小学音乐人音版一年级下册（演唱）春晓教学设计

春  晓

浙江省东阳市吴宁第四小学    周俏鸾

【课型】

    以歌唱为主的综合课

【教学内容】

人音版小学音乐一年级下册第一课“春天”，聆听歌曲《春晓》，演唱歌曲《春晓》。

【教材分析】

    这是小学一年级第二学期开学，时逢一年四季中美好的 “春季”。《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的《新学堂乐歌》中的一首。作曲家通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲朗朗上口，活泼热情。教材中选编了齐唱和合唱两个版本，以两种不同的学习方式加以突出和强调。让学生在充满春的意境中，聆听春天的乐音，用歌声赞美春天的美丽。

【设计理念】

本课是一年级下册第一课，让孩子们先从节奏入手，结合三角铁体验声音的长短，再进行歌曲教学。因为本课是孩子们非常熟悉的歌曲，所以在歌曲教学中加入了孩子们欢快的声音“啦啦啦啦”，以及大自然中有趣的声音“喳喳喳喳、沙沙沙沙”。本课定位为一堂以歌唱为主的综合课，将感受与欣赏贯穿始终，强调音乐实践、鼓励学生勇于探索。课堂中，引导学生通过观察、模仿、实践操作，提高学生演奏能力、合作能力。

【教学目标】

1．欣赏不同版本的《春晓》，体验速度和情绪变化，感受春天的美好。

2．用优美的声音演唱齐唱版《春晓》，并通过情景体验、模仿、合作的方法学唱二声部。

3．认识音的长短，探索、体验三角铁的演奏方法，并能用三角铁为歌曲伴奏。

【教学重点】

体验音的长短，有感情地演唱歌曲。

【教学难点】

准确演唱二声部，能用三角铁为歌曲伴奏。

【教学过程】

一、感受音的长短，探索三角铁的演奏方法

导入：小朋友们好，听说咱们班小朋友的耳朵可灵了。今天，就来考考大家，请你听声音来模仿。

1．听辨声音并模仿

①      节奏：X — — — — |  X  —  —  —  | |

师：谁来模仿？

师：我们听到的声音是长的还是短的？一起来唱一唱（用“叮”模唱）。

师：很好，我们再来听一条节奏。

②      节奏：0   XX  X  X  |  0   XX  X  X  | |

师：和刚才的音比更加——短了。一起来唱一唱（用“叮”模唱）。

2.  探索三角铁的演奏方法

（1）认识三角铁

师：刚才我们听到的声音其实都是由同一件乐器演奏的，它的形状是一个（三角形），材质是由（铁）做成的，所以它的名字非常好记，叫（三角铁）。

（2）探索演奏长音和短音

师：请大家拿出凳子下的三角铁，轻轻地尝试着敲一敲，如何演奏出长音和短音。

生尝试演奏长音和短音。

3．合作完成长音和短音节奏

师：刚才我们演奏了长音和短音，其实还有很多种方法我们可以在以后的音乐课中去探索。现在我们来分组完成这两条节奏。

师：两组合作得都很棒！现在我要加大难度了。小眼睛看牢我的手哦！我让你什么时候演奏，你就什么时候演奏。看我们的配合是否默契。

4．听着音乐演奏三角铁

师：合上音乐来一遍。（师播放《春晓》伴奏音乐，生合作演奏两声部的节奏。）

（设计意图：从节奏入手学习声音的长和短，通过学习、探索三角铁演奏方法，能用三角铁表现音的长短。并进行不同节奏练习，提高合作能力。）

二、学唱歌曲《春晓》

1.初听歌曲，感受速度和情绪

师：叮叮声就像春天的钟声，拉开了春天的序幕。现在就让我们一起到歌曲中感受春天，一边听一边思考速度和情绪是怎样的？

（歌曲第一次聆听时安静地听，反复第二遍演唱时出现图形谱。）

2．歌词教学，有感情、有节奏地朗读

（1）学生朗读歌词

师：如此平稳优美的歌曲就是我们非常熟悉的古诗《春晓》，作者是（孟浩然）让我们一起有感情地读一读？

（2）教师示范

师：读得真好！现在老师也来读一读，听听有什么不一样？

（3）学生有节奏朗读

师：原来我们的朗读也是可以有长有短的。我们也这样读一读。

3．复听歌曲，用肢体动作感受旋律

师生用肢体动作感受歌曲旋律。

4．学唱歌曲

（1）跟琴轻唱

师：正是长短不一的节奏让我们的旋律有了变化，也变得更加优美了。现在，就让我们一起跟着琴声轻轻唱一唱。（学生跟着钢琴伴奏轻声演唱歌曲）

（2）解决难点

指导学生准确演唱第三、第四乐句。

（3）完整演唱

5．用三角铁伴奏

师：小朋友们唱得真好听，如果加上三角铁的伴奏，我们的歌曲就会更加丰富了！你们觉得优美的《春晓》适合长音演奏还是短音演奏？

学生思考并用三角铁选择合适的方式为歌曲伴奏。

6．歌曲二度处理

（1）加快速度演唱歌曲

师：真好听，优美的旋律就像春天刚欣欣然睁开眼，从冬天的睡梦中苏醒。那到暮春接近夏天的时候，这时的《春晓》速度又会有怎样的变化呢？

师加快速度演唱《春晓》。（速度快了）

师：那我们的心情呢？（高兴、开心、快乐）就如我们春游时开心地唱着歌曲，你们也能这样快速开心地来唱一唱吗？（师弹生唱）

（2）加入二声部演唱

①生演唱主旋律，师加入二声部的伴唱：啦啦啦啦、喳喳喳喳、沙沙沙沙。

②生学唱二声部的伴唱衬词。

③师生合作演唱二声部。

④学生分组合作演唱二声部。

（设计意图：在教师的引导下，以自主发现、引导学生寻找难点，并通过听唱法解决难点，用优美的声音来演唱歌曲。通过简单有趣的二声部合作，让学生有意聆听不同声响，同时锻炼同学之间合作能力，逐步提高多声部演唱能力。）

三、    欣赏合唱版《春晓》

师：刚才我们用不同的速度演唱了《春晓》，还给歌曲加入了二声部演唱。现在，我们再来听一首《春晓》，你感觉这首《春晓》跟刚才我们学的《春晓》有什么不一样？

（两首《春晓》速度、情绪不一样，合唱版歌声充满热情，活泼流畅；齐唱版速度平缓，抒情优美。合唱版的歌词多了很多的衬词“啦”……）引导学生用律动感受歌曲带来的快乐。

（设计意图：有意聆听并比较合唱版本《春晓》和学过的《春晓》之不同，并用律动感受歌曲带来的快乐。）

四、综合表现《春晓》

师：今天我们用不同方式表现了《春晓》，现在让我们一起完整表现。

1.慢速演唱《春晓》，加三角铁伴奏；

2.快速演唱《春晓》，加入第二声部的伴唱；同时分声部（长音与短音）用三角铁为歌曲伴奏；

3.边聆听合唱版的《春晓》，边律动。

（设计意图：在学会用不同方式表现《春晓》后,进一步回忆并巩固演唱和演奏。）

五、介绍作曲家，拓展欣赏相关作品

师：谢谢小朋友们的精彩表现，你们知道这首《春晓》是谁作曲的吗？原来是由著名的作曲家谷建芬奶奶创作的，她还写了很多歌曲！你想听哪一首？

师：课后，我们也可以多关注谷建芬奶奶创作的歌曲，聆听优美动听的音乐。今天的音乐课就先上到这儿，小朋友们再见！

（设计意图：介绍作曲家谷建芬，鼓励学生课后多聆听她的作品，丰富课外知识。）