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    2021年上海市闵行区初三中考二模跨学科案例分析试卷(含答案)
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    2021年上海市闵行区初三中考二模跨学科案例分析试卷(含答案)

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    这是一份2021年上海市闵行区初三中考二模跨学科案例分析试卷(含答案),共3页。

     

    闵行区中考跨学科案例分析

    质量抽查试卷

    (满分:15分考试时间:20分钟)

     

    清明节见闻

    清明是我国二十四节气之一。此时太阳直射点已经越过赤道并继续向北移动,我国白昼时间随之变长,气温逐渐升高,气清景明,万物皆显,正是踏青郊游的好时节。每年清明假期,闵敏一家除了踏青、扫墓,还会吃青团。

    喜欢研究美食的闵敏对青团很好奇,查找了一些资料,得知清明节吃青团主要是江南一带的习俗,可追溯到两千多年前的周朝。青团常用艾草汁(或其他绿色蔬菜汁)揉入概米粉、包上豆沙馅制成,蒸熟后食用。食用后,青团食廉进入消化道,其中的淀粉最终被分解成葡萄糖由小肠吸收进入血液成为血糖,从而使血糖浓度升高(小肠是人体消化和吸收营养物质的主要场所,见图1)。健康人通过生命活动调节使血糖浓度保持在正常范围内。

    制作青团的艾草(Artemisiaargvi Levl.etVan)是菊科、高属植物,在上海野外比较常见。闵敏进一步查到了最适宜艾草生长的气候环境条件,主要以冬冷夏热、降水较少且集中的温带大陆性气候,以及夏季高温多雨、冬季寒冷干燥的温带季风气候。根据这些资料,结合上海气温和降水特点(见图2),闵敏提出“上海有艾草生长的适宜条件,可以大力发展艾草种植产业“的想法。

              

    1小肠结构模式图               2上海气温曲线和降水柱状图

    42.一到清明,我国大部分地区气温逐渐升高,此时太阳直射点 _________ 。(2分)

    A.位于北半球,向南移  B.位于南半球,向南移

    C.位于北半球,向北移  D.位于南半球,向北移

    43.青团的主要来自植物叶肉细胞的 _________ 。(2分)

    A.细胞膜  B.细胞核  C.细胞壁  D.叶绿体

     

     

    44.下列特征中,支持小肠是人体吸收营养物质的主要场所这一论点的是 _________ 。(2分)

    小肠内有多种消化液  小肠长5 - 6

    小肠黏膜皱装突起  小肠绒毛数量多

    A.①②③  B.②③④  C.①②④  D.①③④

    45.吃青团后,闵敏的血糖浓度变化如图3所示。血糖浓度的这些变化体现了人体内环境具有在微小的波动中保持 _________ 的特点。(2分)

     

    46.闵敏提出上海有艾草生长的适宜条件,可以大力发展艾草种植产业的想法是否合理?为什么?3分)

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     

    47.闵敏一家外出扫墓时,看到墓园门口的告示:“禁止焚烧锡箔、纸钱如已携带,敬请带回;或用您的锡箔换取我们的鲜花。请解释这样做的积极意义:除鲜花换锡箔外,请再提出2条文明、低碳、安全的祭扫建议。(4分)

    意义(至少2点) ____________________________________________________________

    _____________________________________________________________________________

    建议(至少2条) ____________________________________________________________

    _____________________________________________________________________________

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    闵行区中考跨学科案例分析质量抽查试卷·参考答案

    42.[跨学科分析能力]信息提取与处理/在所获取的有用信息之间,建立符合学科逻辑的关联

    [参考答案]C2分)

    43.[跨学科分析能力]问题分析与质疑/运用地理与生命科学原理,使用证据或数据,对问题作出分析或推断等[参考答案]D2分)

    44.[跨学科分析能力]问题分析与质疑/能找到支持可探究问题的证据、数据,或对数据进行合理的处理

    [参考答案]B2分)

    45.[跨学科分析能力]信息提取与处理/通过比较、分类、归纳等方法获取有用的信息[参考答案]相对稳定(2分,答稳定1分)

    46.[跨学科分析能力]问题分析与质疑/论证或反思已有推论或结论的可靠性、合理性

    [参考答案]

    不合理。(1分)根据题干信息,最适宜艾草生长的温带大陆性气候和温带季风气候,均具有冬冷夏热、冬季降水少而干燥的特点。而根据图2,上海为亚热带季风气候,虽然也具有冬冷夏热的特点,但冬季有一定的降水,没有干燥的特点。所以对艾草而言,上海不属于最适宜生长的区域。大力发展艾草种植业可能无法保证艾草的产量和品质,容易带来损失。(2分)

    或回答:合理。(1分)艾草适合夏季高温多雨、冬季寒冷干燥的气候,上海的气候条件与此相似;艾草在上海野外比较常见,说明能适应上海的环境;上海所在的地区人们喜欢吃青团,有很好的需求和市场;上海农业科技发达,可以采用先进的技术改善种植环境。(2分)

    (判断1分,理由2分。判断要和理由匹配,且阐述合理,仅有判断无理由阐述不得分)

    47.[跨学科分析能力]问题阐述与创新/对于个人、社会和环境相关的问题做出建议,或提出新的方案、观点。

    [参考答案]

    意义:减少空气污染;防止引发火灾;促进鲜花的消费。(回答合理即可,2分)

    建议:开展网络祭扫;居家怀念;不用或少用祭扫物品;把祭扫食品带走或吃完;不折断树枝破坏植被;乘坐公共交通等。(2分)(回答合理、语句完整即可,意义、建议至少各答2点,每点1分,共4分)

     

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