2021届湖南省永州市高三三模语文练习题

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1． C（A项把未然说成已然，原文是“亟须激活”，B项逻辑关系混乱，D项关系颠倒。）
2． B（B项说法过于绝对。）
3． D（两则材料的核心内容是“数字技术赋能乡村振兴”，D项与乡村振兴无关。）
4． ①材料一是新闻报道，从新闻角度报道数字技术运用给乡村振兴带来的新气象和深远影响；②材料二是时评文章，从理论的角度论述借数字科技之力加快促进乡村全面振兴的意义，并提出相关的措施。（每点2分）
5． ①数字技术运用可以发展农业、造福农村、富裕农民，推动农业生产方式变革，激发乡村经济发展新动能；②可以促进农村区域产业化进程，补齐乡村数字经济持续健康发展的短板；③可以增加就业机会，为乡村提供了良好的治安环境，有助于实现乡村治理的智能化。
问题：④但注意防止因数字技术运用可能造成发达与欠发达农村的经济差距的拉大，增加农村区域经济社会发展不协调系数等问题的出现。（写出①②③任意2点得4分，写出④得2分。）
6． A（“寓拙于巧”错误，应为“寓巧于拙”。）
7． D（A项“互文”错误，应是藏头。B项“暗含对同行药材不地道的批评”错误，没有暗含批判的意思，过度解读。C项“谈散文家没有一个是‘散’的，是‘随’的”错误，文本二原文为“中国古代优秀的散文家，没有哪一个是‘散’的，是‘随’的”。）
8． （4分）①诚信善良。祖父开的药店信誉很好，他坚持必须卖“地道药材”。②生活俭朴。他饭食很简单，饭桌上没有第二样菜，一个咸鸭蛋吃两顿。③有才华有内涵。他亲自为药店撰写对联，收藏古董字画，既学儒佛又关注新思想等。（每点2分，答对两点给4分。其他答案言之成理亦可酌情给分。）
9． （6分）①全文看似平铺直叙，自然天成，实则遵循了人们由外而内的认知逻辑，思路清晰，煞费苦心。（2分）②介绍祖父的生活经历。先写了祖父“拔贡”的经历，接着写祖父因功名道断而在家创业，之后着重描写创业成功后的简朴生活和文雅志趣。（2分）③描写祖父的思想与情感。先写他新旧夹杂的复杂思想，再写他尘封的情感。（2分）
D（两个思考点：①“修游随”是“欧阳修游于随州”，排除A、C；②“并辔”修饰“绝驰”，不能断开，排除B、C。）
11．A（从上文“入朝为馆阁校勘”可知，此处为官名。）
12．C（欧阳修并没有推荐曾巩、王安石等人，只是宣扬他们的名声，认为他们一定会闻名于世。）
13．（1）（4分）所以作为君王只应当（就应该）摒退拥有伪朋党的小人，任用拥有真朋党的君子，那么天下就安定了。（“为君”“但”“治”各1分，句意1分）
（2）（4分） 欧阳修奖掖提携后进，唯恐不能顾及所有；他赏识提携的人，都成为了天下名士。（“奖引”“率”“闻人”，句意1分）
14．（3分）①小人因共同利益结为朋党，君子因志同道合结为朋党。②小人追求金钱财物，当利害关系相同时，他们就结为私党，这是伪朋党。③君子致力于修身和效力国家，大家携手同心，始终如一，这是真朋党。（每点1分）
15．A（为写暴雨蓄势的不是地势高，而是闷雷和浓云。）
16．（6分）①炼精动词。上句的“吹”“立”和下句的“飞”“过”“来”几个动词，极为生动地展现了夏天暴雨由远而近、横跨大江、来势迅猛、呼啸而至的壮观景象。②突出视觉形象，强化写景效果。苏轼给风着色——黑风，用天外黑风形容狂风骤起，写出天地变色，形象地表现了暴雨来时疾风挟着灰尘及乌云满天的情况。③虚实结合，“吹海立”是想象之词，表现雨势滂沱，如海潮汹涌；下句写黑风带着暴雨从浙东飞来，便是实指。同时，写风是虚，写雨是实。虚实结合，传神地写出了暴雨的迅猛。④用典。化用杜甫诗句“四海之水皆立”，形象地写出暴雨引起的水急浪高，波涛汹涌。（每点2分，任写三点给6分。如果写夸张手法，酌情给分。）
17．（6分）（1）必能裨补阙漏，有所广益
（2）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
（3）示例一：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
示例二：春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
示例三：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
示例四：日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
（每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。）
18．C（气吞山河：指气势可以吞没山河，形容气魄宏伟豪迈；气贯长虹：形容正气旺盛，精神崇高。这里应用“气吞山河”。引人入胜：多用来指风景或文艺作品特别吸引人；娓娓动听：是形容谈论不倦或说话生动，使人爱听。结合语境，“娓娓动听”不适合用来修饰“故事”。沁人心脾：芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒畅，多用于比喻文艺作品或乐曲清新、爽朗给人以美好的感受；感人肺腑：指使人内心深受感动。根据语境，此处应用“沁人心脾”。举手投足：形容轻而易举，毫不费力，也可以用来形容仪表仪态；一颦一笑：指忧和喜的表情。这里应用举手投足。）
19．B（文中画波浪线的句子和B项都使用了比喻的修辞手法，A项用了对比，C项用了拟人，D项用了夸张。）
20.（3分）这些或淡雅或浓郁的书香，陪伴着我们每一段闲暇的时光，让那些入心的文字辗转在五脏六腑之中，成为我们心灵的一部分。（原句有两处语病：第一处是“我们闲暇的每一段时光”语序不当，应该为“我们每一段闲暇的时光”；第二处是全句前后主语不一致，主语为“书香”，前后分句应保持一致，所以要在“那些入心的文字”之前加上介词“让”。）
（改对第一处给1分，改对第二处给2分，两处都改对3分。如有其他答案，只要言之有理，酌情给分）
21.（6分）①也对全球公共卫生事业尽责 ②一旦成为国际公产品 ③彰显出一个大国的责任担当 （每空2分，意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。）
22.（5分）示例1：将新冠疫苗作为国际公共产品，彰显大国担当。面对新冠病毒的威胁，世界比以往更需要国际公共产品，这样做是对我国“构建人类命运共同体”理念的践行，体现大国担当。
示例2：中国大量提供国际公共产品，这种做法值得商榷。大量提供国际公共产品需要强大国力，我国依然属于发展中国家，应防止国际公共产品的大量提供成为我国不能承受之重。
（评论角度1分, 亮明观点1分，说明理由3分。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，言之有理，可酌情给分）
23．（60分）（按照高考作文评分标准给分）
【审题提示】
材料一：简单陈说“青少年网民”规模大，然后指出青少年网络素养不高的事实；材料二：列举了近年来青少年媒介素养缺失的一些现象与表征。两则材料之间相互印证补充，审题时要将两则材料综合在一起进行理解，不可孤立割裂。
首先，要有辩证意思和重心意识。文章内容必须切合“信息时代的媒介素养”这一主题，而这是一个二元思辨话题，撇开一个方面，执其一端，只谈“信息时代”或“素养”，都不符合题意；另外还要考虑材料的指向和题目的任务指令——“如何解决当前青少年媒介素养不足的问题”，即“怎么办”这个角度是论述的重点。其次，写作时还要注意情境、文体、写作视角的限制等。
【参考立意】
①增强道德自律，提升媒介素养。
②学会辨别，是信息时代最好的素养。
③让大脑与电脑同行，学会思考，利用媒介。
……
【参考译文】
欧阳修字永叔，庐陵人。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读书过目不忘。等到成年时，更是超群出众卓有声誉。欧阳修游学于随州时，在废书筐中发现了唐代韩愈的遗稿，读后十分仰慕。于是用心寻求其中的精义，以至于废寝忘食，决心要追赶他和他并驾齐驱。殿试中荣选为甲科进士，并被任命为西京推官。以文章名扬天下。入朝，升为馆阁校勘。范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上章为他解救，只有左司谏高若讷认为应当黜除。对此欧阳修写信对高若讷进行谴责，高若讷将欧阳修的信交给皇帝，以致欧阳修被贬出为夷陵县令，过了很久，欧阳修复任为馆阁校勘，以后又改任为集贤校理。当初范仲淹之被贬去饶州，欧阳修与尹洙、余靖都因范仲淹之事而被斥退，世人都视他们为“党人”。从此，朋党的议论便产生了，欧阳修于是作《朋党论》一文以进呈仁宗。在文中他议论道：“小人所喜好的是利禄，所贪求的是金钱财物，当他们的利害关系相同时，就暂时互相援引，结为私党，这是伪朋党；当他们见到利益时，就会争先抢夺，或者利益抢完后就互相伤害，即使是血肉兄弟，亲朋好友，也不能共存，所以我说小人没有朋党。君子则不然，他们所恪守的是道义，所奉得的是忠信，所爱惜的是名誉节操。将这些道德用于修身则能志同道合而相互得益，将这些道德品质用于效力国家，则会大家携手同心，互相扶持，始终如一，所以我说只有君子才有朋党。所以作为一国之君，应当摒退拥有伪朋党的小人，而任用提携拥有真朋党的君子，这样，天下就可以太平了。”保州发生兵变时，朝廷任命他为龙图阁直学士、河北都转运使。在告别时，仁宗对他说：“到那里去不要作久留的打算，想要说什么，就随时讲吧。”欧阳修回答说：“我做谏官时可以直接论事，现在论事（就超过我职务的范围了），是有罪的。”仁宗说：“只管说好了，不要区别在朝还是在地方。”正当这个时候，杜衍等人因被诬陷私结朋党而相继罢去，欧阳修慨然上疏说：“正直之士在朝，是邪恶者之大忌；谋臣置而不用，乃是敌人的福份啊。现在这四个人一旦被罢除，而让在朝奸邪之徒弹冠相庆，四邻蛮夷之敌振臂喝彩，臣下我真为朝廷感到惋惜呀。”欧阳修的文章，才华横溢，朴实流畅，不繁冗不省略恰到好处。他的超然洒脱，文情奔放的风格，别人是无法赶上的，所以天下人都像对待老师一样尊崇他。他提携后进，唯恐不及；得到他赏识、举荐的人，大多成为天下的名士。曾巩、王安石、苏洵以及苏洵的儿子苏轼、苏辙，原来都寂然无声，不为人所知晓，欧阳修就广为揄扬他们的声名，认为他们将来一定会名闻于世。欧阳修当初在滁州时，别号醉翁，晚年改号为六一居士。熙宁四年，凭借太子太师的身份退休，熙宁五年，去世，谥号“文忠”。题号
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答案
C
B
D
A
D
D
A
C
A
C
B