2022年中考物理复习力学实验微专题（一）

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2022年中考物理复习力学实验微专题（一）1．如图所示：（1）在测物体的长度时，两种读数方式中正确的是　   　图，刻度尺的分度值是　   　，铅笔的长度应为　   　cm。（2）用刻度尺测物理课本的长度需要多次测量，多次测量的目的是　   　。若用毫米刻度尺测量，四次读数分别为26.04cm、26.00cm、26.02cm、26.42cm。其中错误的数据是　   　，该物理课本的长度应为　   　。（3）若有一把刻度尺是用金属材料做成的，且这种金属材料受温度变化很明显，那么在严冬季节用它测量物体的长度时，其测量结果将　   　（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。2．某实验小组在“测量物体运动的平均速度”实验中，让小球从斜面A点由静止开始滚下，频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程，照片如图所示：（1）依据照片可判断，小球在做　   　（选填“加速”、“减速”或“匀速”）运动；（2）如果频闪照相机每隔0.2s拍摄一次，并测得sAB＝5cm，sBC＝15cm，则小球在BC段的平均速度为　   　m/s，小球在AC段的平均速度为　   　m/s；（3）如图所示，能说明小球在斜面上运动情况的图象是　   　；（4）小球在AD段运动过程中，经过时间tAD中点时的速度为v1，经过路程sAD中点时的速度为v2，则v1　   　v2（选填“＞”、“＜”或“＝”）。3．小杜同学在长江边捡到了一块漂亮的鹅卵石，他用天平和量筒测量鹅卵石的密度。（1）他设计了下列实验步骤：①用调节好的天平测出鹅卵石的质量m；②向量筒中倒进适量的水，读出水的体积V1；③根据密度的公式，算出鹅卵石的密度ρ；④将鹅卵石浸没在量筒内的水中，读出鹅卵石和水的总体积V2。他应采用正确的实验步骤顺序为　   　（选填下列选项前的字母）。A、①②④③B、①②③④C、②③④①D、②③①④（2）如图甲所示，小杜在调节天平横梁平衡过程中的操作错误是　   　。（3）小杜纠正错误后，重新调节天平平衡并测量鹅卵石的质量，当天平平衡时右盘砝码和游码如图乙所示，鹅卵石的质量为　   　g；由图丙和丁可知鹅卵石的体积是　   　cm3，计算出鹅卵石的密度为　   　g/cm3。（4）若鹅卵石磨损后，它的密度将　   　（选填“变大”、“变小”或“不变”）。（5）用量筒测量水的体积，读数时视线应与液体凹面的底部　   　，若小杜在图丙中读数正确，在图丁中读数时视线仰视，所测得鹅卵石的密度将　   　（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。4．小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如图所示的实验。（1）天平调节平衡后，测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为　   　g，酱油的密度为　   　kg/m3。（2）小明用这种方法测出的酱油密度与真实值相比，　   　（选填“偏大”或“偏小”）。（3）小华认为不用量筒也能测量出酱油的密度，他进行了如下实验操作：①调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0。②在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为m1。③把烧杯中的水倒尽，再装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2。则酱油的密度表达式ρ＝　   　（已知水的密度为ρ水）。5．用一把刻度尺和一支弹簧测力计探究弹性细绳的伸长量与所受拉力的定量关系。如图甲所示，A、B分别为处于原长的一根弹性细绳的左右两端，R1和R2是固定在细绳上的两个标识。现将A端固定，用弹簧测力计将B端沿着细绳所在直线向右拉，R1、R2和B三点位置及弹簧测力计的读数如图乙、丙、丁所示。已知细绳始终处于弹性限度内。（1）据甲图可知弹性细绳原长为　   　cm；乙图中测力计读数为　   　N。（2）分析实验数据可知，在弹性限度内，弹性细绳是　   　（填“均匀”或“不均匀”）伸长的；伸长量与所受拉力　   　（填“成正比”或“不成正比”）。（3）当标识R2刚好位于刻度尺上7.00cm位置时，R1位于刻度尺上　   　cm位置。现手持细绳两端，A端向左B端向右使它们沿绳所在直线同时匀速运动，若发现标识R2不动，则A、B两端的速度之比为　   　。6．在“探究重力的大小与质量的关系”中，得到下表所示的数据：质量m/kg0.10.20.30.40.50.60.7重力G/N0.981.962.943.924.905.88 （1）本实验中用到的主要测量工具有　   　和　   　（2）分析表中数据可知：物体的质量为0.7kg时，它受到的重力是　   　N。（3）根据表中数据可以作出物体重力G与质量m的关系图象，下列四个图象中能表示这种关系的是　   　（4）月球上的重力大约是地球上的1/6．若在月球上做此实验，则所测的物理量会发生变化的是　   　（选填“质量”、“重力”或“质量和重力“）。7．在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布；让小车从斜面顶端由静止滑下，如图1所示，观察和比较小车在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距离。（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小　   　（选填“相等”或“不相等”）；（2）实验中是通过改变　   　来改变小车所受阻力大小的。（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越　   　（选填“快”或“慢”）。（4）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做　   　。（5）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律　   　（选填“能”或“不能”）直接由实验得出。（6）通过上面的探究后，小明再思考如下的问题，如图2所示，摆球从A点由静止释放摆到右侧最高点C时，如果摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将　   　（选填“往回摆”“静止”或“做匀速直线运动”。）8．小强和小红利用图甲所示的装置探究二力平衡条件。他们实验时发现，当分别往左、右两盘放入质量相等的钩码时，木块A处于静止状态，若再往右盘中增加一个钩码后，木块A仍处于静止状态；经过思考，小强用小车B替换了木块A再进行实验，如图乙所示；同时，小红用硬纸板C替换了木块A再进行实验，如图丙所示。（1）关于他们的改进方案：用小车B及硬纸板C替换木块A，是为了　   　。A．减少摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转（2）小红将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向　   　，并通过调整　   　来改变拉力的大小。（3）当小卡片平衡时，小华将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片　   　（选填“能”或“不能”）平衡，此实验说明两个力使物体平衡时，这两个力要在　   　。9．如图所示是小华物理学习小组探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验。（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做　   　运动，根据　   　的原理，得出滑动摩擦力与拉力大小相等。（2）观察图甲、乙，发现弹簧测力计的示数F1＜F2，由此可知：在接触面粗糙程度相同时，　   　越大，滑动摩擦力越大。（3）观察图甲、丙，发现弹簧测力计的示数F1＜F3，说明：压力一定时，接触面粗糙程度　   　，滑动摩擦力越大。（4）在实验后交流的过程中，小华发现有同学设计的实验装置如图丁所示，实验时，在托盘中放入适量的砝码，使木块做匀速直线运动。（滑轮的摩擦不计）请回答下列问题：①为了测木块滑动摩擦力，需要测量物理量是　   　（填编号）。A．木板的质量ml              B．木块的质量m2C．砝码的质量m3             D．托盘和砝码的总质量m4②小华猜想：摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关。于是，他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切去一部分后。用剩下的部分继续进行实验，测得的滑动摩擦力变小。由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为她的探究过程存在的问题是　   　。正确的做法是：小华将木块沿竖直方向切去一部分后，只要将　   　，就可以进行实验并得出正确结论。10．在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做　   　，根据二力平衡知识，可知滑动摩擦力的大小　   　（选填“大于”、“等于”或“小于”）拉力的大小。（2）比较1、2两次实验，得出结论：　   　。（3）比较　   　两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。（4）刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图乙所示，木块的速度随时间变化的图象如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为　   　N。（5）小芳同学将实验方法进行了改进，实验装置如图丁所示：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，此时木块受到的摩擦力方向　   　，大小为　   　N．这样改进的好处是　   　。（6）小芳在作图丁实验时，拉动木板没有及时停下来，当木块有七分之一滑出木板表面的时候，摩擦力大小为　   　N。11．物理课堂上，老师请同学们进行如下实验：第一次，两食指同时挤压铅笔的两端；第二次，用更大的力同时挤压铅笔两端，如图甲所示。老师请同学说出自己的感受，同学们说：右手食指肚疼。老师说：疼，说明压力产生了一定的效果。请同学们根据刚才的实验及结果，大胆地猜一猜压力的作用效果可能与哪些因素有关，分别设计实验验证。（1）同学们根据第一次实验得到猜想1：压力的作用效果可能与受力面积有关；根据第二次实验得到猜想2：压力的作用效果可能与 　   　有关。为了验证同学们的猜想，小伟所在小组的同学找来了一块海绵、两块规格和质量均相同的长方体砖块进行实验，如图中的乙、丙、丁、戊所示。（2）实验过程中，小伟和同学们是通过观察海绵的 　   　来比较压力作用效果的。（3）为了验证猜想2，小伟和同学们应观察比较图中的　   　两次实验。通过实验可知：受力面积相同时，压力越 　   　，压力的作用效果越明显。（4）另一小组的同学在验证猜想1时，将两块相同的砖块竖放在海绵上，如图戊所示。他们发现图戊中的压力作用效果与图乙中的压力作用效果相同，得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。在探究过程中存在的问题是 　   　。12．在探究“影响液体内部压强大小因素”的实验中。（1）使用压强计前用手轻轻按压几下橡皮膜，发现U形管中的液体能灵活升降，则说明装置 　   　（选填“漏气”或“不漏气”）。若在使用压强计前发现U形管内水面有高度差，应通过方法 　   　进行调节。A.从U形管内倒出适量的水B.拆除软管重新安装C.向U形管内加入适量的水（2）图甲、乙两容器中装的液体均为水，根据甲中两图探究可得出的结论是：　   　。（3）实验时使用的U形压强计 　   　（选填“是”或“不是”）连通器。（4）如图乙所示，若U形管左右两侧水面的高度差为h，外界气压为p0，水的密度用ρ水表示，则橡皮管内气体的压强为 　   　（用所给字母表示）。（5）将压强计做了如图丙所示的改进，当两金属盒在空气中时，U形管两边液面相平；现把两金属盒分别放在密度为ρ1、ρ2的A、B两种液体中，则由图可知ρ1　   　ρ2（选填“＞”、“＜”或“＝”），若B液体中装入的是水且金属盒在水中的深度为8cm，A液体是密度为0.8×103kg/m3的油，则金属盒进入A液体的深度为 　   　cm。13．小明用2mL的注射器、量程为0～10N的弹簧测力计和刻度尺粗略测量大气压的值，本实验的原理是二力平衡和P＝　   　。步骤一：把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔。步骤二：按如图所示安装好器材，水平向右缓慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞 　   　时，记下弹簧测力计的示数为5.2N。步骤三：用刻度尺测出注射器 　   　的长度为4.00cm。步骤四：算出大气压强值为 　   　Pa。同组的小华分析了影响实验结果的可能因素后，对实验进行了如下改进：①将步骤一改为：先将注射器内抽满水，再竖直向上推动活塞至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔，这样便于 　   　。②取下橡皮帽，重复步骤二的操作，读得弹簧测力计的示数为0.3N，由此可知，此时活塞所受到的 　   　（填“摩擦力”或“大气压力”）为0.3N。小华根据改进后测得的数据，重新计算大气压的值为 　   　。14．某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是 　   　。（2）如图1，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为6N。（3）如图2，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度后，计算活塞的横截面积为 　   　。（4）同学们发现实验误差偏大，请分析，该实验过程中导致误差的原因 　   　。（5）针对以上实验带来的误差，小明对该实验进行了改进采用了图示3装置，将该注射器筒固定在水平桌面上，把活塞推至注射器筒底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，活塞通过水平细线与烧杯相连，向烧杯中缓慢加水，当活塞刚开始向左滑动时，测得杯与水的总质量为4.1kg；然后从烧杯中向外缓慢抽水，当抽出2.2kg水时，活塞又开始向右滑动，则活塞与注射器筒之间的摩擦力为 　   　N，所测大气压的值应为 　   　Pa。15．如图甲，小金利用透明硬质水管测量大气压强值．实验装置示意图如图乙，将管子下端浸在水槽中，关闭K2，往管内装满水（水位超过K1），再关闭K1，打开K2，管内液面下降了一段距离，稳定后测得管内外液面高度差h＝9.30m．（1）由实验可得当地的大气压强值为 　   　Pa；（g＝10N/kg，ρ水＝1.0×103kg/m3）（2）再打开K1，管内水面将 　   　（选填“上升”、“不升不降”或“下降”）；（3）如图丙所示，小金将长度约为30cm的塑料管装满水并用纸片盖住，迅速倒置，发现纸片 　   　（选填“会”或“不会”）往下掉，此时若在塑料管上端戳个小孔，纸片 　   　（选填“会”或“不会”）掉下来；（4）老师给同学们演示托里拆利实验，如图丁所示，可知当时的大气压强等于 　   　mm高水银柱所产生的压强，此气压下水的沸点 　   　（选填“大于”、“等于”或“小于”）100oC．（标准大气压等于760mm高水银柱所产生的压强）