2020-2021学年第一节 四大地理区域的划分教案

这是一份2020-2021学年第一节 四大地理区域的划分教案，共4页。教案主要包含了教学目标，学情分析，重点难点，教学反思，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。

1、了解四大地理区域的划分
2、了解秦岭-淮河线的地理意义
【学情分析】
八年级学生已经学习了我国地形、气候、等降水量线等相关的基础知识，拥有一定的读图图判读能力以及从图中提取，分析，归纳地理信息的能力；同时，本段学生活泼好动，对新鲜事物的兴趣很高，但学习过程中容易存在停留知识表面，读图、分析和归纳的能力还比较欠缺，需要教师在教学中逐步培养。
【重点难点】
教学重点： 秦岭-淮河线的地理意义、南北两侧的地理差异
教学难点： 通过学习学会从自然因素分析自然地理差异形成的原因
【导入】导入新课
谜语：我国某东西走向的山脉,山北以旱地为主,山南以水田为主;山北树木冬季落叶,山南树木大多常绿;山北人们以面食为主,山南人们以大米为主食。猜一猜,它是我国的哪一列山脉?秦岭 橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。这里的“淮”指的是哪条河？淮河
【讲授】
教学过程
一、秦岭—淮河线
1、下面一起先来了解条秦岭和淮河的走向和流向（课本第4页活动1，请一位同学作答）。
活动：课本第4页活动第1题，让学生作答，通过活动题了解该线的位置即经过的省级行政单位。
2、为了进一步了解秦岭-淮河线，请大家看一段视频《秦岭—南北的分界线》（大约2分钟）
通过以上的视频，我们了解到，秦岭淮河两侧在自然环境、地理景观等方面存在着较大的差异，所以，它具有非常重要的意义。
秦岭-淮河一线的地理意义：
（1） 秦岭-淮河是_____________等温线的东段
（2） 秦岭-淮河是_____________年等降水量线的东段
（3） 秦岭-淮河是____________________________（温度带）的分界线
（4） 秦岭-淮河是____________________________（干湿地区）的分界线
（5） 秦岭-淮河是____________________（四大地理分区）的分界线
（6） 秦岭-淮河是____________________（水系）的分界线。
以上请几位学生作答。
3、秦岭淮河一线的意义不仅体现在以上方面，而且还体现在，在这条线的南北两侧，自然环境、地理景观以及人们的生产生活方式等方面存在着显著的差异。
展示南方、北方几幅不同的景观图片：南方赛龙舟、北方溜冰；南方水乡，北方平原；南方柑橘、茶叶，北方苹果、梨等。
小组讨论并归纳：列表南方和北方的地理差异。
秦岭—淮河以南
秦岭—淮河以北
一月等温线
温度带
河流的封冻状况
年降水量
干湿地区
气候类型
（过渡）思考：（小组合作讨论）以上各项的差异之间有什么关系？
植被
主要粮食作物玉米
作物熟制
主要经济林
主要糖料作物
主要油料作物
耕作类型
讨论：以上各项差异分别是由什么原因所造成的呢？
由学生作答，然后教师给出正确答案：分别从气温和降水等方面来考虑。进一步进行知识迁移、归纳总结：气温和降水是造成自然环境、地理景观以及居民生产生活方式差异的主要
原因。
4、课外拓展：南腔北调。（出示北方秦腔和黄梅戏的剧照，同时播放戏曲片段。） 我国传统戏剧南方和北方有较大的差异，有“南腔北调”的说法。南方戏剧比较婉约，例如广西桂剧，广东粤剧，安徽黄梅戏，莆田莆仙戏等）。北方戏剧则比较粗犷、豪放，如秦腔，东北二人转，以及国粹京剧等。此外，可以请有能力的学生来表演一些段子，例如比较易唱的黄梅戏《天仙配》，等，势必起很活跃课堂气氛良好作用。 教师适时地提出问题让学生思考：南方戏剧婉约，北方戏剧豪放，这与地理环境有什么关系？
由学生合作讨论后，然后教师总结：北方平原、高原广阔，一马平川，视界开阔，从而在一定程度上造成了北方人粗犷、豪放的性格，平时劳作时，对着旷野放歌，高唱“大江东去”；而南方多山地丘陵，而且降水多，经常是云遮雾罩，也在一定程度上造就了南方人多愁善感的婉约性格，所在喜欢低吟“杨柳岸晓风残月”。
5、小组合作讨论：切换南方和北方的桥的景观图片，设问：从图片上可以发现南方和北方的桥有在形态上有何不同？为什么？ （学生小组讨论） 学生作答：„„
教师在学生回答的基础上归纳总结：南方的桥比较拱，北方的桥则较平坦。原因：南方降水丰富，桥拱高利于排水泄洪，同时由于南方水乡普遍以船只作为交通工具，高拱另一作用是让船通行。而北方降水较少，通常不用考虑排水泄洪，河流大多也不能行船。
课后思考题：出示南方北方民居图片，问：南方和北方民居的特点有何不同？为什么？
6、教师知识延伸：通过以上的讨论，可以得出一个结论（引导学生回答）：人们的生产生活特点常常会受到自然环境的影响和制约。
二、四大地理区域
我国疆域辽阔，东西横跨5200千米、南北纵贯5500千米，从沿海到内陆、从北方到面方、从高山高原到平原丘陵，自然环境是复杂而多样，地理景观各具特色，南方湿热，北方温凉，西北干旱，青藏高寒，呈现出显著的区域地理差异，因此，人们习惯上把我们国家划分为四大地理区域。
四大地理区域的名称：
切换幻灯片：四大地理区域
四大地理区域的界限
设问：四大地理区域是如何确定的呢（它们之间是以什么作为分界线的呢）？
然后切换400毫米的年等降水量线图和中国地势阶梯分布图，让学生通过读图得出结论：四大地理区域的分界线是400毫米年等降水量线、第一、二级阶梯的分界线和秦岭淮河一线。
四大地理区域判断
展示四大地理区域的图片、诗句以及水果、农产品等，判断所属的区域。
三、最后总结本节的知识结构：
1、 秦岭-淮河的情况
2、秦岭-淮河一线的地理意义
3、秦岭-淮河一线南北两侧的地理差异
4、四大地理区域的划分
四、随堂练习
【教学反思】
学习本节的意义在于，有助于我们在充分了解南北方地理差异的基础上，合理地安排人们的生产、生活活动，因地制宜地发展生产，形成人地和谐发展的观念。只有充分了解和尊重自然规律，适应和合理利用自然环境，才能达成人地共赢的局面，这也是我们学习地理这一门学科的一个意义所在。
【板书设计】
一、 秦岭-淮河的情况
二、秦岭-淮河一线的地理意义
1、 一月份0℃等温线经过的地方
2、 800毫米年等降水量线经过的地方
3、 亚热带和暖温带的分界线
4、 湿润地区、半湿润地区的分界线
5、 南方和北方的分界线
6、 长江、黄河的分水岭
三、秦岭-淮河一线南北两侧的地理差异
四、四大地理区域的划分、分界线的确定
评论(0) 活动3【作业】课后作业
【课后作业】一、单项选择题
1.秦岭—淮河一线大致同哪些界线相一致（ ）
①1月0℃等温线 ②400毫米年等降水量线 ③800毫米年等降水量线
④热带与亚热带分界线 ⑤季风区与非季风区的分界线 ⑥湿润区与半湿润区的分界
A.①②③ B.②④⑥ C.①③⑥ D.①④⑤
2．秦岭—淮河一线的一月份平均气温大约是( )
A．－8℃ B．0℃ C．8℃ D．4℃
3．我国的某山脉，山北以旱地为主，山南以水田为主，山北的耕作制度是两年三熟，山南
是一年两熟，这座山脉是( )
A．天山 B. 阴山 C. 秦岭 D. 南岭
4．下列各组省区中，全部位于北方地区的是（ ）
A．甘肃、宁夏、安徽、江苏 B．江苏、安徽、河南、辽宁
C．陕西、甘肃、山东、广东 D．山东、北京、天津、黑龙江
5．下列属于南方地区的地形区是（ ）
A．东北平原、华北平原 B．东北平原、珠江三角洲
C．太湖平原、珠江三角洲 D．太湖平原、东北平原
6．下列现象，只出现在秦岭—淮河以北的是（ ）
A．林木茂密，四季常绿 B．河流汛期短，冬季结冰
C．气温随季节变化 D．地表崎岖，高低不平
7．近年来，我国北方地区频繁出现的沙尘暴与人们不合理的利用土地资源有关，能够有
效减轻这种灾害性天气的人类活动是（ ）
A．在农业中减少农药、化肥的使用量 B．退耕还林、环草，营造防护林
C．适当增加草场载畜量，提高草场利用率 D．不断开垦草场，大幅度增加耕地面积
8．下列分别是南方与北方居民主食的是（ ）
A．大米、谷子 B．高粱、玉米 C．面食、谷子 D．大米、面食
9．西北地区气候干旱的主要原因是（ ）
①深居内陆，距海遥远 ②纬度较高，气温低
③终年积雪，冰川广布 ④山脉对湿润气流的阻隔
A．①② B．②④ C．②③ D．①④
10．“大漠孤烟直，长河落日圆”描述以下区域最合适的事（ ）
A．长江中下游地区 B．山东丘陵地区
C．雅鲁藏布江谷地 D．塔里木河下游地区
二、读图题：
1.读“中国四大地理分区图”，回答下列问题
（1）你的学校位于四大地理分区中的 地区，属于 （季风区/非季风区）。
（2）图中被称为“高原之舟”的动物叫 主要分布在 地区，由于海拔高，
该地区被誉为“世界屋脊”。
（3）图中被成为“沙漠之舟”的动物叫 主要生活在西北地区，该地区由于深居
内陆，距海 （远/近）， 是本区主要气候特征。