湖北省潜江市2019-2020学年八年级下学期期中语文试题部编版

这是一份湖北省潜江市2019-2020学年八年级下学期期中语文试题部编版，共6页。试卷主要包含了选择题，句子默写，对比阅读，诗歌鉴赏，名著阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

1. 下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A.归省（xǐng） 缅怀（miǎn） 挑拨离间（jiàn） 戛然而止（jiá）
B.凫水（fú） 狩猎（shòu） 强词夺理（qiáng） 安营扎寨（zhā）
C.缥缈（piā） 蒹葭（jiā） 阳奉阴违（wéi） 络绎不绝（yì）
D.骈死（pián） 缄默（jiān） 雾霭（ǎi） 挑拨离间（jiàn）

2. 下列字形全对的一组是（ ）
A.骨骼 蟾蜍 飘移 深渊
B.驮着 汇聚 分裂 爆发
C.措施 致蜜 趋势 膨胀
D.携带 悲残 舒适 流逝

3. 下列句中“可”的意义与其他三项不同的一项是（ ）
A.潭中鱼可百许头B.斗折蛇行，明灭可见
C.其岸势犬牙差互，不可知其源D.以其境过清，不可久居

4. 下列各项中，能与前边加点部分构成最佳对偶的一项是（）
今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶，________。但此时此地，有何话可
说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者献誓：心未死，________，和平可期，________，杀人者必覆灭。
A.人心异常悲愤 志不绝 民主有望
B.人心异常悲愤 意志紧 民主自由
C.人生生活痛苦 斗志昂 民主有望
D.人民无比沉痛 志不绝 争取民主

5. 下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.“文章合为时而著，歌诗合为事而作”是白居易的文学主张，即主张诗文应该反映时事，为现实服务。
B.韩愈是唐代诗人，是“唐宋八大家”之一，我们学过他的《马说》，“说”是一种托物寓意的议论性体裁。
C.“古文运动”是指唐代中期韩愈、白居易提倡的一种文体和文学语言的革新运动。
D.《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》统称为“五经”。
二、句子默写

默写。
（1）________，白露为霜。

（2）________，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

（3）雪暗凋旗画，________。

（4）________，君子好逑。

（5）________，帘卷西风，人比黄花瘦。

（6）千古兴亡多少事？________。________。
三、对比阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
道州​①城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪​②。水抵两岸悉皆怪石，攲​③嵌​④盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士​⑤之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州​⑥以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。
（节选自元结《右溪记》）
【注】①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇入营溪。③攲（qī）：倾斜。④嵌：张开。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置州郡。

（1）用“ / ”标出下面句中的朗读停顿。（只标一处）
水 抵 两 岸 悉 皆 怪 石

（2）解释句中画线的词。
①潭中鱼可百许头：__________________
②悄怆幽邃：__________________
③南流数十步：__________________
④不可名状：__________________

（3）用现代汉语翻译下面句子。
①皆若空游无所依。
②斗折蛇行，明灭可见。
③佳木异竹，垂阴相荫。

（4）面对美景，【乙】文作者为什么会产生“怅然”的情绪？（用原文语句回答）

（5）【甲】【乙】两文各从什么角度写出了水怎样的特点？
四、诗歌鉴赏


阅读下面文本，完成下列各题。
送人之荆门
[明]浦源
长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。
三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。
云边路绕巴山色，树里河流汉水声。
此去郢​①中应有赋，千秋白雪​②待君赓​③。
（选自《明清诗赏析》）
【注】①郢（yǐnɡ）：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓（ɡēnɡ）：继续。

（1）诗歌的颔联和颈联分别从________、________两个方面来表现荆门的特点。

（2）此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
五、名著阅读

《傅雷家书》中父亲与儿子________(姓名)论及艺术家的修养时，提到“________”是第一把艺术的钥匙，是做人的根本，必须从小培养。
六、现代文阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
等着我
倪萍
①《等着我》仅录了三回，我就知道了，在这个栏目里，不是我付出了，是我得到了。
②有些朋友看了节目，说哭得稀里哗啦，劝我远离这样的苦难，显然是心疼我。其实我不这么看。你上哪儿能找到这些苦难啊？谁会面对面地向你讲述人性的挣扎啊？体味别人的命运，等于你又活了几回。在他们面前，我学会了倾听，学会了分担、分享……
③灵魂的成长，多数来自苦难。
④她是一个白头发、白眉毛、浑身上下都白成一片的白化病女孩，她一上台就把我震住了。
⑤她说：“我走在大街上，回头率比你们名人高，有一个男孩为了看我，头都撞到树上了。”她一米四几的个子，顿时就在你面前高大起来了。
⑥她说她清楚地记得父亲是怎样抛弃她的。那时，她已经7岁了，父亲扔她的那一天对她很好，先问她想吃糖吗，她说想吃，父亲就领着她上村里的小卖部买了糖，然后领着她向村外走。走到镇上的一家小店又买了糖，继续领着她往人多的城里走。这回她紧紧地抓住父亲的衣服，害怕走丢。父亲被她扯着走了很远，最后他们停在一条小街道上，那是个路口。父亲说：“你在这儿等着，我去给你买吃的。”父亲指着东，却走向了西。“我害怕，追上了父亲，这回我是死死地扯着父亲的衣角。不知为什么，父亲又领着我上了火车站，那是我第一次看见火车。那时候天黑了，我也饿了，父亲说给我买吃的去，就再也没回来。半夜，警察把我带到了派出所，后来又把我送到了杭州福利院，我在那儿一待就是十几年。”
⑦我问她恨父母吗，她说不恨。“想找父母也不是为了让他们必须认我，我就是想告诉他们，他们的这个孩子不是那么糟糕。”小姑娘边说边晃荡着挂在胸前的那三枚特奥会奖牌。震撼哪！一个清楚记着被亲生父亲抛弃的孩子，心里没有仇恨，如此豁达！
⑧她说要为我唱首《隐形的翅膀》，可她一张嘴我就哭了，一分多钟的歌，我哭得站不住。不是悲伤，是欢喜，是温暖，是力量。懂事的她看见我哭了，竟然在台上说：“我抱抱你吧，倪萍阿姨！”强大的我被更强大的她融化了。
⑨告诉她结果吧，这样的孩子还有什么不能承受的？她的求助失败，我们并没有找到她的父母。本来这是一个我们最有信心成功的案例，因为它具备了所有能找到的条件。或许她父母不愿接受，或许再次抛弃了她，或许……
⑩站在台上听到这个结果的她还是有些失望。我离她很近，看着她似笑似哭的表情有些心痛，想问问她今后的打算。现场的赵忠祥老师建议她去主持一个励志的节目，因为她声音很美。我现场反对。谁愿意天天从电视上看到这么一个特殊的孩子？孩子本身也会受到伤害的。还是做幕后吧，我和小倩都可以帮她！在当地找一个广播时段，以心交心地和不想露面的听众建立热线。
⑪孩子感动了，说：“倪萍阿姨，我十几年前见过你，你不记得我了？”我不记得了。因为这样的孩子外表都差不多，真不记得了。一张照片出现在大屏幕上，啊，想起来了！十几年前，我去杭州福利院做好事来着，那个时候的她更矮。想起来了，使劲扯着我衣服的那个小白姑娘！天哪，我的心更不能平静了。
⑫回到家里，依然放不下这个女孩。由衷地想为她画幅大画，画如果值钱，就更能帮她了。
⑬等着我！
（选自作者博客，有删改）

（1）联系上下文，请从人物描写的角度赏析第⑦段画线的句子。

（2）第⑩段中听到求助失败，女孩“有些失望”，表情“似笑似哭”，请分析此时她内心的想法。

（3）结合全文内容分析，女孩是一个什么样的人。
七、作文

请以《________让我陶醉》为题，写一篇文章。
要求：①补全题目；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③书写工整，不少于600字。
参考答案与试题解析
湖北省潜江市2019-2020学年八年级下学期期中语文试题
一、选择题
1.
【答案】
B
【考点】
易误读常见字
【解析】
本题考查对字音的识记。对汉字字音的识记，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
【解答】
ACD．正确；
B有误，“强词夺理”的“强”应读“qiǎng”。
2.
【答案】
B
【考点】
字形
【解析】
试题分析：考查字形的识记。A项，
“飘移”应为“漂移”；C项，
“致蜜”应为“致密”；D项，
“悲残”应为“悲惨”。故答案为B。
【解答】
此题暂无解答
3.
【答案】
A
【考点】
文言实词
小石潭记（柳宗元）
【解析】
试题分析：A项，
“可”是“大约”的意思，其他三项的“可”是“可以”的意思。
【解答】
此题暂无解答
4.
【答案】
A
【考点】
修辞手法的辨识
最后一次讲演（闻一多）
【解析】
本题考查常用修辞方法的理解和运用。对偶：用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式。A项最为恰当，选择时要注意与上下句间的内在逻辑。
【解答】
此题暂无解答
5.
【答案】
C
【考点】
文学常识
【解析】
本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
【解答】
ABD．正确；
C．有误，“古文运动”是指唐代中期韩愈、柳宗元提倡的一种文体和文学语言的革新运动；
二、句子默写
【答案】
蒹葭苍苍
八百里分麾下炙
风多杂鼓声
窈窕淑女
莫道不销魂
悠悠,不尽长江滚滚流
【考点】
名篇名句默写
【解析】
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】
蒹葭苍苍
八百里分麾下炙（注意“麾”的书写）
风多杂鼓声
窈窕淑女（注意“淑”的书写）
莫道不销魂
悠悠 不尽长江滚滚流（注意“悠”的书写）
三、对比阅读
【答案】
（1）水抵两岸/悉皆怪石
（2）①大约,②深,③向南,④说出
（3）①都好像在空中游动，什么依靠也没有。
②（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
③岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。
（4）而置州以来，无人赏爱。
（5）【甲】文：侧面（间接）描写；清澈透明。
【乙】文：正面（直接）描写；水流湍急。
【考点】
文言文语言特色
小石潭记（柳宗元）
文言文比较阅读
文言文内容理解与分析
文言翻译
文言断句
文言实词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）结合句意“江水拍打着两岸，岸边全是一些奇石”可知，“两岸”作“抵”的宾语，“悉皆怪石”前则省略了主语，故应在“悉”前断句。正确断句为：水抵两岸/悉皆怪石。
（2）①句意：潭中的鱼儿约有一百来条。可：大约。
②句意：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。邃：深。
③句意：这条小溪向南流几十步远。南：向南。
④句意：不能够用言语形容。名：说出。
（3）①空：在空中。皆：全，都。
②斗折：像北斗星那样曲折。蛇行：像蛇那样蜿蜒前行。见：同“现”。
③佳：美好。垂阴：投下阴影。相荫：彼此遮蔽荫护。
（4）结合原文内容进行分析可知，另作者“为之怅然”的是小溪的不为人知，即“而置州以来，无人赏爱”，此等美景却无人欣赏，引发了作者对自己人生遭遇的感慨。
（5）【甲】文写水笔法极妙，无一笔涉及水，而是把镜头对准潭中的游鱼，描写其动静状态，间接突显了潭水的清澈透明，表现出一种游赏的乐趣。【乙】文则用“清流触石，洄悬激注”从正面直接描写出了水流的湍急。
四、诗歌鉴赏
【答案】
（1）历史兴亡（人文遗迹）,自然风光（山水绮丽）
（2）李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。
【考点】
古诗词曲内容理解与分析
把握主旨情感
课外古诗词曲阅读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）根据诗歌的内容可知，本诗第一联介绍写诗的缘起。第二联追念历史遗迹，第三联写送别之地的自然风光，最后一联通过想象“客人”未来 生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。
（2）李诗最后一句为“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，是用马都不忍离别，更不要说人了，以此来表现自己的惜别之情，而本诗最后两句为作者送别友人，心中有不舍之意，但想到友人将来的生活，又感动安慰，因此尾联联通过想象友人未来的生活，表达安慰期盼之情。
五、名著阅读
【答案】
傅聪真诚
【考点】
散文
【解析】
试题分析：名著阅读题常见的题型有识记辨别类、理解概括类、感悟评点类等。答这种题，必须要熟悉原著的情节内容。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《傅雷家书》有关的文学常识。
【解答】
此题暂无解答
六、现代文阅读
【答案】
（1）运用了语言描写和动作描写。表明她经过时间的磨炼已经克服自卑心理，战胜自己，并通过自己的努力取得了骄人的成绩，同时也表达了女孩对父母的想念。
（2）也许他们是真的不愿意再见到我，不希望我再去打扰他们的生活；也许他们没有看到或者不知道有这个节目；也许他们觉得当初抛弃了我，现在不好意思再面对我；也许他们刚刚得知我的情况，现在正在来找我的路上。
（3）她是一个坚强、乐观、豁达、懂事的人。当她得知没有找到父母时，还能平静地面对，说明她内心足够坚强；文章第⑤段介绍世人对她的态度，从她的语气中可以看出她的乐观；文中说她不记恨自己的父母又表明她的豁达；当她唱歌时，“我”哭得不行，她主动抱“我”又表现了她的懂事、善解人意。
【考点】
人物描写方法及作用
散文阅读
分析文章中人物情感
鉴赏文学形象
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）从画线句中“想找父母也不是为了让他们必须认我，我就是想告诉他们，他们的这个孩子不是那么糟糕”可以看出，运用了语言描写，暗含了女孩对父母的想念；从“边说边晃荡着挂在胸前的那三枚特奥会奖牌”中的“边说边晃荡着”可以看出，运用了动作描写，表明了女孩通过自己的努力取得了骄人的成绩，克服了曾经的自卑心理，战胜了自己。
（2）解答此题，要学会换位思考，站在小女孩的角度和立场去考虑她的想法。联系上下文揣摩小女孩此刻的心理活动，小女孩可能猜测父母不认她的原因，可能向好的方面猜测，也有可能向不好的方面猜测，言之有理即可。
（3）从文章第⑤段中“她说：‘我走在大街上，回头率比你们名人高，有一个男孩为了看我，头都撞到树上了。’”可以看出，女孩调侃世人对她的态度，表现了女孩的乐观；从第⑦段“我问她恨父母吗，她说不恨”可以看出女孩的豁达；从第⑧段“懂事的她看见我哭了，竟然在台上说：‘我抱抱你吧，倪萍阿姨！’”可以看出女孩的善解人意；从第⑩段当她得知没有找到父母时，还能平静地面对，可以看出她内心足够坚强。
七、作文
【答案】
书香让我陶醉
清风撩起素帘，微风涌进，满屋的墨香四处飘散。我深吸着这让我迷恋的空气，又缓缓吐出，耳畔只剩书页翻动的声音。
我凝视着泛黄的书页，里面扑出一股醇香。恍然间，身边只剩一片空白，空气中仍夹杂着淡淡的墨香。
我怔怔地向前探索着，我在寻找着什么？抑或是，什么在呼唤着我？空白的世界让心闷得慌。我不语，脚下缓缓地走着，那股醇香仍在我身边流转。
那是我寻找的东西!迷蒙的雾遮了我双眼，但我仍马不停蹄，深吸着潮湿夹杂着陈香的空气，心头为之一震，匆匆向未知走去。
有时候，梦与现实只有一线之差。好比庄周梦蝶，不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？真真假假，孰知？我擦去心中的杂念，悠悠升起一句话：不变的是，一路伴我的书香。
读书好比品茗。一壶好茶，有的人拿它解渴，两三口便见杯底，浑然不知其味；有的人慢慢品尝，细细地斟酌，送入口中阵阵清香，其间味道多变，真让人回肠荡气啊!读书亦是如此，把读书看作是任务的人，我并不认为他会读出多少味儿来。静下心，抛开世俗之事，捧一本书，其乐亦无穷!
在我不长不短的人生之道上，伴着我的，是淡淡的书香。读书之乐，读书之趣，是无法用言语表达的。书，如一条幽静的小路，把人引入一片辽阔的天空；书，如一片蔚蓝的海，让人沉溺在这片蓝中；书，如一只小小的萤火虫，给在漆黑中迷途的人指引……带给我的，是一个纯净的世界，一片自由的天空，还有那让人心静的芳香。
读书，读的不仅是文字，更多的，读的是一种心境，一种素养。愿我携着一路书香，向那未知勇敢地前进!
【考点】
半命题作文
【解析】
本题是半命题作文。题目中有一个关键词语“陶醉”，也就是写一件关于让我陶醉的事情，而且重在写感受。“让我陶醉”的对象可以是人的某种性格、品质之美，可以看作是自然界中的植物、动物身上的某种精神、品质之美。当然，“让我陶醉”也可以为大自然的美丽。“陶醉”是被感染、感动的意思，是作者情感的出发点与归宿，是文章主旨得以体现的落脚点。如果以描写自然之美，我们可以通过描写身边的自然美景，点明美的所在，进而表达自己的赞美、喜爱之情，表达“让我陶醉”的中心。如果写人，我们可以通过记述这个人物的具体事件刻画其心灵之美，令人感动，表达“让我陶醉”的中心。例如，如果写作对象为梅花，我们可以通过刻画其同风雪抗争的场面，感动其坚韧之美表达“让我陶醉”的中心等等。还可以写一种活动，如读书、绘画等“让我陶醉”，表达如痴如迷的爱好。本文适合使用记叙表达方式，加以少量抒情议论文字。
【解答】
书香让我陶醉
清风撩起素帘，微风涌进，满屋的墨香四处飘散。我深吸着这让我迷恋的空气，又缓缓吐出，耳畔只剩书页翻动的声音。
我凝视着泛黄的书页，里面扑出一股醇香。恍然间，身边只剩一片空白，空气中仍夹杂着淡淡的墨香。
我怔怔地向前探索着，我在寻找着什么？抑或是，什么在呼唤着我？空白的世界让心闷得慌。我不语，脚下缓缓地走着，那股醇香仍在我身边流转。
那是我寻找的东西!迷蒙的雾遮了我双眼，但我仍马不停蹄，深吸着潮湿夹杂着陈香的空气，心头为之一震，匆匆向未知走去。
有时候，梦与现实只有一线之差。好比庄周梦蝶，不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？真真假假，孰知？我擦去心中的杂念，悠悠升起一句话：不变的是，一路伴我的书香。
读书好比品茗。一壶好茶，有的人拿它解渴，两三口便见杯底，浑然不知其味；有的人慢慢品尝，细细地斟酌，送入口中阵阵清香，其间味道多变，真让人回肠荡气啊!读书亦是如此，把读书看作是任务的人，我并不认为他会读出多少味儿来。静下心，抛开世俗之事，捧一本书，其乐亦无穷!
在我不长不短的人生之道上，伴着我的，是淡淡的书香。读书之乐，读书之趣，是无法用言语表达的。书，如一条幽静的小路，把人引入一片辽阔的天空；书，如一片蔚蓝的海，让人沉溺在这片蓝中；书，如一只小小的萤火虫，给在漆黑中迷途的人指引……带给我的，是一个纯净的世界，一片自由的天空，还有那让人心静的芳香。
读书，读的不仅是文字，更多的，读的是一种心境，一种素养。愿我携着一路书香，向那未知勇敢地前进!