高考生物一轮复习专题训练：专题25《实验与探究》（含详解）

　　时间：45分钟　满分：100分

基础组

(共70分，除标注外，每小题5分)

1．[冀州中学仿真]模型可以简化生物学问题，有助于问题的解决。下列关于模型建立的说法正确的是(　　)

A．可用计算机软件制作真核细胞的三维实物模型

B．用公式Nt＝N0λt表示单种种群的“S”型增长趋势

C．光合作用过程图解是描述光合作用主要反应过程的数学模型

D．“建立血糖调节模型”活动是用物理模型再构建出概念模型

答案　D

解析　用计算机软件制作出的真核细胞的三维模型不是实物模型；公式Nt＝N0λt表示的是单种种群的“J”型增长趋势；光合作用过程图解是概念模型；“建立血糖调节模型”活动是把学生所做的模拟活动看作是构建动态的物理模型，再根据模拟活动的体验构建图解式概念模型。

2．[武邑中学猜题]如图为渗透装置示意图，a、b分别为不同浓度的蔗糖溶液，据图判断，下列叙述错误的是(　　)

A．若c为一层纱布，则不会发生此现象

B．实验开始时，c两侧的溶液浓度大小是a>b

C．实验过程中漏斗管内的液面先上升后保持稳定

D．当漏斗管内的液面停止上升时，水分子进出漏斗达到动态平衡

答案　B

解析　发生渗透作用需要半透膜，纱布不属于半透膜；图中漏斗内液面高于烧杯内液面，故实验开始时，c两侧的溶液浓度大小是a<b；实验过程中，漏斗管先吸水后达到动态平衡；当漏斗管内的液面停止上升时，水分进出漏斗达到动态平衡。

3．[衡水二中期末]下列关于酶特性实验设计的叙述中，正确的是(　　)

A．验证酶的专一性时，自变量一定是酶的种类

B．验证酶的高效性时，自变量是酶的浓度

C．探究温度对酶活性的影响时，自变量是温度

D．探究酶催化作用的最适pH时，应设置过酸、过碱、中性三组

答案　C

解析　验证酶的专一性时，自变量是反应物的种类或酶的种类；验证酶的高效性时，自变量是催化剂的种类；探究酶催化作用的最适pH时，应设置酸性→中性→碱性多组。

4．[枣强中学模拟]用线段将科学家和他们的科学成就连结起来，下列各项中错误的是(　　)

A．孟德尔——通过豌豆杂交实验发现基因在减数分裂中的变化规律

B．摩尔根——用果蝇杂交实验证明基因在染色体上

C．艾弗里——用肺炎双球菌体外转化实验证明DNA是遗传物质

D．沃森和克里克——构建DNA分子双螺旋结构模型

答案　A

解析　孟德尔通过豌豆杂交实验发现遗传的分离定律和自由组合定律；摩尔根利用果蝇为实验材料证明基因在染色体上；艾弗里用肺炎双球菌体外转化实验证明转化因子是S型菌的DNA，从而证明DNA是遗传物质；沃森和克里克构建了DNA分子双螺旋结构模型。

5．[衡水二中期中]观察蝗虫精母细胞减数分裂实验中，发现一个细胞中有12条形状、大小各不相同的染色体，并排列于赤道板上，此细胞处于(　　)

A．有丝分裂中期   B．有丝分裂后期

C．减数第一次分裂中期  D．减数第二次分裂中期

答案　D

解析　细胞中染色体大小各不相同，说明该时期没有同源染色体，所以此细胞处于减数第二次分裂，由于着丝点排列于赤道板上，所以该细胞处于减数第二次分裂中期。

6．[冀州中学猜题]有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是(　　)

A．生长素类似物浓度不同，促进生根的效果都不相同

B．不同浓度生长素类似物处理组之间可形成相互对照

C．处理时应该用生长素类似物溶液浸泡插条的基部

D．用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于生根

答案　A

解析　生长素促进植物生根具有最适浓度，在最适浓度的两侧，不同浓度生长素可能具有相同的促进生根的效果；在探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度时，不同浓度生长素类似物处理组之间形成了相互对照；生长素类似物可以促进插条下端生根，因此应用生长素类似物处理插条的基部；幼芽能产生生长素，有利于促进枝条下端生根。

7．[武邑中学仿真]下列关于实验方法的选择最恰当的是(　　)

A．用同位素标记法可证明细胞膜具有一定的流动性

B．确定某显性个体(1对基因控制)基因型的方法只能是自交

C．确定某种激素的作用可用切除注射法

D．确定某植物个体是否具有抗性，最好用杂交实验法

答案　C

解析　证明细胞膜的流动性时，采用的是荧光标记法；确定某显性个体(1对基因控制)基因型可采用自交或测交的方法；研究激素的作用可用切除法、注射法、切除注射法等；确定某植物个体是否具有抗性，用相应的病原体去侵染观察性状表现即可。

8．[衡水中学模拟]对小鼠按下列步骤进行实验：①注射放射性碘，②注射一定量促甲状腺激素。定时进行甲状腺放射性强度检测，结果如图所示，下列分析正确的是(　　)

A．放射性碘经协助扩散进入甲状腺细胞

B．若不注射促甲状腺激素，曲线下降速率加大

C．图示时间内，小鼠血液中甲状腺激素不含放射性碘

D．曲线下降段，小鼠血液中能检测到放射性碘

答案　D

解析　放射性碘经主动运输方式进入甲状腺细胞；促甲状腺激素可作用于甲状腺，促进甲状腺激素的合成与分泌，若不注射促甲状腺激素，曲线下降速率减小；合成甲状腺激素需要碘，甲状腺细胞分泌甲状腺激素会导致甲状腺中的放射性强度下降，因此在图中曲线下降段，小鼠血液中甲状腺激素含有放射性碘。

9．[冀州中学期中]研究人员探究蔗糖(Suc)、一定浓度的吲哚乙酸(IAA)对某植物幼茎细胞伸长的影响，与空白对照组相比，得到如图所示的实验结果。据此可判断(　　)

A．Suc抵制幼茎细胞伸长

B．Suc和IAA还能促进根细胞的伸长

C．IAA是影响幼茎细胞伸长的主要因素之一

D．高浓度的IAA对细胞伸长具有抑制作用

答案　C

解析　据图可知用蔗糖处理后幼茎长度增加，所以蔗糖具有促进幼茎细胞伸长的作用；无法根据实验结果判断蔗糖和生长素对根细胞的作用；据图可知生长素促进细胞伸长的作用比蔗糖的促进作用强，所以可推出生长素是影响幼茎细胞伸长的主要因素之一；高浓度的生长素对细胞伸长具有抑制作用，但在本实验中没有体现。

10．[衡水中学仿真](14分)某同学按下表所示制成临时装片进行有关实验。

将上述各组实验材料按表中实验条件进行相关处理后，制成临时装片，放在显微镜下观察，分析回答：

(1)上述实验中需要的材料用具除显微镜外，还需刀片、镊子、滴管、吸水纸、__________________。

(2)A组实验的目的是________________；50%酒精的作用是__________________________。

(3)B组实验的X染液是________，显微镜下看到的线粒体呈________色。

(4)在C组实验中，要选取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮，原因是____________________________。

(5)在E组实验中，显微镜下看不到质壁分离现象，原因是_________________________________________________________。

答案　(1)载玻片和盖玻片　(2)观察花生细胞中的脂肪滴　洗去浮色　(3)健那绿　蓝绿　(4)材料薄，且叶肉细胞中含叶绿体　(5)解离液处理后细胞死亡

解析　(1)由于需要制成临时装片，因此实验中还需要载玻片和盖玻片。

(2)根据A组实验所用的材料、实验条件，可知该实验的目的是观察花生细胞中的脂肪滴；在用苏丹Ⅲ对花生子叶切片染色后，需要使用50%酒精洗去浮色，以免染色剂的颜色影响细胞内被染脂肪滴颜色的观察。

(3)B组实验的目的是观察细胞中的线粒体，因此，X染液为健那绿，线粒体被染成蓝绿色。

(4)C组实验目的是观察细胞中的叶绿体，叶绿体主要分布在叶片的叶肉细胞中，因此，需要选取稍带些叶肉的下表皮进行观察。

(5)E组实验使用解离液处理后细胞会死亡，而质壁分离实验需要细胞保持活性，因此，E组实验中看不到质壁分离现象。

11．[枣强中学预测](11分)下表为“探究汞溶液对小麦种子萌发和幼苗生长发育的影响实验”的部分操作步骤。

(1)步骤②中，对小麦种子进行消毒所用的试剂是__________________________。

(2)步骤③的具体内容是取洁净的培养皿若干，分别加入______________________________；再分别放入等量的小麦种子，盖好培养皿，置于适宜温度的恒温箱中培养5 d。

(3)请设计记录实验结果的表格。

答案　(1)体积分数为70%的酒精(质量分数为1%的次氯酸钙)

(2)等量且适量的蒸馏水和不同浓度梯度的汞溶液

(3)实验结果记录表格

解析　(1)对植物种子消毒时使用体积分数为70%的酒精或质量分数为1%的次氯酸钙。

(2)要探究汞溶液对小麦种子萌发和幼苗生长发育的影响，要设置添加蒸馏水的一组同添加不同浓度的汞溶液的实验组做对照。

(3)设置实验结果记录表格时，要注意分为5组，汞溶液浓度分别为0 mg/L、5 mg/L、10 mg/L、25 mg/L和50 mg/L。观测指标参考步骤⑤中的具体内容，为已发芽种子的平均数、幼苗的平均根长。

能力组

(共30分，除标注外，每小题5分)

12．[冀州中学一轮检测]下面三个装置可用于研究萌发的种子的呼吸作用方式及其产物，有关分析不正确的是(　　)

A．甲装置可用于探究呼吸作用是否产生热量

B．乙装置有色液滴向左移动，说明萌发的种子只进行有氧呼吸

C．丙装置可用于探究萌发的种子的呼吸作用是否产生CO2

D．三个装置中的种子都必须进行消毒处理，都需要设置对照实验

答案　B

解析　甲装置中有保温瓶和温度计，所以甲装置可用于探究呼吸作用是否产生热量；乙装置中细胞呼吸产生的二氧化碳可被氢氧化钠溶液吸收，若有色液滴向左移动，只能说明种子进行了有氧呼吸，而无法确定是否进行了无氧呼吸；二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置可用于探究萌发的种子的呼吸作用是否产生CO2；三个装置中的种子都必须进行消毒处理，都需要设置对照实验，避免无关变量对实验结果的影响。

13．[武邑中学模拟]下图呈现的是从培养瓶中吸取培养液在血细胞计数板上对酵母菌进行计数时的一个视野。下列说法正确的是(　　)

A．酵母菌厌氧呼吸终产物经主动运输到细胞外

B．图中利用标志重捕法调查该中格有23个酵母菌

C．培养瓶中的酵母菌种群呈“S”型曲线增长

D．计数操作时，从培养瓶中直接吸取一滴培养液滴在计数室进行计数

答案　C

解析　酵母菌厌氧呼吸产生酒精和二氧化碳，它们都是通过自由扩散运出细胞的；检测培养液中酵母菌的数量采用的是抽样检测的方法，不能采用标志重捕法；由于环境条件有限，酵母菌种群的数量呈“S”型增长；计数操作时，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片的边缘，让培养液自行渗入，让计数室内充满培养液，而不能取一滴培养液滴在计数室进行计数。

14．[武邑中学期中]用不同浓度的秋水仙素溶液处理多组二倍体草莓幼苗的芽尖，诱导其染色体加倍，得到如图所示实验结果。下列有关叙述中正确的是(　　)

A．该实验的自变量是秋水仙素处理的时间

B．秋水仙素诱导染色体加倍表现出两重性

C．秋水仙素通过抑制着丝点分裂诱导染色体加倍

D．处理后的植株中不同细胞染色体数目可能不同

答案　D

解析　由图可知，该实验的自变量是秋水仙素的浓度和处理时间；图中秋水仙素处理草莓幼苗未体现低浓度促进高浓度抑制，因此无法体现两重性；秋水仙素诱导染色体数目加倍是通过抑制纺锤体形成实现的；由于秋水仙素只能对处于细胞分裂前期的细胞起作用，因此处理后不同细胞内染色体的数目可能不同。

15．[武邑中学周测](15分)某同学为验证胰岛素能降低血糖浓度、胰高血糖素能升高血糖浓度，设计了以下实验步骤：

实验材料：健康、生长状况相似的小白鼠若干、适宜浓度的胰岛素溶液、适宜浓度的胰高血糖素溶液、生理盐水、注射器等。

实验步骤：

①将健康、生长状况相似的小白鼠均分为A、B、C三组，检测小白鼠的血糖浓度，并计算平均值。

②给A、B组中的每只小白鼠注射适量适宜浓度的胰岛素溶液，给C组的每只小白鼠注射__________。半小时后检测小白鼠的血糖浓度，并计算平均值。

③给A、C组中的每只小白鼠注射一定量的生理盐水，__________________________________。

请回答相关问题。

(1)请将实验步骤补充完整。

②___________________________________________________；

③___________________________________________________。

(2)画出坐标曲线图并表示实验过程中三组小白鼠的血糖浓度变化过程。(小白鼠生命活动对血糖的影响忽略不计)

(3)胰岛素能降低血糖浓度的原因是______________________。

高等动物体内的胰高血糖素由____________细胞分泌。

答案　(1)②等量的生理盐水

③给B组的每只小白鼠注射等量适宜浓度的胰高血糖素溶液，半小时后检测小白鼠的血糖浓度，并计算平均值

(2)

(标明横纵坐标且必须注明两次注射)

(3)胰岛素能促进细胞摄取、贮存、利用葡萄糖，抑制氨基酸转化成葡萄糖　胰岛A

解析　(1)验证性实验一般设计为对照实验，再根据对照实验的不同结果，得出既定的实验结论。实验步骤中②为给C组的每只小白鼠注射等量的生理盐水，与A、B组形成对照，验证胰岛素能降低血糖浓度；③为给B组的每只小白鼠注射等量适宜浓度的胰高血糖素溶液，半小时后检测小白鼠的血糖浓度，并计算平均值。这样，B组与A组形成对照，验证胰高血糖素能升高血糖浓度。

(2)横轴表示实验时间，纵轴表示血糖浓度，根据实验步骤画出坐标图：A、B两组均先注射胰岛素，导致血糖浓度降低，然后A组注射生理盐水，血糖浓度仍然偏低，而B组注射胰高血糖素，导致血糖浓度升高；C组两次注射生理盐水，血糖浓度不变。

(3)胰岛素能促进细胞摄取、贮存、利用葡萄糖，抑制氨基酸转化成葡萄糖，所以具有降低血糖的作用；高等动物体内的胰高血糖素由胰岛A细胞分泌。