小升初之阅读5：中心句、过渡句（试题）-2021-2022学年语文六年级下册

这是一份小升初之阅读5：中心句、过渡句（试题）-2021-2022学年语文六年级下册，共10页。试卷主要包含了找出文段的过渡句，说说过渡句在文中的作用，将下列加线的部分换成成语，文中画线的句子在文中有什么作用，用“﹏﹏” 画出文中的过渡句等内容，欢迎下载使用。
例1 赵州桥（片段）
河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的,到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。
解析： 过渡方式其中一种是用关联词过渡，通常是表示转折、递进的关联词为多，并且位置多在段首，起到承上启下的作用。
上面文章描写的对象是赵州桥，前面两个自然段介绍赵州桥雄伟、坚固，第三自然段介绍桥身的精美图案。我们仔细读文章，可以发现在第三自然段段首“这座桥不但坚固,而且美观”这句话，再与我们概括各段内容相对比，就发现这个句子就是文章的过渡句（它也是本文的中心句）。我们要注意，不是在段首找到关联词语就是过渡句，一定要能够与文章内容相吻合才能最后判断是否是过渡句。

例2
进了公园，我们先走向“桃园”。不一会儿，满园桃花便呈现在我们眼前。这里的桃花品种繁多，有“仙桃”、“白桃”、“日日桃”，桃花的颜色也各不相同，红的像一团火，白的像一片云，还有黄的、紫的，真是五彩缤纷！微风吹过，送来屡屡清香。
“你们看，那儿有许多蝴蝶！”一个同学指着前边说。我们望去，一些枝头果然有许多蝴蝶在随风摆动。可是走近一看，他们不是蝴蝶而是花。这种花的形状、颜色和蝴蝶十分相像，所以人们称它为“蝴蝶花”。
饱览了桃花后，我们来到了革命烈士纪念碑前。纪念碑两旁松柏耸立，四周铺满嫩草，外面围上一圈整齐的冬青。纪念碑上刻着：“龙华载载仰高风，壮士身亡志未终。墙外桃花墙内血，一般鲜艳一样红。”读着碑文，我们仿佛看到了烈士们正横眉冷对带血的刺刀，殷红的鲜血染红了龙华的桃花……
离开纪念碑，鲜明的路标把我们引向画廊。画廊里展出了许多烈士的照片，照片下有烈士的生平简介。这里陈列着烈士的手稿。这些手稿纪录着烈士们的战斗历程。
我不禁低语着：“烈士们安息吧！我们一定要沿着革命的路走下去。”
解析： 在写景或游记类文章中，一般的写作顺序是按时间顺序或空间转移顺序。所以，我们在阅读这类文章的时候，要关注表示时间或空间变换的词语，这往往就是过渡句所在之处。这种过渡句一般在文段的开头一句，交待从一个地点来到了另一个地点，起“承上启下”的作用，非常好找的。
上面文章也是一篇游记，作者进入公园后，先后到了“桃园”——“革命烈士纪念碑”——“画廊”进行游览，我们可以找到“饱览了桃花后，我们来到了革命烈士纪念碑前”和“离开纪念碑，鲜明的路标把我们引向画廊”这两个句子就很自然地带我们从一个景点进入另一个景点。所以，这两个表示空间转移的词语“……后，来到……”“离开……”让我们快速地找到过渡句。这里的过渡句也是居于段首。
例3
富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。……更添无限情趣。
富春江的娇，也在于它的色泽。……俱是深深浅浅绿出来。
富春江的美，更在于它无与伦比的静。……那或顺流或逆行的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去。
奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，而七里泷碑文荟萃的严子陵钓鱼台，尤能展现它扬古启今的魅力。
人们到这儿瞻仰、凭吊，大概不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，而是表达对严子陵不慕富贵不媚皇亲的风骨的敬崇，对今之世风清新的呼唤吧。哦，钓台不仅是一处风景点，更是历史老人垂落在江边的一只巨手。
解析： 过渡方式其中一种是用承上启下的段落过渡。前面介绍一个内容，为了衔接到下面一个内容，用一个承上启下的过渡句子或段落，让文章自然地衔接起来，独立成段，往往是起到强调的作用。
上面文章，前面三段明显是在介绍“富春江的俏、娇、美”，而第五段介绍的是“严子陵钓鱼台”，所以我们看看第四段，“奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝”是概括前文内容，“而七里泷碑文荟萃的严子陵钓鱼台，尤能展现它扬古启今的魅力”是提示下文。由此可见，第四段就是一个承上启下的过渡段落。
例4 要善问
许多人在学习方面的重要体会是：不仅要肯问，而且要善问。
人们把“有知识”说成“有学问”，这不是没有道理的。学问学问，学要肯问。
学常有疑，问则可解疑。解其一疑，便长一智。学既不可缺，问也不可少。不因疑难细小而忽视问，不因问题“浅易”而不屑于问，更不因怕失身份而耻于问。在学中发问，在问中求学，边学边问，才有“学问”。
要得“学问”，不仅要肯问，还要善问。学习犯难不急于问人，要先问己，后问人。问己，应反复思考；问人，会受到启发。问，要问得准，问得深；因为学习不仅要知其“然”，还要知其“所以然”。

解析： 中心句，就是体现文章中心思想的句子，它是文章的灵魂，也是文章中最重要的句子。如果我们在阅读中找出并正确理解这些句子，就能帮助我们正确领会文章的中心思想。中心句可出现在文章的开头，这样的开头，就开门见山地点明了中心，起到了统领全文的作用，其中心意思也就不难捕捉到。
上面文章，从题目可以看到“要善问”，所以文章围绕“善问”进行阐述，文章第一段，用了一个递进关系的关联词语 “不仅……而且……”,把重点落到“善问”上，可以看出，文章开门见山，“不仅要肯问，而且要善问。”就是文章的中心句。
例5
另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”
“大家都笑我啊。” 小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

解析： 文章中心句也可以出现在文章的结尾，总结全文。文章的结尾方式各不相同，往往总结性的结尾常见中心句，它在对全文加以总结的同时，点明了中心。
上面文章，通过记叙一个大鼻子男孩受到老师的教育和启示后，懂得要开“另一扇窗子”，换个角度去想问题，这样才能摆脱因某些缺陷而产生的愁闷苦恼。所以文章的中心句是最后一段的“换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。”
针对训练：
（一）
三味书屋（节选）
鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。 字横着， 很像一个还没开放的花骨朵， 又像一支小小的火把。 这个“早”字有一段来历。 鲁迅的父亲害了病。 鲁迅一面上书塾读书，一面帮母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间。把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。有一天，鲁迅上学迟到了。教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说：“以后要早到！” 鲁迅默默地回到自己的座位上，就在那张旧书桌上刻了一个“早”字， 也把一个坚定的信念深深的刻在心里。
找出文段的过渡句：
（二）
我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话?最先见于何书?所见的书是何时何人著的?著者何以知道?我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。
我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们要有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。
1．找出文段的过渡句：
2．说说过渡句在文中的作用：
（三）欣赏是一种善良
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手扶养照顾长大的。于是，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达了他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人手记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前程一定不可限量！’”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦写篇文章打发心中的寂寥的，没想到得到名家屠格涅夫的欣赏，名家的话一下子点燃了青年人心中的火焰，使他找回自信，寻找到了人生的价值，于是他一发不可收拾写了下去，最终成为享誉世界的文学家、思想家。这个人不是别人，他就是我们熟知的列夫托尔斯泰。
社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷。这个小偷作案手法非常细腻，犯案上千。文章的最后，他情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。
培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”
让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。
1．这篇短文的过渡句是哪一句？ 在文中起到什么作用？



（四）
鲁迅小时侯，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看着宝贝一样。
还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师—— 一位远房叔祖父那里看到了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部带图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。这么一本有趣的书可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，就连在睡梦中也想着它，这可把他的保姆长妈妈感动了长妈妈不识字，她探亲回来时，设法给鲁迅买回了这本书。
这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，有一种习俗，大人往往给孩子们一点钱，叫做“压岁钱”。鲁迅得到钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。
鲁迅小时候，不但酷爱读书，还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他受益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的好处是密切相关的。
鲁迅小时候对书籍特别爱户。他买回来的书，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有毛病，就不怕麻烦地到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。
看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最狠用中指或食指在书页上刮，使书角翘起来，再捏住它翻过去的翻书的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各总各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止蛀虫。
鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书多得无法计算。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书帐统计”，从1912年至1939年就有9000多册。他收藏的书，总是捆扎得有条有理，丝毫不乱。 鲁迅一生清贫，最大的财产就是他的这些宝贝藏书了。
改正下面词语中的错别字。
梦妹以求（ ） 景景有条（ ）
2．联系上下文理解词语。
受益匪浅
贯穿
3．将下列加线的部分换成成语。
⑴他念念不忘，就连在梦中也想着它。（ ）
⑵他读过的书多得无法计算（ ）
⑶他收藏的书，总是捆扎得有条有理，丝毫不乱。（ ）
4．文中画线的句子在文中有什么作用
5．用“﹏﹏” 画出文中的过渡句
6．用“---------------”画出本文的中心句并说说它的作用。

7．给短文加个标题，写在开头的横线上。
8．读了本文你觉得自己应该向鲁迅先生学习些什么？

参考答案：
（一）
这段文字说的是鲁迅刻“早”字这件事情。先说“早”字的样子，再说“早”字的来历，用“这个‘早’字有一段来历”来作为过渡，自然地讲到了关于这个“早”字的一件事来，因此这段文字的过渡句就是：“这个‘早’字有一段来历”。
（二）
用关联词过渡，位于段首句，“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”
（三）
1“社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。承上启下。
（四）
1．寐 井
2．本文指鲁迅从抄书中得到的好处不少。爱书的好习惯，穿过连通了鲁迅的一生。
3．梦寐以求 不可计数 井井有条
4．照应开头，深化主题（中心）
5．鲁迅小时候，不但酷爱读书，还喜欢抄书，他抄过很多书。
6．鲁迅小时侯，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看着宝贝一样。统领全文，点明中心。
7．鲁迅爱书如宝
8．学习鲁迅爱买书，爱看书，爱抄书，把书看着宝贝一样精神品质。