初中物理教科版八年级上册4 光的折射教案

这是一份初中物理教科版八年级上册4 光的折射教案，共5页。
《光的折射》重难点突破的创新光的折射，是教科版八年级上册第四章第四节的内容，本节是在学习了光的直线传播和光的反射的基础上引入的。本章在对折射现象的研究中，定位在认识折射现象上。理解由于折射而产生的现象基础是折射定律，而折射定律的学习历来是初中学生物理学习的难点。为突破重难点，我进行了以下创新尝试：创新实验1：自制叉鱼器进行叉鱼体验                  笔筒制成的瞄准器用长尾夹固定，鱼叉用晾衣架制成，鱼和发声器则来源小朋友的玩具，发声器上LED更是体现了新材料的利用。叉鱼工具的使用方法：这是一个用空心管做成的瞄准器，眼睛透过瞄准器瞄准鱼身上的金属点，然后保持瞄准器不动，将鱼叉插入空心管，松手让鱼叉自由滑下，如果你插中目标，你会看到灯亮了，听到音乐响了（如图1）。在水槽中加适量的水，再次瞄准，叉鱼，发现鱼叉没有命中目标，而是在鱼的上方（如图2）。      将生活的叉鱼实例搬到课堂中来，以分组实验的形式，创设了教学情境.实验中，两次不同的实验结果激起学生的认知冲突，引发学生思考，造成悬念，唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，将学生带入与问题有关的情境中，使他们产生积极思考的欲望.创新实验2：改进实验器材，增强实验效果       以往在做这个实验时，为了显示光路，我们会用到光线发散器，这样做确实会让实验现象变得非常的明显。但由于发散器的发散作用，在验证三线共面时，折过的表面有时仍旧可以接收到一部分光线。(如图3).针对这个问题，我对器材进行了改进，在竖板的表面粘上了一层“小绒毛”，起反射光的作用。如图4所示，这样，即使不用发散器，我们也可以看清光线，在验证三线共面时，就会变得更加方便            创新实验3：利用小游戏，加深对光的折射的理解小游戏：角色扮演                器材：如图5所示，蓝色的线拉直（两种介质的界面）；绿管子（入射光线）；黄管子（折射光线）。游戏规则：两个同学一组，一人扮演折射光线手拿黄管子，一人扮演入射光线手拿绿管子.根据口令设计正确的光路.同学作评委及时给出评价.  　口令：（1）光从空气中斜射入水中；（2）入射角增大；（3）光从空气中垂直射入水中；（4）光才水中斜射入空气中；（5）光从水中垂直射入空气中.                      如图6所示，学生会发现三线不共面等问题。　　光的折射规律理论性较强，比较抽象，所以理解光的折射特点是一个难点.利用小组游戏竞赛的形式：用带带箭头的管子代替光线，根据光的折射特点设计出正确的光路.这种设计思想改变了传统教学重理性、轻感性的观念，把抽象的光线具体化、有形化，使学生的感性认识丰富，表象清晰，容易形成理性认识，同时又增加了知识的趣味性，理解书本知识比较容易.创新实验3：演示3D投影效果如图7是我自制的3D投影盒，结构非常的简单，就是用一个手机盒和一个身边随处可见的透明塑料制成的金字塔。手机上事先下载好3D全息投影视频源，播放时，屏幕上四个角度的图像通过塑料金字塔的折射和反射，给人眼造成错觉，形成3D成像。同时，利用手机盒制造较暗的环境，增强对比。此步利用生活中常见的物品制成实验器材，进一步激发学生利用身边物品做实验的欲望。同时将所学的物理知识与社会中的应用联系起来，体现了物理走向社会的新课标理念。