小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 2 My family Part A教案及反思

Unit Two My family

一．教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《My Family》第一课时。

二.教材分析：

    教学的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三.教学目标：

1.能力目标：

(1)能听说认读家庭成员的名称。

father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。扩充教学brother, sister。

(2)能灵活运用This is my family／mom／friend句型。

(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。

2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。 3.学习策略目标：

(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

四.教学重点、难点：

1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。

 2. 难点：he和she的意义区分及发音。

五．教学准备： 

1．教师准备卡通人物和名人的幻灯片。

2．PPT

3. 学生准备家人的照片

六．教学过程：

（一 ）复习（Revision）

 1．出示图片复习上节课所学单词

 2．日常口语练习

Good afternoon ,boys and girls． How are you﹖ How old are you﹖ Where are you from﹖ Nice to meet you.

（二） 呈现新课（Presentation）

 1.新知呈现

a. 出示学生熟悉的卡通照片

T: Who’s  that  boy/girl﹖

引导学生回答He is ××/she is ××

（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。）

b. 教师出示两张名人照片，（姚明和郭晶晶）问： Who’s that man/woman ?  引导学生用“She’s/He’s 回答。出示Mike和Amy的照片，问：Is he Zhangpeng/Is she Amy ?  提示学生用Yes,she is/No,he isn’t来回答。

c．pair work

课件出现名人照片（鲁迅、居里夫人），让学生用学过的句型Who’s that man／woman﹖及回答He／She is……。

d．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father. She’s my sister来回答，并重复单词father, mother教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中.补充词汇sister和brother.

d．出示卡通片中大耳朵图图的家庭照，让学生观察、猜测并回答

Who’s this man／woman﹖ He／She is……

2.课文呈现

a.出示Let’s  talk和Let’s  learn图片，分角色问答并导入课文。

 b.学生分角色进行表演。

3.讲解知识点

（三）．操练 (Practice)

（1）．Guessing game:

He is my father’s father, who is he﹖ She is my father’s mother, who is she﹖ She is my mother’s mother, who is she﹖ 引出 grandfather（grandpa），grandmother(grandma)

（2）．教师手指Mike的家庭照描述：

This is my father／mother／sister／brother． This is my family． Happy, happy family, This is my grandpa／grandma／uncle／aunt． This is my family． Big ,big , family．

教师出示教学卡片，齐读单词grandfather（grandpa），

grandmother(grandma),father，mother，brother ,sister.

（3）.学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。    

S1：Who’s this man?

S2：He’s my„

S1：Who’s this woman?   

S2：She’s my„

学生上前使用投影仪展示自己家庭的照片，并介绍自己的家庭。    

Ss：Who’s this boy/girl/man/woman?   

S1：He’s /She’s my„

在学生初步掌握词汇后，教师指导孩子利用自己的照片，介绍自己的家庭成员，把新学的词汇运用到实际中。

( 4 )．T：We have a happy family．Do you like your family?  

Ss：Yes．

T：Now let’s listen to a song“I love my family”．

播放歌曲“I love my family”，学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖，并随着音乐唱这首歌。

（四）．拓展（Expand）

 教师讲解What does family stand for?