2022年中考语文专项复习-记叙文阅读知识记答题技巧课件（共45页）

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      记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。中学阶段,常常把消息、通讯、人物传记、回忆录寓言、童话、小说等，都划归到记叙文中。
    从写作内容与方式看，可分为两类:简单的记叙文和复杂的记叙文。    从写作对象的不同，可分为四类:1.写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，分析人物的思想性格特点;2.叙事的记叙文,以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，重在分析事件的意义和影响;
    从写作内容与方式看，可分为两类:简单的记叙文和复杂的记叙文。    从写作对象的不同，可分为四类:3.写景的记叙文(即散文)，以描绘景物、寄托情怀为主;4.状物的记叙文，以状物为主,借象征抒怀。 散文种类:叙事散文和抒情散文, 小说种类:长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。
    记叙文有六要素——时间 、地点、人物、事件的起因、经过、结果。    小说三要素——人物 、环境、情节。其中情节包括(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)。
  记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。初中阶段常用前三种。   1.顺叙:按事情发展先后顺序。作用:叙事有头有尾，条理清晰,读起来脉络清楚，印象深刻。   2.倒叙:先写结果，再交待前面发生的事。作用:造成悬念吸引读者,避免叙述的单调,增强文章的生动性。
3.插叙:叙事时中断线索,插入相关的另件事。作用:对情节起补充、衬托作用，丰富形象,突出中心。 4.补叙:行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。作用:概述补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙,故事情节上就会出现漏洞,令人不解。   5.分叙(平叙)：根据文章内容和中心思想的需要来确立叙述的线索，交代清楚每件事情发生和发展的时间。分叙的作用是把头绪纷繁错综复杂的事情,写得眉目清楚，有条不紊。
      一般有六种 “人物”线索 、“物品”线索“、情感”线索、“事件”线索、“时间”线索、“地点”线索。作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。第一人称:亲切、自然真实适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于情感交流。第三人称:显得客观,不受时空限制，便于叙事和议论,反映现实比较灵活自由。
1.按时间划分(找表示时间的短语) ;2.按地点划分(找表示地点的短语);3.按事情发展过程划分(找不同事件、同一事件的不同发展阶段);4.按“总——分——总”划分(找开头总写和结尾总写)。
1.写作手法是作者为表情达意而采取的有效艺术手段,包括表达方式、修辞手法、结构手法和表现手法。 表达方式常见的有叙述、描写、说明、议论和抒情。 修辞手法种类很多，常见的如比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、引用等。
结构手法常见的有过渡、照应、详略、悬念、铺垫、伏笔、线索等。 表现手法常见的有联想、想象、象征、渲染、类比、烘托、衬托、对比、抑扬(欲扬先抑和欲抑先扬)、讽刺、托物言志、直抒胸臆、动静结合、虚实结合、开篇点题、用典、卒章显志、借景抒情、以小见大等。
结构手法的作用:      (1)过渡:承上启下,结构严谨,浑然一体;前后呼应;转移话题、连接事件,转换场景;思路清晰,转换自然;衔接紧密,上下连贯。    (2)照应(前后照应、首尾呼应):使情节完整,结构严谨，中心突出;使文章结构紧凑，气势贯通,总结全文，增强表达效果;突出主题,深化主题。
结构手法的作用:      (3) 详略:详写最能直接、具体生动地表现文章中心的内容，略写同表现中心有些联系而不能不写也不必详写的内容。详略得当，使文章错落有致，引起读者兴趣;内容充实，突出人物形象特征;笔法富于变化，重点突出,体现主题思想。    (4)悬念:使文章张弛有度,情节曲折,吸引读者;层层设疑,紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地表达主题。
结构手法的作用: (5)铺垫:主要内容起烘托作用，比如推动情节，为下文作铺垫，突出人物等等。它可以显示情节发展的必然性,增强作品的感染力和说服力;可以制造悬念,引起读者的兴趣和关注。    (6)伏笔:使文章前后照应,结构严谨;有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。    (7)线索:是贯穿全文的脉络使文章结构紧凑,把文中的人物和事件有机地连在一起;使文章条理清楚、层次清晰,体现文章主题思想。
象征:使思想感情表现得含蓄;鲜明地突出事物的特点,给读者以深刻印象;使文章内涵丰富,给人以启迪。梅花，象征君子的高洁。想象:为塑造形象、表现主题服务,使读者接受美的陶冶。白银盘里一青螺。联想:丰富文章内容,使人物形象更丰满生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人；使文章更有内涵,增强文学性。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
对比:突出被表现事物的本质特征,加强作品的艺术感染力;突出事物特点，使形象鲜明。讽刺:加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。衬托(正衬和反衬):突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情。利用反差对比使主要形象更加鲜明外,使文章曲折含蓄，独具风格。
虚实结合:突出事物的特点和本质特征，更鲜明地刻画人物的性格，集中地揭示主旨。托物言志:含蓄而富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。直抒胸臆:直接表达思想和情感，使读者受到感染。借景抒情:使抒情方式更为含蓄，情景交融,使文章充满诗情画意。渲染:以突出人或事物的本质特点，增加气氛，加强艺术效果,深化主题。
动静结合:两者相互映衬，构成一种情趣。抑扬(欲扬先抑和欲抑先扬):使上下文形成鲜明对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果;使情节多变，形成波澜，使读者主阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 以小见大:突出表现中心，更有震撼力。
类比:更浅显、形象地加深对本体事物的理解；加强作者的某种感情,烘托气氛,引起读者的联想。烘托:起到强调渲染气氛的效果。卒章显志:总结全文升华感情，点明成深化主题；言已尽而意无穷，耐人寻味；点明主旨，增加文章的深刻性感染力和结构美。
开篇点题:使文章中心突出，使读者一目了然，留下深刻印象，总领全文 提纲挈领,引出下文；交代要素，营造气氛，奠定感情基调。用典:借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的情绪和愿望等等，属于借古抒怀；引用或化用前人诗句的目的是加深诗词中的意境 ，促使 人联想而寻意于言外。
考点之一:词语[类型一]品析词语在句中的含义。      对策 词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义,联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。联系词语本义，解释在文中的含义(引申义、比喻义、双关义);找出其指代的具体内容(使不明了的明了化;将比喻、象征还原)。      模式 解词+内容+情感。
[类型二]分析句中某个加点词语的表达效果。      对策 1.了解用词之美——动词、形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语，为文章增色;关键词能为中心服务。 2.了解句子思路：最好找词语点评或整体点评,即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
  答题模式 1.分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等。2. 表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点)或从正面和侧面点评。3.深层含义(联系上下文、主题、作者意图，蕴涵着什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了……或者给了我们……的印象/启示/道理等)。
考点之二:句子[类型一]重点句子理解(作用)。      对策 从内容和结构两方面考虑。模式 这句话写出了(内容) ,结构上起到了……(引出下文、承上启下，为下文写什么作铺垫、总结上文、突出中心等)的作用，有利于突出……(往主旨上靠拢)。
      [类型二]描写句理解(作用)      模式 1.人物描写句答题模式: 这句话运用了……(外貌、语言、动作、心理描写;正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等)的描写手法(或写法) ,写出了物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。
       2.自然环境描写句答题模式: 这句话写出……的景物特征,渲染了……的氛围,烘托了人物……的心情；预示人物命运；表现人物……性格；推动了下文……情节的发展；交代故事发生的时间、地点。
    3.社会环境描写句答题模式: 这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文……情节(推动了情节发展,或为下文叙事描写作铺垫)。
[类型三]找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。对策 了解语言美的几种形式及作用。      1.修辞之美 —— 结合具体修辞特点,评析其作用。    2.句式之美 —— 如骈句 、长短句、对偶句，也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。 作用:句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念；感叹句便于抒情；反问句加强语气，引人深思;排比句、叠句气势磅碘、层层深入;重复句余韵悠然,对偶句铿锵凝练，也可以从灵活多变富有表现力等方面去品味其妙处。
    3.哲理之美 —— 形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。作用:可以给人以启迪教育作用。    4.内容之美 —— 内容丰富 、题材新颖又与中心连接紧密的句子。作用:全面新颖，能很好地为中心服务。
考点之三:段落    [类型]段落理解(作用)。    对策  要从内容和结构两方面考虑。    模式  这一段写出……突出了……(内容),为下……作铺垫。段落位置不同,结构作用不同，表述语言有所不同。
1.文章开头:(1)引出下文，为……作铺垫;(2)营造……氛围，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 2.文章中间:(1)承上启下;(2)承接……引出下……，为……作铺垫。 3.文章结尾:(1)总结全文,突出中心;(2)戛然而止,给读者留下想象空间，发人深思，回味无穷;(3)画龙点睛，升华主旨;(4)照应开头，总结全文，使文章完整,浑然一体。
考点之一:概括人物形象      [类型]文中某某人物是一个怎样的人?      对策 人物形象是指人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。    思路 从具体的写人方法(外貌、语言、动作、心理描写;正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等)入手,抓住抒情和议论语句,用赞扬(或批判)的情感，用积极向上(或贬斥)的语言概括出人物身上的优秀(或低俗)的品质或性格。
考点之二:塑造人物的手法及其作用      [类型]文章刻画某人时运用了哪些描写?有何作用?      模式 这句话运用……(外貌 、语言、动作、心理描写;正面、侧面描写 ;细节描写;对比、衬托手法等)的描写手法(或写法)，写出了人物……的性格特征(或精神品质) ,突出了章……的中心。
考点之三:评价人物形象      [类型]你喜欢文中哪个人物?为什么?      对策 先写出人物的品质，再加以肯定或批判。语言要简洁,理由要充分。
考点之四:补写人物心理      [类型] 揣摩人物此时的心理。     对策 先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理活动。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称。 要用“我”,写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。
考点之五:分析 人物所处的环境      [类型] 分析画线句属于什么描写?有何作用?      对策 人物的一切活动都与他(她)所处的环境分不开，并受到环境的制约。阅读了解人物时,分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心理活动。
考点之六:分析侧面描写的作用      [类型] 文中某个句子或写某人运用了什么描写?有何作用?      对策 侧面描写,又称间接描写，是相对于正面描写(又叫直接描写)而言的。它主要是通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描写,来烘托、渲染特定人物形象，从侧面间接表现特定人物形象的思想、精神面貌和心理、性格特征的一种描写方法。侧面描写更能激发人的想象力，以经济的笔墨表现所描写的对象，收到以少胜多的效果;侧面描写也是对正面描写的有益补充，往往能起到烘云托月、锦上添花的作用。
考点之一:抓住景物特点      [类型] 概括文章或文段所写景物的特点。      对策 阅读此类文章时要善于捕捉景色特点、色彩特点、静态特点。另外，要抓住写景顺序——大致可分为四种:地点变换顺序,时间先后顺序,观察先后顺序,景物类别顺序。
考点之二:分清文章的情与景      [类型] 某段或句写了什么景?抒发了什么情感?      对策 景，指作者所描述的客观事物;情，指作者在描写景物时产生的思想感情。二者在写景文章中是交织在一起的，区分、理解和体会情感是阅读文章的重要一环。
 考点之三 :体会文章中修辞手法及作用      [类型]某个句子运用了什么修辞手法?有何作用?      对策 是熟悉各种修辞手法的特征，再运用“ 修辞手法+作用” 的模式答题。      模式 这篇文章运用……的修辞手法，如“……（某一段话)”;运用了……的修辞手法,使（能）……(套修辞作用)。      注意:在答题时一定要结合文章的具体内容，否则就会很空泛。
1.比喻:运用比喻的修辞手法，把……比作……生动形象地写出了十对象十特征，表达(谁，什么样)的感情。 2.拟人:运用拟人的修辞手法，把……人格化，生动形象地描绘了……特点或情态，含蓄地表达了作者……的思想感情。 3.夸张:运用了夸张的修辞寺法，突出了……事物的……特征，给读者留下了深刻鲜明的印象，增强表达效果。
4.排比:运用了排比的修辞手法，形成语势，集中写了……，增强了……气势，抒发了……感情；句式工整，节奏感强。 运用了对比的修辞手法，将……和……做比较，突出……的本质特征。加强文章的艺术效果和感染力。