北师大版二年级下册练习一教学设计

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练习一。(教材第 13、第 14 页)
练习一
进一步运用有余数的除法解决生活中简单的实际问题,加深对除法意义的理解。
进一步促使学生正确解答简单的有余数除法的问题,并能正确写出商和余数的单位名
称。
在解决问题中获得成功的体验,提高学生解决问题的能力。
重难点:运用有余数除法的知识解决实际问题。
课件。
师:同学们,今天我们继续研究有余数除法在实际生活中的应用,看一看它可以帮助我们 解决哪些问题。
师:瞧!大家喜欢的小雪豹来了。你从图中知道了哪些信息?[出示课件:教材第 14 页第 6(1)
题]
生:每辆小雪车限乘 3 只小雪豹,一共有 19 只小雪豹,至少需要多少辆小雪车? 师:这个问题该怎么解答呢?说说你的想法。
生:其实就是计算19 里面有几个3,就需要几辆小雪车,如果除不尽,剩余的小雪豹也需要1
辆小雪车,所以正确的计算是 19÷3=6(辆)……1(只),剩余的 1 只小雪豹也需要 1 辆小雪车,所以
至少需要 7 辆小雪车。
师:是不是在所有除不尽的情况下,结果都是比商多 1 呢?看下面的问题,同学们自己试着做一做。[出示课件:教材第 14 页第 6(2)题]
学生尝试自己解答,教师巡视了解情况后,组织学生交流汇报。 师:谁愿意把自己的想法告诉大家?
生:从图中我们可以知道,每件上衣需要钉 5 粒扣子,一共有 27 粒扣子,求最多可以钉几件上衣,其实就是计算 27 里面有几个 5,用除法计算是 27÷5=5(件)……2(粒),剩余的 2 粒扣子不够再钉一件上衣,所以最多可以钉 5 件上衣。
师:这样看来有余数的除法在实际生活中的应用很广泛,但并不是什么情况下,最后结果 都是比商多 1,我们要结合生活实际去灵活地应用。
【设计意图:结合具体的问题情境,引导学生发现有余数除法在生活中的应用很广泛。解决问题时,要具体情况具体分析,联系实际情况决定答案是“进一”还是“去尾”。】
师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!
【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】
练习
19÷3=6(辆)……1(只)27÷5=5(件)……2(粒)
6+1=7(辆)答:最多可以钉 5 件上衣。
答:至少需要 7 辆小雪车。
A 类
一根丝带长 50 分米,捆一个大礼品盒用去了 12 分米,剩下的丝带还够捆()个小礼品
盒。
A. 6B. 5C. 4D. 3
(考查知识点:有余数的除法;能力要求:运用有余数的除法解决简单的实际问题。)
B 类
森林餐厅有9 张空桌,每桌能坐 4 人,35 只小动物去吃饭,都有座吗?你还能提出哪些问题? 试着解答出来。
(考查知识点:有余数的除法;能力要求:运用有余数的除法解决简单的实际问题。)
课堂作业新设计
A 类:
B
B 类:
35÷4=8(张)……3(人)8+1=9(张)9 张空桌够用了。
提问题并解答略
教材习题
第 13、第 14 页“练习一”
1. 圈一圈略5121÷4=5(张)……1(张)3419÷5=3(袋)……4(张)竖式略
2. (1)34567
(2)50÷8=6(盒)……2(块)
3. 6……45……15……54竖式略
4. 余数是 2 的:8÷317÷510÷4
余数是 3 的:15÷421÷615÷68÷5
5. 422
6. (1)19÷3=6(辆)……1(只)6+1=7(辆)至少需要 7 辆小雪车。
(2)27÷5=5(件)……2(粒)最多可以钉 5 件上衣。
7. 第 18 颗是蓝色的珠子;第 25 颗是蓝色的珠子;第 34 颗是蓝色的珠子。