初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册走近老师教案

《走近老师》教学设计

一、教学内容及其分析：

    1、内容：《走近老师》本框是人教版七年级上册第三单元：师长情谊  第六课 师生之间 第一框题的内容，本框包括“了解教师职业”和“风格不同的老师”两目内容。主要帮助学生认识教师职业的特点，懂得每位老师有着不同风格，并尊重和学会正确对待不同风格的老师。

    2、分析：《走近老师》从地位和作用上来看，主要帮助学生认识教师职业的特点，懂得每位老师有着不同风格，并尊重和学会正确对待不同风格的老师。这为后一框《师生交往》的学习奠定了基础。

二、学情分析：

    对于刚升入初中的七年级学生来说，对教师职业认识不多，且由于面对的都是新老师，部分学生会产生一些不适应感，特别是对于每个老师的教学风格的不同，部分学生只从自己的喜好的来决定自己的学习兴趣，一旦对老师的风格产生不适应或不喜欢，便产生偏科或厌学情绪，因此，引导学生认识每个老师都有不同教学风格，并学会尊重和接纳每位老师的不同，显得尤为迫切和重要。

 三、教学目标及其分析：

 1、教学目标：

（1）、情感态度、价值观目标：体会老师对自己的关爱和帮助，理解教师教书育人的重要作用，学会接纳和尊重不同风格的老师。

（2）、知识与能力目标：了解教师的重要作用；结合身边的老师，体会老师所具有的崇高理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心；懂得尊重和接纳不同风格的老师。

   2、分析：根据课标要求及本课对应的课程标准内容，结合七年级学生已有 的知识基础和认知规律，确定的教学目标。

四、【教学重点难点】

重点：教师作为人类文明传播者所具有的重要作用；认识、接纳和尊重不同风格的老师。

难点：理解教师应具有的素质；老师不同风格产生的原因，怎样对待不同风格的老师。

五、【教学过程】

一、创设情境，导入新课

 “一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘”说的是谁？学生回答“老师”。师问：“老师有什么重要作用？我们应该怎样对待自己的老师？”今天我们就来一起学习走近老师。（设计意图：通过设疑，起到了激趣的作用。）

二、新课学习

活动一、探究分享：孔子的教育思想对后世影响深远，这体现了教师的什么作用？

学生讨论发言：

师生共同总结：人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。（设计意图：通过分析引导学生了解和掌握教师职业的特点。）

活动二：探究与分享：陶行知的至理名言告诉我们教师的职责是什么？（设计意图：通过分析引导学生了解和掌握教师的历史使命。）

学生交流。

教师出示结论：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 （设计意图：通过分析引导学生了解和掌握教师职业的特点。）

活动三：说说现代对教师素质提出的要求

教师：阅读教材第62页图片内容，说说你还知道对于教师职业有什么特定的要求？学生交流。

教师出示结论：

当今，教师要成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师。（设计意图：通过案例分析，引导学生知道新时代对教师的要求。）

活动四：解疑释惑，教师出示一位学生的疑惑：语文老师幽默风趣，数学老师却严厉苛刻。为什么我们的老师会风格不一样呢？

学生交流疑惑。

教师出示结论：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同风格。

活动五：我们应该怎样对待不同风格的老师？

学生交流

教师出示结论：

我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的“不同”，学会用欣赏的眼光发现并学习不同风格的老师具有的长处与优势。（设计意图：通过活动，引导学生了解导致教师风格不同的原因以及正确态度和做法。）

三、课堂小结

通过今天的学习，希望同学们学会接纳每位老师的不同，尊重每一位老师，让我们走近老师，更深入地了解老师。  （设计意图：让学生回顾一节课的学习内容，老师最后进行总结，既能锻炼学生思考、分析问题的能力，又能加深学生对问题的理解和认识。）

四、课后拓展；当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。那么，我们还需要老师吗？