小学语文-C1跨学科学习活动设计-学习活动方案+成果及点评【2.0微能力认证】

小学语文-微能力2.0认证 C1 跨学科学习活动设计  1．跨学科学习活动设计方案2．学生成果及点评2份  撰写：Z  J 【获奖作品】                            《昆虫备忘录》跨学科学习活动设计方案 学校XX小学教师Z   J     《昆虫备忘录》是一篇有趣的科普文章，文章作者运用生动有 趣的语言给我们描述了昆虫世界中有趣的知识，本次活动将语文学 科知识点的学习，生物学科昆虫的认识，美术学科对昆虫的绘画等主题说明知识关联与融合，帮助学生建构跨学科知识体系，激发了学生对昆 虫的探究兴趣及热情，从小培养认真观察自然，并努力探究自然的 良好品质。 1.认识本课“录、凡、距”等 11 个生字，理解“琢磨”等词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。 3.继续培养快速读文的能力，并能够了解文中昆虫有趣的秘密，体会学习目标观察发现的乐趣，从小培养观察自然、探究昆虫世界奥妙的兴趣。 4.从生物学角度认识昆虫。 5  从美术学角度制作备忘录。Z   J 6.体验跨学科知识的联系与融合。 三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，昆虫是他们最好 奇的物种之一，但他们的生活经验毕竟有限，对于观察昆虫还缺乏 一定的全面性，加之语言表达也还不够流畅。所以本节课进行跨学学习对象科学习，通过其他学科的渗入，极大地调动了学生的思维与兴趣， 对培养学生认真观察大自然，对昆虫产生探究的兴趣和热情会有很 好的帮助。  预习：查找相关昆虫资课前环节 料,学生利用智慧课堂微 课录制功能拍摄昆虫视 频，做成简单地视频。活动流程课中环节  观昆虫从科学角度切入，了解自然界 的昆虫。     
    识昆虫    解昆虫
   3D 模型，直观认识昆虫。    从生物学看“复眼”了解这类昆虫眼睛的灵敏。 
从美术学科看昆虫的美。    记昆虫    课后环节 让语文的文字配上美术的线条和色彩。   视频资源：昆虫视频，复眼介绍动画 图片资源：名家昆虫国画作品学习资源3D 模型：几种昆虫 3D 模型   备课环节：畅言智慧课堂、power point 剪辑：camtasia 技术工具 授课环节：畅言智慧课堂 课堂管理：畅言智慧课堂 课下练习：畅言晓学 利用智慧课堂设备的课堂互动的灵活性、便捷性，将各类学习资源按照知识顺序串联起来，及时交流，及时展示。 昆虫视频引入课题：激发兴趣。应用策略 自主读文，认识昆虫：扫清字词障碍，对本文介绍的昆虫有一个大概了解。 探究交流，了解昆虫：针对文本，交流情感。
    拓展延申：语文学科的说与写，学会运用。一、观昆虫 1.利用昆虫的视频动画，引发学生的兴趣，为后面的跨学科学习提供 基础。本环节教师演示，学生观察并说说画面中动物的名字及其所 属科目。 2.通过智慧课堂微课中心学生分享到班级微课的简单微课视频学生 进行介绍，分享他课前对昆虫的观察。 3.引入课题，指导读题并说说对课题的理解，教师简单补充(指能够 帮助记忆，简单说明与昆虫有关的图片、文字或语音资料)。   二、识昆虫 1.学生自主阅读课文，看看课文一共给我们介绍了几种昆虫，自己感 兴趣的昆虫介绍可以多读几遍。教师巡视了解学生的自读情况，及 时予以点拨指导。 2.以抢答形式说说课文一共给我们介绍了几种昆虫。教师根据学生的活动过程回答适时出示几种昆虫 3D 模型 (蜻蜓、苍蝇 花大姐 独角仙 蚂蚱)。3.指名说说自己最感兴趣的是哪一种昆虫的介绍，同时简要说说原因(我最喜欢蜻蜓和苍蝇部分的介绍，因为觉得它们的复眼非常有趣......)。 3.引导学生再次选择自己喜欢的昆虫介绍，分别找出这类昆虫的特点以及作者的有趣发现，进行小组内学习交流，注意进行圈画相关语句，同时可以联系自己课前查找的相关资料进行补充学习。   三、解昆虫 1.指名学生展示说说自己最喜欢课文中哪一种昆虫，聚焦出示该部分内容，引导学生根据文本和 3D 模型说说该昆虫具有怎样的特点，作者又从它们身上发现了怎样有趣的秘密？教师根据学生的回答适时引导他们利用课文中的词语、句子进行概述。Z   J 2.在读课文，谈论不理解的地方，教师相机带学生理解“复眼”、“国
 画”：通过视频演示从生物学角度介绍“复眼”的结构，体会拥有复眼昆虫的视觉灵敏。 利用名家蚂蚱的国画作品从美术学角度，体会昆虫在国画中的魅力，培养学生对美的欣赏能力。 3.找出自己觉得最有趣的句子画下来。想一想为什么会觉得有趣。 (1)学生读画，品味，与同桌交流自己喜欢的理由。 (2)指名读句子，课件重点出示句子“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙----膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”，观看自然 接种瓢虫飞行落下时的视频，引导学生体会句子使用拟人手法的作用(形象生动地写出了瓢虫的样子轻盈、漂亮)；“吃晚饭的时候，呜 ----扑！飞来一只独角仙，摔在灯下”，播放音频，引导学生体会拟 声词“呜”以及动词“扑”，将独角仙摔下的瞬间描写得形象生动，让人如临其境。   四.记昆虫。 1．引导学生再读课文，看看课文作者是如何写好昆虫备忘录的，教师适时引导学生结合表格明确在写昆虫备忘录时可以写清楚它们的名称、样子、特点以及有趣的秘密。 2．指导学生仿照课文中对昆虫的介绍方式，为自己喜欢的昆虫写一篇备忘录，教师提醒他们注意结合表格写清楚昆虫的几方面知识。教师巡视指导。通过智慧课堂全班作答功能，学生制作表格上传，共同交流。 3．结合美术学科课后制作一份精美的昆虫备忘录，并在文字旁边画上该昆虫的图片，制作完成后上传到智慧课堂畅言晓学。   通过信息技术的应用，学生的学习兴趣很高，讨论氛围浓厚，注意力集中，能够很好地融入学习活动中。学习评价 学生能过在学习语文知识的基础上将跨学科知识适当地进行融合，能够将学科知识建构你完整的知识结构，能够在本课的学习中
 激发对昆虫的兴趣，在兴趣的驱动下学习把观察到的事物以备忘录的形式写清楚。 通过本课的学习，推动学生在本课知识的深度学习，促使学生乐于观察、乐于探究，培养学生的科学素养和审美素养。   涉及学科 语文、生物、美术、科学                                               《昆虫备忘录》学生成果 1  学  生XXXXXX姓  名     学  生  作  品      学生通过智慧课堂设备和相关资源，创新思维，成功实现跨学科知识融合，深度学习取得良点 好效果，在积累语文文字运用的同时美育也在潜 评 移默化地进行，人文素养、科学素养、美学素养得到了发展。
 学生成果 2——达成学习目标
                                    点评：学生通过智慧课堂设备和相关资源，能够自主完成任务，较好地将跨学科知识融合在一起，发散思维，自我创作，将语文知识体系溶于美学当中，基本达成学习目标。Z      J