苏教版一年级下册五 元、角、分教学设计

《练习十》 （练习）

教学目标：

1.让学生进一步认识11-20各数的意义、数的顺序和大小关系；能正确计算10加几和相应的减法。

2.让学生在数数、认数活动中进一步培养数感，体会加减法之间的关系，提高计算能力；发展比较、判断等思维能力。

教学重点：

正确口算10加几和相应的减法。

教学难点：

正确口算10加几与相应的减法。

教学准备：

课件

教学过程：

一、回顾内容

1.回顾内容  

谈话：这一单元我们学习了认识11-20各数。小朋友回想一下，在这个单元里，具体学习了哪些内容？你觉得自己学得怎样？

2.揭示课题

这一单元，我们数出并认识了11-20各数，知道了他们的组成，学会了读写，还学习了10加几和相应的减法。这节课就来练习这些内容。（板书课题）通过练习，要能更加熟悉这些内容，提高我们数数、认数和计算的能力。

二、练习认数

1.数数练习

（1）数小棒

引导：你会数出十几根小棒吗？现在你想数十几根就数十几根，看谁能数对，还要摆得很清楚，让同学一看就知道摆了多少根？

学生操作

交流：你数的是几根？怎样摆？为什么这样能很快看出是十几根？

小结：要很快看出是十几，就要摆成1个十和几个一。

【设计意图：这里补充让学生摆小棒，通过让学生思考怎样摆能一眼看出，唤醒学生已有经验，为下面10个一圈做好形象支撑。】

（2）做练习十第1题

提问：要知道各有多少只，数的时候可以怎样做呢？

学生讨论交流

要求先数出10只圈出来，再写出一共有多少只？

追问：13里面有几个十和几和一？15里面呢？

（3）在计数器上数数

出示计数器，学生说说数位

要求学生在计数器上拨出十几和20，并说说所拨的数的组成。

★2.数的组成（口答）

（1）（ ）个一是1个十，2个十是（ ）。

（2）1个十和8个一合起来是（  ），4个一和1个十合起来是（  ）。

（3）17里面有（  ）个十和（  ）个一，12里面有（  ）个十和（  ）个一， 15里面有（    ）个一和（    ）个十。

3.数的顺序

（1）数数

请小朋友从11数到20，再从20倒着数到11.

在11-20这些数里最大的是几，最小的是几？

（2）做练习十第2题

提问：左边一列数是按怎样的顺序排的？右边一列呢？

提问：在左边一列数里，比19多1的数是几？和18相邻的两个数各是几？右边一列数里，比18小的数有哪些？比16大的呢？

（3）数生活里的数

谁能用十几或20说一句话？

4.做练习十第3题

（1）师生互动

教师先把卡片合在黑板上，告诉学生是11-20之间的数，再按教材形式组织学生猜数，猜对为止。

（2）生生互动

三、练习计算

1. 练习十第4题

学生独立完成

提问：从这道题中你有什么体会和小朋友分享？

指出：一个数加几，得数会比原来大；减去几，得数会比原来小。

2.练习十第5题

学生独立完成

交流练习结果

3.练习十第6题

提问：求这几道加法算式里未知的数是怎样想的?

记忆：几和几合成10.以后我们会经常用到这个知识。

四、拓展延伸、总结提升

1. 今天这节课你学会了什么？

★★2.十位上是1，个位上的数字比十位上的数字大1，这个数是（      ）。

★★★3. 给下列数排排队。  

13、  6、  4、  8、 11、  18、  20、 15

从大到小                                               

从小到大