初中生物北师大版八年级下册第3节 植物的主要类群教学设计

植物的主要类群

【教学目标】

（一）知识与能力目标

1．初步认识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系，通过“观察比较不同的植物”的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形悉、结构特征，生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。

2．通过“观察比较不同的植物”的活动，提高观察能力、比较分析能力。

3．通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言表达的能力。

（二）过程与方法目标

实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

（三）情感、态度与价值观目标

体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学的价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物的情感。

【教学重点】

1．“观察比较不同的植物”的活动；了解在不同的环境中分布着不同的植物类群（藻类、苔类和蕨类），以及这些植物类群的形态、结构特征。

2．植物类群与人类的关系。

【教学难点】

认识植物系统进化树，组织“观察比较不同的植物”的活动，认识苔藓植物、蕨类植物的形态特征，认识种子植物是植物界最高等的植物类群。

【教学设计】

创设情境，引入新课

1．引导：在生物圈中最重要的生物恐怕要算绿色植物了，绿色植物是生物圈中的生产者，它们为生物圈中的消费者提供了食物等。

2．揭示课题：这节课我们来一起认识生物圈中有哪些绿色植物，它们都有哪些特点。首先我们来讨论植物的主要类群，关于藻类、苔藓、蕨类、种子植物这四类植物你想了解些什么呢？

3．从植物进化树可以看出植物进化的顺序是怎样的？

4．通过比较这几类植物的形态特点，你能从中发现什么规律呢？

活动：观察比较不同的植物

1．怎样来区别不同的植物呢？下面我们一起来观察、比较这几类植物。（在实验桌上，教师给大家准备海带、葫芦醉、带有球果的松枝、蚕豆、放大镜、镊子等）

2．引导学生交流、讨论：

（1）海带、葫芦辞、肾截、松枝和蚕豆分别属哪一类植物？

（2）请描述各种植物的主要特征？

一、藻类植物

1．引导：“西湖春色归，春水绿于染”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这些诗句描绘了一种什么生物现象？

2．藻类植物也是多种多样的，有单细胞的，有多细胞的；有生活在淡水中的，也有生活在海洋中的，还有少数种类生活在陆地上。

二、蕨类植物

1．当你到风景区去旅游时，在山地阴湿的环境中往往生长着许多草本植物，这些草本植物叶片比较大，背面有许多褐色的斑块隆起，它们的茎大多藏在地下，这些形态优美的植物就是蕨类植物。你吃过孩菜吗？它还有一个好听的名字叫“绿提琴头”。

2．你能说出一些蕨类植物的名称吗？

课堂总结

1．总结：我们一起来总结一下本节课所学的内容，谈谈自己的有什么收获。

2．关于这节课的内容同学们还有什么问题提出来大家一起讨论。