2020-2021学年13.2* 致大海教课ppt课件

这是一份2020-2021学年13.2* 致大海教课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了普希金是谁，理清结构，写作特色等内容，欢迎下载使用。

哪些中国古诗以“大海”为意象？
春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》忽闻海上有仙山，山在虚无缥渺间。——白居易《长恨歌》沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。——李商隐《锦瑟》海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》
LOREM IPSUM
第二部分：3-13 诗人面对大海引发的联想。
第三部分：14-15 诗人誓言绝不忘记大海，要为自由奋斗不息。
第一部分：1-2 诗人与大海告别。
线索：和大海的感情交流
再见吧，自由的元素！最后一次了，在我眼前你的蓝色的浪头翻滚起伏，你的骄傲的美闪烁壮观。
思考：结合诗人生平的遭际，说一说诗人为什么称大海为“自由的元素"。
大海的辽阔、奔放和桀骜不驯就成为对自由精神和意志的召唤。
时代背景：沙皇专制统治
个人处境：遭受流放，备受压抑
仿佛友人的忧郁的絮语，仿佛他别离一刻的招呼，最后一次了，我听着你的喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。
第二部分：面对大海的联想
直到现在，我还不能离开这令我厌烦的凝固的石岸，我还没有热烈地拥抱你，大海！也没有让我的诗情的波澜随着你的山脊跑开！
思考：诗人为什么厌烦“凝固的石岸”？“岸”又有何象征意义？
“石岸”使诗人备受束缚，无法热烈地拥抱大海。这些“凝固的石岸”正是黑暗现实的象征，它是拘禁诗人的无边的囚牢，它使诗人向往自由的夙愿无法实现。
一面峭壁，一座光荣的坟墓……那里，种种伟大的回忆已在寒冷的梦里沉没，啊，是拿破仑熄灭在那里。
思考：诗人为何要提及拿破仑？他为何“在苦恼里长眠”？
拿破仑：民主战士，抒发崇尚向往自由却无法得到自由的苦闷。在苦恼里长眠：流露出冷峻的批评。
他已经在苦恼里长眠。紧随着他，另一个天才像风暴之声驰过我们面前，啊，我们心灵的另一个主宰。
他去了，使自由在悲泣中！他把自己的桂冠留给世上。喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，噢，大海！他曾经为你歌唱。
思考：为大海歌唱的人是谁？
诗人在这里缅怀拜伦，赞美拜伦，正是赞美为自由而献身的崇高精神。
思考：“桂冠”指什么？诗人为何提及拜伦？
桂冠：拜伦的作品与精神
心里充满了你，我将要把你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的浪花的喋喋，带到森林，带到寂静的荒原。
思考：“你”是谁？诗人为什么要向“你”告别？
大海与诗人共有的自由奔放的精神，使得诗人与大海在感情上相通，所以诗人才会将“大海”当成自己可以倾诉的知己，从而与它深情地话别。
气势豪放，意境雄浑。运用了象征的表现手法。把大海拟人化，直接同大海对话，诗中蕴涵深沉的苦闷，使全诗具有哀歌式的忧郁美。丰富的联想和想象。由大海联想到举世震惊的英雄，拿破仑和拜伦的不幸结局增添了诗人壮志难酬的悲哀。
诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受？
缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦
对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦