冀教版 (三年级起点)四年级下册Lesson 24 The Diffos教学设计

这是一份冀教版 (三年级起点)四年级下册Lesson 24 The Diffos教学设计，共4页。

本课教学内容是冀教版小学英语四年级下24课中的故事课The Diffs ，这个故事讲述的是Diff一家人与众不同的喜好。故事本身很荒诞离奇，特别符合孩子们的猎奇心理。它不仅涵盖了本单元的语言知识点,还在此基础上进行了拓展和延伸。强调了语言的学习以多输入、多接触为主。因此,故事课给学生们创设了更为广阔的发展空间,使不同层次的学生都有不同程度的进步和提高。
教学对象分析：
根据四年级学生的年龄特点，他们喜欢故事，喜欢这些古怪的人物形象，学习兴趣浓厚，很愿意参与到课堂活动中。而且本课与前面课程联系紧密，一些单词在前几课都提到过，所以学生对本课所授内容接受不困难。
教学目标：
知识目标：
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2. 学生能够问和回答关于这个故事的问题。
能力目标：
1.学生能在图片的帮助下读懂小故事。
2.学生能分角色，并用自己的语言表演故事或复述小故事。
情感态度价值观：
通过故事教学，使学生体会到英语学习的乐趣，并知道在图书馆不要大声喧哗等道理。
学习策略:
小组合作，共同完成学习任务。
教学重点：
学生能在图片的帮助下读懂小故事。
教学难点：
学生能在读懂的同时，自己提问并回答相关的问题。
教学过程：
Step 1 Greetings and revisin. （Pre-reading）
1. Greetings.
（除了基本的问候之外，加入Hw d yu feel tday？从而引出Tday I’m angry at them. Why? Because …同时注意在课堂中尽量使用目标语，如：抓住不遵守纪律的学生时,并将angry和them副板书）
2. Revisin.
What’s yur favurite clur/clthes/fd/subject/schl wrk…? (师生谈话的同时教师有意的加入I like rice with vegetables,
I like ndles with eggs…为故事中的fish with ice cream 做好铺垫。 副板书并有意让学生练习___with___）
3. Lead in the stry.
激发学生的阅读动机
Are the Diffs the same r different with us？
D yu want t knw what the difference is? 看课件图片，
介绍故事人物。（Mr. Diff, Mrs. Diff, Debbie Diff, David Diff, Diff Dg）
Step 2 New cncepts (while- reading)
（1）看视频，Read and check (了解故事大意）
Are the Diffs the same r different with us？
What is the difference? (可回答汉语）
（2）读图，读文分析：(鼓励学生自己提出问题并解答）
P1. What’s their favurite clur?
P2. Where d they wear their caps n?
P3. What’s fr breakfast?
P4. What’s their favurite dinner?
P5---7. What’s their favurite schl wrk?
What d they like t d? Where d yu g when yu fly yur kite? D yu sing yur sngs in the library?
What’s their favurite sng?
P8. Hw d peple feel nw?
（3） Read after the tape. Judge the sentences.
( ) 1.The Diffs are different.
( ) 2.Their favurite clur is green
( ) 3. They like ht dgs fr dinner.
( ) 4.David and Debbie Diff like t sing sngs in the library.
（4.） Paired reading. Fill in the blanks and then talk abut it.
The Diffs are different. The Diffs like t ___. I like t ___.
Step 3. Pst-reading
鼓励学生角色扮演或复述小故事。
(复述故事不仅能加深学生对故事的理解、巩固和积累，还有利于提高学生的想象能力、记忆能力、思维能力及系统、连贯的语言能力，有利于培养学生的创新意识 )