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美术鉴赏（选修）第四课 人间生活教案
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这是一份美术鉴赏（选修）第四课 人间生活教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点、难点，教具准备，学具准备等内容，欢迎下载使用。
第一课时
讲述中国美术的发展情况。体会美术作品是如何表现世俗生活的；了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；
第二课时
讲述外国美术的发展情况。了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；了解有代表性的日本浮世绘作品。
【教学目标】
1、让学生了解当艺术家们开始关注世俗生活的时候，美术创作发生了新的变化。2、让学生理解中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所体现的社会观念。3、让学生能灵活运用多种鉴赏方法。
【教学重点、难点】
懂得运用多种鉴赏方法以书面、口头等语言描述、分析、评价中国人物画的艺术特点。
本课为了帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活具体活动要求。
1、第一、二个作品侧重于从一个宏观的角度，让学生通过一些美术作品了解唐代时期贵族的生活方式。体现了唐朝人的审美观念及作品创作手法？
2、第三个作品侧重于从学生个人的角度去体会艺术家如何去表现在生活中给人留下深刻印象的细节，让学生在课前查资料的基础上，
描述宋代时的生活状况，并结合《清明上河图》进行作品解读，直观的了解当时人们的生活状况。
【教具准备】
PwerPint
美术鉴赏课件
唐宋生活相关的电影片断合适的乐曲
【学具准备】
收集唐宋有关生活习俗的资料与歌颂当时生活的诗词、
《清明上河图》的相关内容
教学过程
安全教育：天冷加衣，预防感冒。
一、情境创设乐曲渲染（生）聆听（梦江南伴奏）„„只愿能够化作唐宋诗篇长眠在你的身边（师）在人类脱离了宗教的影响之后，艺术家们开始把世俗的生活作为艺术表现的主要内容。他们的灵感来自于真实的生活场景，所表现的内容生动自然。
虽然早在汉代的画像砖上保留着很多生动的生活劳作场面，但它不是为生人而作；
东 晋 顾 恺 之 《 洛 神 赋 图 》 是 依 据 文 学 作 品 而 创 作 ； 而 真 正 把 人 间 生 活 作 为 美 术创作主题应是从唐代开始。
这些作品在创作的时候，由于主使者以及社会观念对艺术家的要求不同而导致了它们所表现的内容各不相同。
出示课题：人间生活
二、宫中生活简明介绍唐代中人物画发展情况\代表画家阎立本.张萱.周昉等.
（一）以感悟式鉴赏方法
评析唐代张萱的《捣练图》：
A）画家介：张萱，京兆(今陕西西安)人。宫廷画师，擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。B）作品介：《捣练图》卷，宋摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，现藏美国波士顿博物馆。
1、这幅作品此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫三个场面；
2、画家十分注重构图的技巧，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写，请 同 学 们 注 意 观 察 。 主 要 细 节有 ： 捣 练 部 分 四 个 妇 女 的 朝 向 各 不 相 同 ； 左 边 那位妇女传神的挽袖动态；熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间熨烫妇女专注的神态；几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作。这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣，使互相对称的构图不致呆板。
3、这幅作品的人物造型及其衣着的设色，勾线工细劲健，着色富丽匀净，特别是“丰颊肥体”的人物造型，代表了唐代仕女画的典型风格。
运用已掌握审美语言知识思考回答:
描绘了宫中妇人什么样的生活场景？
----在捣练、织修、熨烫
体现了唐朝人什么样的审美观念？
----
追求丰腴之美作品属什么风格？
----
用笔朴实，气韵古雅，造型工整细腻、色彩艳丽，属工笔重彩风格
（二）以形式鉴赏方法
分析五代时期南唐顾闳中的《韩熙载夜宴图》
1）作 品 介 ： 《 韩 熙 载 夜宴 图 》 纵 2 8 .7 厘 米 3 5 . 5 厘 米 ， 现 藏 于故宫博物院。全卷分为五段。此图的主人翁韩熙载的介绍。
第一段写韩熙载与状元郎、宾客们谛听教坊司李家明的妹妹弹奏琵琶的情景; 第二段写韩熙载亲自为舞伎王屋山击鼓; 第三段写宴会进行中间的休息场面; 第四段写女伎们吹奏管乐的情景; 第五段写宴会结束，宾客们有的离去，有的依依不舍地与女伎们谈心调
笑的情状。认真观察画面构图、人物动态与神情、表现技法并进行交流
2）你认为这幅画艺术特色是什么？画面结构:采用连环画的分段构图方法,使用一种具有特殊意义的生活道具
---
屏风和床榻。它们一方面起到分隔画面，使每段独立成章的作用；另一方面又把各段连贯起来，使全卷成为统一的大画面。这种处理手法，比之顾恺之的《洛神赋图》、吴道之的《送子天王图》等长卷画又进了一大步。
人物形象的刻划:特别是韩熙载，分别出现在五个段落中，服饰、动作都不相同，但他的形貌和性格却都前后一致。他头戴高帽，身躯魁伟，长脸美髯，虽然是在夜宴歌舞中，对联不纵情声色，而流露出忧郁寡欢的表情，反映出内心的矛盾和精神的空虚、苦闷。
人物衣纹组合丰富有变化，须发的勾画“毛根出肉，力健有余”，画尽意在，塑造了富有生命活力的艺术形象„„表现技法: 设色多处采用了绯红、朱砂、石青、石绿等色，对比强烈，而整个画卷统一在墨色丰富的层次变化中，色墨相映，神采动人。用线挺拔劲秀，线 条 流 转 自 如 ，铁 线 描 与 游 丝 描 结 合 的 圆 笔 长 线 中 ， 时 见方笔顿挫，颇有韵味。
（二）探究交流:
在个人课前探索收集资料的基础上通过整理,而后描述北宋汴京生活及引用诗词吟诵讴歌增进对当时社会风俗的了解。
（三）以社会学鉴赏方法解读风俗画神品《清明上河图》
课后延伸：
指导学生筛选较准确的资料,而后让同学发言交流。教师要注意鼓励学生和肯定学生的探究成果，有时要适当的参与到活动中去，最后要加于总结归纳。
第一课时
讲述中国美术的发展情况。体会美术作品是如何表现世俗生活的；了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；
第二课时
讲述外国美术的发展情况。了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；了解有代表性的日本浮世绘作品。
【教学目标】
1、让学生了解当艺术家们开始关注世俗生活的时候，美术创作发生了新的变化。2、让学生理解中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所体现的社会观念。3、让学生能灵活运用多种鉴赏方法。
【教学重点、难点】
懂得运用多种鉴赏方法以书面、口头等语言描述、分析、评价中国人物画的艺术特点。
本课为了帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活具体活动要求。
1、第一、二个作品侧重于从一个宏观的角度，让学生通过一些美术作品了解唐代时期贵族的生活方式。体现了唐朝人的审美观念及作品创作手法？
2、第三个作品侧重于从学生个人的角度去体会艺术家如何去表现在生活中给人留下深刻印象的细节，让学生在课前查资料的基础上，
描述宋代时的生活状况，并结合《清明上河图》进行作品解读，直观的了解当时人们的生活状况。
【教具准备】
PwerPint
美术鉴赏课件
唐宋生活相关的电影片断合适的乐曲
【学具准备】
收集唐宋有关生活习俗的资料与歌颂当时生活的诗词、
《清明上河图》的相关内容
教学过程
安全教育：天冷加衣，预防感冒。
一、情境创设乐曲渲染（生）聆听（梦江南伴奏）„„只愿能够化作唐宋诗篇长眠在你的身边（师）在人类脱离了宗教的影响之后，艺术家们开始把世俗的生活作为艺术表现的主要内容。他们的灵感来自于真实的生活场景，所表现的内容生动自然。
虽然早在汉代的画像砖上保留着很多生动的生活劳作场面，但它不是为生人而作；
东 晋 顾 恺 之 《 洛 神 赋 图 》 是 依 据 文 学 作 品 而 创 作 ； 而 真 正 把 人 间 生 活 作 为 美 术创作主题应是从唐代开始。
这些作品在创作的时候，由于主使者以及社会观念对艺术家的要求不同而导致了它们所表现的内容各不相同。
出示课题：人间生活
二、宫中生活简明介绍唐代中人物画发展情况\代表画家阎立本.张萱.周昉等.
（一）以感悟式鉴赏方法
评析唐代张萱的《捣练图》：
A）画家介：张萱，京兆(今陕西西安)人。宫廷画师，擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。B）作品介：《捣练图》卷，宋摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，现藏美国波士顿博物馆。
1、这幅作品此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫三个场面；
2、画家十分注重构图的技巧，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写，请 同 学 们 注 意 观 察 。 主 要 细 节有 ： 捣 练 部 分 四 个 妇 女 的 朝 向 各 不 相 同 ； 左 边 那位妇女传神的挽袖动态；熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间熨烫妇女专注的神态；几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作。这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣，使互相对称的构图不致呆板。
3、这幅作品的人物造型及其衣着的设色，勾线工细劲健，着色富丽匀净，特别是“丰颊肥体”的人物造型，代表了唐代仕女画的典型风格。
运用已掌握审美语言知识思考回答:
描绘了宫中妇人什么样的生活场景？
----在捣练、织修、熨烫
体现了唐朝人什么样的审美观念？
----
追求丰腴之美作品属什么风格？
----
用笔朴实，气韵古雅，造型工整细腻、色彩艳丽，属工笔重彩风格
（二）以形式鉴赏方法
分析五代时期南唐顾闳中的《韩熙载夜宴图》
1）作 品 介 ： 《 韩 熙 载 夜宴 图 》 纵 2 8 .7 厘 米 3 5 . 5 厘 米 ， 现 藏 于故宫博物院。全卷分为五段。此图的主人翁韩熙载的介绍。
第一段写韩熙载与状元郎、宾客们谛听教坊司李家明的妹妹弹奏琵琶的情景; 第二段写韩熙载亲自为舞伎王屋山击鼓; 第三段写宴会进行中间的休息场面; 第四段写女伎们吹奏管乐的情景; 第五段写宴会结束，宾客们有的离去，有的依依不舍地与女伎们谈心调
笑的情状。认真观察画面构图、人物动态与神情、表现技法并进行交流
2）你认为这幅画艺术特色是什么？画面结构:采用连环画的分段构图方法,使用一种具有特殊意义的生活道具
---
屏风和床榻。它们一方面起到分隔画面，使每段独立成章的作用；另一方面又把各段连贯起来，使全卷成为统一的大画面。这种处理手法，比之顾恺之的《洛神赋图》、吴道之的《送子天王图》等长卷画又进了一大步。
人物形象的刻划:特别是韩熙载，分别出现在五个段落中，服饰、动作都不相同，但他的形貌和性格却都前后一致。他头戴高帽，身躯魁伟，长脸美髯，虽然是在夜宴歌舞中，对联不纵情声色，而流露出忧郁寡欢的表情，反映出内心的矛盾和精神的空虚、苦闷。
人物衣纹组合丰富有变化，须发的勾画“毛根出肉，力健有余”，画尽意在，塑造了富有生命活力的艺术形象„„表现技法: 设色多处采用了绯红、朱砂、石青、石绿等色，对比强烈，而整个画卷统一在墨色丰富的层次变化中，色墨相映，神采动人。用线挺拔劲秀，线 条 流 转 自 如 ，铁 线 描 与 游 丝 描 结 合 的 圆 笔 长 线 中 ， 时 见方笔顿挫，颇有韵味。
（二）探究交流:
在个人课前探索收集资料的基础上通过整理,而后描述北宋汴京生活及引用诗词吟诵讴歌增进对当时社会风俗的了解。
（三）以社会学鉴赏方法解读风俗画神品《清明上河图》
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