压的关系”的实验电路图。    请回答下列问题:   (1)探究电流和电压关系时,应保持_________不变,同时向______(填“左”或“右”)移动滑动变阻器的滑片,使电压表的计数增大,并记下电流表的读数。   (2)探究电流和电阻的关系时,也要移动滑片,其目的____________________。
     7..有一根导线,如果在它两端加上12 V电压,通过它的电流是0.4 A,那么它的电阻是________Ω;如果在这根导线两端加15 V电压,通过它的电流是________A,它的电阻是________Ω;如果这根导线两端电压为零,则通过它的电流为________A,它的电阻是________Ω。
    8..一个电阻两端加上30 V电压时,通过它的电流是6 A,现给它两端加上15 V的电压时,它的电阻是(    )   A.5Ω      B.2.5Ω      C.0.2Ω      D.7.5Ω
    9..在“探究电流跟电阻关系”的实验中,小刚设计的实验电路图如图所示:
    (1)请用笔划线代替导线,按电路图将实物连接起来。(2)小刚移动滑动变阻器的滑片,使电压表的示数为2V,读出并记下电流值;再将5Ω的电阻改接成10Ω的电阻,发现电压表示数大于2V,于是他下一步的操作是:______________,使_______并记下电流值;再改接20Ω的电阻,重复上述实验。(3)此实验得到的结论是_______。
    考点 2 探究电流、电压和电阻的关系
    【例 2】(2012 年广东)在“探究一定电压下电流与电阻的关系”的实验中,老师提供的实验器材有:电源(电压恒为 4.5 V),电流表、电压表各一个,开关,定值电阻四个(阻值分别为 5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω),滑动变阻器两个(规格分别为“20 Ω 2 A”、“50 Ω 1 A”),导线若干.
    (1)请根据图 12-6 甲所示的电路图用笔画线将图乙中的实物
    连接完整(注意电流表的量程选择).
    (2)小李实验时,在 a、b 间先接入 5 Ω的电阻,闭合开关,移动滑片 P,使电压表的示数为 1.5 V,并记下相应的电流值;再改接 10 Ω的电阻,此时滑片 P 应向____(填“E”或“F”)端移动,小李移动滑动变阻器的滑片 P 的目的是:__________________.(3)为了能用到四个定值电阻进行并完成实验,小李应选择的滑动变阻器的规格是__________ .他这样选择的理由是:
    _____________________________________________________.
    思维点拨:把 5 Ω的电阻换为 10 Ω的电阻时,电压表的示数变大,滑动变阻器接入电路中的电阻要变大才能使电压表的示数不变.
    答案:(1)如图 17 所示. 图 17
    保持定值电阻两端的电压为 1.5 V 不变(或保持电压
    当把 20 Ω的电阻接到电路中时,要使
    电压表的示数为 1.5 V,滑动变阻器接入电路中的电阻应为 40Ω,故选“50 Ω 1 A”
    6.(2010 年梅州)小周同学在做“探究电流与电阻的关系”的实验时,他设计连接了如图 12-17 所示的实物连接图.
    (1)请你依题中的实物连接图,在方框内画出相应的电路
    (2)实验中,小周同学先将 5 Ω的电阻 R 接入电路,电路连接完全正确,将滑动变阻器阻值调至最大处,闭合开关 S 就直接读出了电流表的示数,并把数据记录在表格中.然后再分别用 10 Ω和 20 Ω的电阻替换 5 Ω电阻,重复上述操作.他在实验操作过程中的错误是没有保持电阻 R______________不变.(3)小周同学发现错误后重新进行实验,得到的数据如下表所示.根据表中的实验数据得出的结论是:________________
    _____________________________________________________________________.
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