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小学陕旅版Unit 4 He Lives in a Village教学设计
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这是一份小学陕旅版Unit 4 He Lives in a Village教学设计，共9页。教案主要包含了教材依据，设计思路，教学准备 ，教学方法 ，教学过程，设计意图，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教材依据】
本单元的话题为居住场所，主要学习居住类词汇和句型。学生通过学习能谈论自己及他人的居住场所，并能运用功能句型Where in _____.谈论动物及他人的居住情况。本节课为本单元Part B中Let’s learn mre部分的语篇教学，主要学习用单三句型表达居住情况。
【设计思路】
一、指导思想
五年级是学习英语的基础阶段，依照《教学大纲》和《英语课标》认真组织教学，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神。依据本教材的特点以及新课标对五年级学生学英语的要求，我制定了以下教学目标 。
二、教学目标
Knwledge and Ability Gals知识与能力目标
Cnslidate these wrds: bird, snake, fish, and village.
Master the phrases and wrds: in the tree, in the grass, in the lake, tmates, and ptates.
Can use the fllwing sentence structures crrectly and freely.
-Where des _____live?
-A ______lives _________.
Emtinal Gals 情感目标
Cultivate students lve the gd feelings f nature.
Cultivate students’ interest in learning English.
重点
能用Lele and his parents live in … They … In…, they … They live happily tgether year by year. …详细地描述他人的居住地环境。
难点
能灵活自如地运用所掌握的词汇及句型结构对居住地环境进行描述，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
三. 指导思想
Key Pints
Master the new phrases and main sentence structures and can use them t talk abut living places.
Difficult Pints
1. Can use the phrases and sentence structures t talk abut living places crrectly and freely.
2. The crrect usage f “tmates” and “ptates”.
【教学准备 】
Wrd cards, clrful chalk, pictures f thumb.
【教学方法 】
Teaching Methds
Situatinal methd f teaching
Cmmunicating methd f teaching
Singing methd f teaching
Asking and answering methd f teaching
Drawing methd f teaching
Learning Methds
Situatinal learning methd
Cmmunicating learning methd
Filling and saying learning methd
Drawing and singing learning methd
Imitating and practicing learning methd
【教学过程】
Step1 Warming up and leading-in
1. Sing a sng. (Old Macdnald)
Questins: Where des Old Macdnald live? What animals des he have?
【设计意图】歌曲调动孩子们的听觉感官，集中学生的注意力，同时为新授内容做好铺垫。既导入了重点句式He lives in a village.又引入了farm animals,并自然而然的提问Where d they live?由in a city, in a village拓展教学in a river， in a lake，in a tree， n a tree， n a farm为学生后面的阅读教学中理解wild animals做好铺垫，渗透难点in a frest。
2.Shw pictures f Su Nan and Liu Zha yang. Ask questins:
Where des Su Nan Live? Where des Su Nan Live?
3.Bb the title and read the learning aims. Tell the Ss t have big eyes, gd ears and big muth. Make them have a gd habit.
Step2 Presentatin
1. Create situatin by drawing. Intrduce Peppa Pig and Gerge and ask the Ss t say hell t them.
Ss:Hell!Peppa!Where d yu live?
T:I live in a village.
Ss:Hell!Grge!Where d yu live?
T:I live in a village.
Then intrduce Mm and Dad.
Ss:Hell!MmiPig!Where d yu live?
T:I live n a farm.
Ss:Hell!DadyPig!Where d yu live?
T:I live n a farm.
Ask them:Where des she/he live? She/He lives…
【设计意图】简笔画吸引学生的眼球，创设学习情境，同时将所学的内容深入浅出，降低了学习难点。通过问题引导学生熟悉句式He lives in… 进而会熟练表达Peppa lives in a village. Her parents live n a farm.
2. Let’s chant
Where d yu live? Where d yu live?
City, city, in a city.
Village, village, in a village.
River, river, in a river.
Lake, lake, in a lake.
Where d yu live? Where d yu live?
Tree, tree, in a tree.
Tree, tree, n a tree.
Farm, farm, n a farm.
Frest, frest, in a frest.
3. Listen and answer.
= 1 \* GB3 ① Listen the test, and then answer the questins:
Where des Lele live?
What d they have?
What d they grw in spring?
= 2 \* GB3 ②Read the secnd paragraph and then answer the questins:
What d they plant?
Why d they plant trees?
What animas can Lele see?
Des Lele lve his hme?
【设计意图】以听的方式整体感知文本，问题引导学生有目的地听，抓住文本关键信息的同时，培养学生听的能力。
Read and retell
Students read the text and find the answers f the questins:
What d they plant?
What can Lele see in spring, summer and autumn?
【设计意图】带着问题有目的地读，理解文本细节信息的同时，习得语言知识，提高语言技能，进而提高综合语言运用能力。
4. Extensin
D yu plant trees? Why d yu plant trees?
D yu lve animals? Why?
【设计意图】结合教材内容设计本教学活动，引导学生Yu shuld plant mre trees.让孩子们切实懂得green muntains are the invaluable assets.(绿水青山就是金山银山)。同时激发学生爱护树木、爱护动物并保护动物的强烈欲望。在英语课堂中渗透德育教育，培养孩子们形成健康的人生观，达到寓教于英语活动的目的，
Setp3 Cnslidatin and Expansin
1. Listen and draw.
Listen t the teacher’s describing f the grandpa’s living cnditin, meanwhile draw the cnditin.
【设计意图】将绘画融入英语课堂教学中，体现了学科教学的融合性，培养学生的综合素养。
Try t say.
Try t describe their painting f the grandpa’s living cnditin.
【设计意图】通过介绍自己的绘画作品，将所学的内容运用于实践生活中，学以致用，同时培养学生的英语表达能力。
Read and cmplete.
Finish the blanks n Page32.
【设计意图】通过写巩固学习的词汇和句型，加深记忆，进而提高学生的综合语言运用能力。
4. Language utputting
Shw a picture f Yan’an. Describe it in English.
I live in …near Yan’an. A river runs by. My parents wrk n the farm. They grw… and ther vegetables. We plant ... The … are hmes fr…In spring, …are green, and the grass is ... There are many We can …and many ther animals. The sky is... The peple are friendly. I lve my hme.
Step4 Summary
1. Finish the blackbard design. Ask questins:
D yu lve yur hme? Why?
Help the Ss with the answer: Hme is a place with Dad and Mm.
Hme is a place full f lve.
2.Chant
Hme
Hme is a place with Dad and Mm
Hme is a place full f lve
Little birds can grw up there
Away frm strm
Hme is a place with care and warm
Hme is a place full f lve.
【设计意图】感知歌谣，理解并体会家是一个充满爱、温暖和关心的地方。进而教育孩子们爱家、爱家乡。创设真、善、美的情感空间，使他们在学习语言的同时把握情感品质的内化力量。
3.Sing a sng.
Sing the sng which is created by the teacher.
I lve yu. Yu lve me. We are a happy family with a tall father and shrt mther. There in ur family, ne plus tw.
【设计意图】歌曲整合、梳理本节课所学的内容，在轻松的氛围中结束课堂教学，既巩固了和谐的师生情感关系，又可以营造一种爱的氛围，还有益于培养学生持久的英语学习兴趣。
Step5 Hmewrk
Draw yur village and write sth abut it.(画出你的村庄并写一写)
【设计意图】用笔画出自己心中家乡美丽的村庄，孩子们一定会描绘出拥有蓝天白云、绿水青山的美丽村庄，将环保深入人心，并用语言描述，既注重了课堂所学内容的及时巩固，又注重了所学内容向生活实际的延伸。
Blackbard Designing
【教学反思】
一、本节课亮点
在教学设计和教学方法的选择上根据新课标的教学理念，强调以学生为主的教学活动方式，培养学生综合语言运用能力。通过孩子们喜欢的卡通人物Peppa及家人Grge, Mmmy Pig and Daddy Pig 引入句式She /He lives in a village. They live n a farm.营造探究性和任务型的学习氛围，引入阅读内容Lele and his parents live in a village.层层设问，帮助学生理解掌握阅读材料。教授新课过程中挖掘教材，结合教材内容鼓励孩子们描述自己的城市-延安，或是描述爷爷奶奶的村庄，体现小学英语的核心素养“在适当范围的社会文化情境中理解、表达与解释的能力”，突出Lve hme ，lve hmetwn的情怀，而且知道lve animals并懂得要prtect animals。通过学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径激发和培养语言学习的兴趣。在教学中，我通过教学卡片、课件、简笔画等创设真实的学习情境，运用歌曲、游戏、活动等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生的学习兴趣，利用多媒体评价及丰富的操练游戏活动来充分调动学生的学习积极性。
二、不足与改进
本节课也存在着很多的不足。那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使一小部分学生在回答问题时无从下手。另外，我的教学设计过分地注重小组合作，注重培养学生的小组合作精神，而培养学生个体意识的练习只有一两个。我应设计一些既能体现个体又能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的目的。今后，我会在实践中认真修改和完善自己的教学设计，努力做到更好。总之，我坚信，只要有心，我们的教学道路会越来越宽敞，明天会越来越美好！
【教材依据】
本单元的话题为居住场所，主要学习居住类词汇和句型。学生通过学习能谈论自己及他人的居住场所，并能运用功能句型Where in _____.谈论动物及他人的居住情况。本节课为本单元Part B中Let’s learn mre部分的语篇教学，主要学习用单三句型表达居住情况。
【设计思路】
一、指导思想
五年级是学习英语的基础阶段，依照《教学大纲》和《英语课标》认真组织教学，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神。依据本教材的特点以及新课标对五年级学生学英语的要求，我制定了以下教学目标 。
二、教学目标
Knwledge and Ability Gals知识与能力目标
Cnslidate these wrds: bird, snake, fish, and village.
Master the phrases and wrds: in the tree, in the grass, in the lake, tmates, and ptates.
Can use the fllwing sentence structures crrectly and freely.
-Where des _____live?
-A ______lives _________.
Emtinal Gals 情感目标
Cultivate students lve the gd feelings f nature.
Cultivate students’ interest in learning English.
重点
能用Lele and his parents live in … They … In…, they … They live happily tgether year by year. …详细地描述他人的居住地环境。
难点
能灵活自如地运用所掌握的词汇及句型结构对居住地环境进行描述，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
三. 指导思想
Key Pints
Master the new phrases and main sentence structures and can use them t talk abut living places.
Difficult Pints
1. Can use the phrases and sentence structures t talk abut living places crrectly and freely.
2. The crrect usage f “tmates” and “ptates”.
【教学准备 】
Wrd cards, clrful chalk, pictures f thumb.
【教学方法 】
Teaching Methds
Situatinal methd f teaching
Cmmunicating methd f teaching
Singing methd f teaching
Asking and answering methd f teaching
Drawing methd f teaching
Learning Methds
Situatinal learning methd
Cmmunicating learning methd
Filling and saying learning methd
Drawing and singing learning methd
Imitating and practicing learning methd
【教学过程】
Step1 Warming up and leading-in
1. Sing a sng. (Old Macdnald)
Questins: Where des Old Macdnald live? What animals des he have?
【设计意图】歌曲调动孩子们的听觉感官，集中学生的注意力，同时为新授内容做好铺垫。既导入了重点句式He lives in a village.又引入了farm animals,并自然而然的提问Where d they live?由in a city, in a village拓展教学in a river， in a lake，in a tree， n a tree， n a farm为学生后面的阅读教学中理解wild animals做好铺垫，渗透难点in a frest。
2.Shw pictures f Su Nan and Liu Zha yang. Ask questins:
Where des Su Nan Live? Where des Su Nan Live?
3.Bb the title and read the learning aims. Tell the Ss t have big eyes, gd ears and big muth. Make them have a gd habit.
Step2 Presentatin
1. Create situatin by drawing. Intrduce Peppa Pig and Gerge and ask the Ss t say hell t them.
Ss:Hell!Peppa!Where d yu live?
T:I live in a village.
Ss:Hell!Grge!Where d yu live?
T:I live in a village.
Then intrduce Mm and Dad.
Ss:Hell!MmiPig!Where d yu live?
T:I live n a farm.
Ss:Hell!DadyPig!Where d yu live?
T:I live n a farm.
Ask them:Where des she/he live? She/He lives…
【设计意图】简笔画吸引学生的眼球，创设学习情境，同时将所学的内容深入浅出，降低了学习难点。通过问题引导学生熟悉句式He lives in… 进而会熟练表达Peppa lives in a village. Her parents live n a farm.
2. Let’s chant
Where d yu live? Where d yu live?
City, city, in a city.
Village, village, in a village.
River, river, in a river.
Lake, lake, in a lake.
Where d yu live? Where d yu live?
Tree, tree, in a tree.
Tree, tree, n a tree.
Farm, farm, n a farm.
Frest, frest, in a frest.
3. Listen and answer.
= 1 \* GB3 ① Listen the test, and then answer the questins:
Where des Lele live?
What d they have?
What d they grw in spring?
= 2 \* GB3 ②Read the secnd paragraph and then answer the questins:
What d they plant?
Why d they plant trees?
What animas can Lele see?
Des Lele lve his hme?
【设计意图】以听的方式整体感知文本，问题引导学生有目的地听，抓住文本关键信息的同时，培养学生听的能力。
Read and retell
Students read the text and find the answers f the questins:
What d they plant?
What can Lele see in spring, summer and autumn?
【设计意图】带着问题有目的地读，理解文本细节信息的同时，习得语言知识，提高语言技能，进而提高综合语言运用能力。
4. Extensin
D yu plant trees? Why d yu plant trees?
D yu lve animals? Why?
【设计意图】结合教材内容设计本教学活动，引导学生Yu shuld plant mre trees.让孩子们切实懂得green muntains are the invaluable assets.(绿水青山就是金山银山)。同时激发学生爱护树木、爱护动物并保护动物的强烈欲望。在英语课堂中渗透德育教育，培养孩子们形成健康的人生观，达到寓教于英语活动的目的，
Setp3 Cnslidatin and Expansin
1. Listen and draw.
Listen t the teacher’s describing f the grandpa’s living cnditin, meanwhile draw the cnditin.
【设计意图】将绘画融入英语课堂教学中，体现了学科教学的融合性，培养学生的综合素养。
Try t say.
Try t describe their painting f the grandpa’s living cnditin.
【设计意图】通过介绍自己的绘画作品，将所学的内容运用于实践生活中，学以致用，同时培养学生的英语表达能力。
Read and cmplete.
Finish the blanks n Page32.
【设计意图】通过写巩固学习的词汇和句型，加深记忆，进而提高学生的综合语言运用能力。
4. Language utputting
Shw a picture f Yan’an. Describe it in English.
I live in …near Yan’an. A river runs by. My parents wrk n the farm. They grw… and ther vegetables. We plant ... The … are hmes fr…In spring, …are green, and the grass is ... There are many We can …and many ther animals. The sky is... The peple are friendly. I lve my hme.
Step4 Summary
1. Finish the blackbard design. Ask questins:
D yu lve yur hme? Why?
Help the Ss with the answer: Hme is a place with Dad and Mm.
Hme is a place full f lve.
2.Chant
Hme
Hme is a place with Dad and Mm
Hme is a place full f lve
Little birds can grw up there
Away frm strm
Hme is a place with care and warm
Hme is a place full f lve.
【设计意图】感知歌谣，理解并体会家是一个充满爱、温暖和关心的地方。进而教育孩子们爱家、爱家乡。创设真、善、美的情感空间，使他们在学习语言的同时把握情感品质的内化力量。
3.Sing a sng.
Sing the sng which is created by the teacher.
I lve yu. Yu lve me. We are a happy family with a tall father and shrt mther. There in ur family, ne plus tw.
【设计意图】歌曲整合、梳理本节课所学的内容，在轻松的氛围中结束课堂教学，既巩固了和谐的师生情感关系，又可以营造一种爱的氛围，还有益于培养学生持久的英语学习兴趣。
Step5 Hmewrk
Draw yur village and write sth abut it.(画出你的村庄并写一写)
【设计意图】用笔画出自己心中家乡美丽的村庄，孩子们一定会描绘出拥有蓝天白云、绿水青山的美丽村庄，将环保深入人心，并用语言描述，既注重了课堂所学内容的及时巩固，又注重了所学内容向生活实际的延伸。
Blackbard Designing
【教学反思】
一、本节课亮点
在教学设计和教学方法的选择上根据新课标的教学理念，强调以学生为主的教学活动方式，培养学生综合语言运用能力。通过孩子们喜欢的卡通人物Peppa及家人Grge, Mmmy Pig and Daddy Pig 引入句式She /He lives in a village. They live n a farm.营造探究性和任务型的学习氛围，引入阅读内容Lele and his parents live in a village.层层设问，帮助学生理解掌握阅读材料。教授新课过程中挖掘教材，结合教材内容鼓励孩子们描述自己的城市-延安，或是描述爷爷奶奶的村庄，体现小学英语的核心素养“在适当范围的社会文化情境中理解、表达与解释的能力”，突出Lve hme ，lve hmetwn的情怀，而且知道lve animals并懂得要prtect animals。通过学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径激发和培养语言学习的兴趣。在教学中，我通过教学卡片、课件、简笔画等创设真实的学习情境，运用歌曲、游戏、活动等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生的学习兴趣，利用多媒体评价及丰富的操练游戏活动来充分调动学生的学习积极性。
二、不足与改进
本节课也存在着很多的不足。那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使一小部分学生在回答问题时无从下手。另外，我的教学设计过分地注重小组合作，注重培养学生的小组合作精神，而培养学生个体意识的练习只有一两个。我应设计一些既能体现个体又能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的目的。今后，我会在实践中认真修改和完善自己的教学设计，努力做到更好。总之，我坚信，只要有心，我们的教学道路会越来越宽敞，明天会越来越美好！
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陕旅版五年级下册Unit 4 He Lives in a Village教学设计： 这是一份陕旅版五年级下册Unit 4 He Lives in a Village教学设计，共2页。教案主要包含了课程导入，课程展示，当堂练习等内容，欢迎下载使用。
