2021-2022学年山西省运城市高二上学期期末调研测试语文试题PDF版含答案

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高二语文参考答案及评分标准
2022.1
1.（3分）C（“他人”错，应为“前人”）
2．（3分）B（“引证法”错，只有“例证法”）
3．（3分） A（B 项，强加因果。原文是说“对时下一些流行看法似乎……这种思路明显忽视了经典的普遍意义”“与之相比，王国维在……更具有开放意识”，是并列关系。 C项，“有损于”错，是产生影响，不是损害。 D项，前后矛盾。“学无中西”的理念是学问不分中西，兼容中西文化的意思；而“新儒学”接受西方文化观念也批评西方文化，不是兼容中西文化的意思）
4.（3分）B（由材料一第四段可知，“变失败为胜利”的必要条件“改正自己的思想使之适合于外界的规律”不可或缺）
5.（3分）B（ A项，“人们的认识就能被证实”错，由材料一第四段可知，“在社会实践过程中，人们达到了思想中所预想的结果”是“人们的认识被证实了”的必要条件，而非充分条件。 C项，“缺乏了其他学者理论的支撑”错，由材料二第二段可知，当确实发现了海王星这颗行星的时候，哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了公认的真理，而不是理论支持。 D项，“因为马克思主义成功指导了革命实践”错，由材料二第二段末尾“长期的革命实践证明了马克思主义是真理，终于成为国际共产主义运动的指导思想” ，可知不合文意）
6.（6分） ①坚持以问题为导向，在实践中进行理论创新与发展。
②坚持用人民的实践检验真理，发展“以人民为中心”的思想。
③坚持和发展中国特色社会主义，以创新为真理发展的动力。
（每点2分，意思对即可）
7.（3分） B（“花费了六个星期”错。文中“我已经在汤姆斯那又呆了六个礼拜了”，可见，约翰不止待了六个星期）
8.（6分）①人物塑造上，体现了老约翰内心情感的变化，暗示了老约翰处境的窘迫； ②情节结构上，对申请专利办手续过程中不断付款的叙述，推动了情节的发展； ③情感主旨上，批判了专利权申请过程的拖沓繁琐和制定法律机构的腐朽堕落，揭露了小人物被层层盘剥的黑暗现实。
9.（6分）①采用轻松的笔调体现严肃的主题，亦庄亦谐，笑中含泪。 ②卑微、纯朴、善良的铁匠约翰和庞大腐朽、鱼肉百姓的官僚机构构成一种令人啼笑皆非的戏剧化对比，使人们同情小人物的遭遇。 ③曲折生动的情节中蕴含着深刻的批判意味，即有关专利的法律是坑死人的玩意儿，制定这法律的机构是腐朽堕落的。
（8题、9题，意思对即可。如有其它答案，只要言之成理，即可酌情给分）
10.（3分）D (参考原文：“二子乃阴与张孟谈约,为之期日而遣之。襄子夜使人杀守堤之吏，而决水灌智伯军。” )
11.（3分）A （“乡的别称”错，应为“县的别称”）
12.（3分）D ( “智伯才德俱无,只是个愚人”错，应为有才无德的“小人” )
13.（10分）(1)（疵）回答说:“我见他们仔细看我而后匆忙离去,这是他们知道我看穿了他们心思的缘故。”智伯不悔改。 (“端”“趋疾”“悛”各1分,句意2分)
(2)才与德是不同的,而世俗之人不能分辨他们,一概称之为贤明,这是人们找不到贤人的原因。（宾语前置句式、“通”“所以”各1分，句意2分）
参考译文:
智襄子主持政事,与韩康子、魏桓子在蓝台饮宴。席间智伯戏弄韩康子,又侮辱他的家相段规。智伯的家臣智国听说此事,就告诫说:“主公您不提防灾祸,灾祸就一定会来了!”智伯说:“灾祸都将取决于我。我不给他们降灾就罢了,谁还敢兴风作浪?”(智伯)不听劝告。智伯向韩康子要地,韩康子便派了使臣给智伯送上有万户居民的领地。智伯大喜。又向魏桓子索要土地,魏桓子也交给智伯一个有万户的领地。智伯又向赵襄子要蔡和皋狼的地方,赵襄子不给。智伯勃然大怒,率领韩、魏两家甲兵去攻打赵家。赵襄子于是逃往晋阳。智伯、韩康子、魏桓子三家率领各自军队围住晋阳,引水灌城。城墙只差三版的地方没有被淹没。锅灶都被泡塌,青蛙孳生,人民仍是没有背叛之意。智伯巡视水势,魏桓子为他驾车,韩康子站在右边护卫。智伯说:“我今天才知道水可以灭亡别人的国家。”魏桓子用胳膊肘碰了一下韩康子,韩康子也踩了一下魏桓子的脚,因为汾水会淹没魏的都城安邑,绛水也会灌没韩的都城平阳。智家的谋士疵对智伯说:“韩、魏两家肯定会反叛。”智伯问:“你怎么知道?”疵说:“凭人之常情知道的。”第二天,智伯把疵的话告诉了韩、魏二人。两人出去,疵进来说:“主公为什么把我的话告诉他们两人呢?”智伯问:“你怎么知道的?”疵回答说:“我见他们仔细看我而后匆忙离去,这是他们知道我看穿了他们心思的缘故。”智伯不悔改。于是疵请求让他出使齐国。赵襄子派张孟谈秘密出城来见韩、魏二人,说:“我听说唇亡齿寒。现在智伯率领韩、魏两家来围攻赵,赵灭亡之后就该轮到韩、魏了。”两人于是秘密地与张孟谈商议,约好起事日期后送他回城。赵襄子夜里派人杀掉智军守堤的官吏,让大水决口反灌智伯军营。智伯的军队为救水而大乱,韩、魏两军乘机从两翼夹击,赵襄子率士兵从正面迎头痛击,大败智家军。于是杀了智伯,将智氏一族全部诛灭。
臣司马光认为:智伯的灭亡,在于他的才胜过了德。才与德是不同的,而世俗之人不能分辨他们,一概称之为贤明,这是人们找不到贤人的原因。聪慧明察、刚强坚毅才叫才,正义耿直、公道平和才叫德。才,是德的辅助;德,是才的统帅。云梦泽出产的竹子,是天下的刚劲之物,然而如果不矫正它的曲直,不配上羽毛箭头,就不能作为利箭穿透坚固之物;棠溪出产的铜,是天下的精锐锋利之物,然而如果不放在模具中熔炼铸造,不磨砺出锋,就不能作为兵器击穿硬甲。所以,德才兼备的人称之为圣人,无德无才的人称之为愚人,德胜过才的人称之为君子,才胜过德的人称之为小人。
14．（3分）A（“反衬”错，触目盈耳的是凄清萧瑟的秋之景象，是正衬）
15．（6分）①借景抒情。借桐叶飘零、寒蛩哀鸣的凄清萧瑟之秋景，抒发了被罢免之后羁旅思乡的悲凉心情。 ②直抒胸臆。“叹息”“终不遇”“悔”都直接抒发了对国事的担忧和报国无门的愤懑之情。 ③用典抒情。运用杨雄的典故，表达报国无门的悲愤感情。
（意思对即可。如有其它答案，只要言之成理，即可酌情给分）
16.(6分） (1) 身修而后家齐 家齐而后国治
（2) 自伐者无功 自矜者不长
（3) 滟滟随波千万里 何处春江无月明
（错一字，该句则不得分）
17．（3分）A（“同仇敌忾”，指全体一致地抱着对敌人的仇恨和愤怒。“英勇无畏”，非常勇敢，不畏艰险。“舍生取义”，指为正义事业而牺牲生命。“以身许国”，指把自己的身体献给国家，指尽忠报国，临难不顾。）
18．（3分）D（A项表示特定称谓。 B项表示强调。 C项表示反讽。 D项与题干中的引号都表示引用）
19．（3分）C（划横线句有三处错误:“悼念”与“功勋”搭配不当； 中间两句语序不当； 最后一句“目的是为了”句式杂糅）
20.(6分)
示例：①“狭路相逢勇者胜”，我们是勇者，所以最终将取得胜利。
②“人非圣贤,孰能无过?”我们不是圣贤，所以肯定会犯错。
(每句3分，名句1分，推理2分)
21．（5分）卫生部撤销全国牙防组（或“全国牙防组被卫生部撤销”）
22.（60分）略。
参考立意：
①网络兴趣有度为益； ②减去同质，方获新知； ③获取信息应有取舍；
④沉迷网络弊多利少； ⑤不畏 ut，为求新知； ⑥让网络为自己插上腾飞的翅膀
…………
评分参考高考评分标准。