四川省成都市外国语校2021-2022学年中考语文考前最后一卷含解析

这是一份四川省成都市外国语校2021-2022学年中考语文考前最后一卷含解析，共17页。试卷主要包含了综合性学习，古诗文名句填空，读下面这首诗，完成下列两个小题，阅读下文，回答问题等内容，欢迎下载使用。

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用
1．下列句中加点的词语使用恰当的一项是( )
A．同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
B．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
C．我们就是要虚张声势，把全班同学的学习热情激发出来。
D．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已根深蒂固了。
2．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．茶最早时写作“荼”字，《尔雅·释草》中解释说：“荼，苦菜。”茶叶味苦，于是茶树也被称为“木荼”。
B．“棕子香，香厨房。艾叶香，香满堂。”这首童谣唱的就是我们粽香深处的文化记忆——端午节。
C．想想孔夫子韦编三绝的劳苦，想想范仲淹饘粥不继的艰辛，现代人的读书条件是多么轻便和舒适啊，我们有什么理由不更加珍惜和努力呢？
D．北京紫禁城有四座城门：南面午门，北面神武门，东面东华门，西面西华门。
3．下列各句中有语病的一项是( )
A．大桥设计、施工、运营的全过程坚持始终最小程度破坏、最大限度保护的建设目标。
B．高铁开进机场，铁路与港口无缝对接，充分发挥了武汉作为中部地区交通枢纽的作用。
C．刚刚结束的武汉高校文化艺术节活动，旨在加强校际深度合作，促进校际文化交流。
D．通过对商品、场景、消费者的数字化、智能化处理，人工智能技术开始在实体店中应用。
4．依次填入下面三段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①世卫组织派13 个工作人员在灾区与国家卫生当局密切协调提供服务，还有更多的国内和国际工作人员整装待发，时刻准备着在需要时 灾区。
②运动员参赛，在展示自身竞技水平之外，张扬、创意的个性表达 ，但亦要守住底线，对那些损毁国家形象之事、让国家蒙羞之举不可姑息。
③黄果树瀑布 没有庐山瀑布那么长， 远比它宽的多， 气势非凡，雄伟壮观。
A．奔向 无可非议 虽然……但是……而且……
B．奔向 无可厚非 不仅……而且……所以……
C．奔赴 无可非议 虽然……但是……而且……
D．奔赴 无可厚非 不仅……而且……所以……
5．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．阔绰（chuò ） 贮蓄（zhù ） 玷污（zhān ） 浑身解数（xiè ）
B．迸溅（bèng ） 枯涸（hé ） 挑衅（xìn ） 锲而不舍（qì ）
C．倔强（jiàng ） 拮据（jù ） 污秽（huì ） 锐不可当（dāng）
D．荒谬（miù ） 愧怍（zuò ） 真谛（dì ） 吹毛求疵（cī）
6．综合性学习。
黄海中学团委将于近期举行“迈入青春门”仪式，请你参加并完成下面的任务。（拟标语）为了营造这次活动的气氛，请你为本次活动拟写一条宣传标语。（至少运用一种修辞手法）
_____________________________________（脱口秀）如果请你来为这次活动设计一段开场白，你将会这样说：____________________________（做调查）请用简洁的语言归纳出下面调查统计图中传达的主要信息。
_________________________________________
7．古诗文名句填空。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕? ________________。（《定风波》）今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，_________________：由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一诗中直接描写激烈战斗场面的句子是：_________， _________________。英雄是什么？英雄就是文天祥在《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的大义凛然；英雄就是诸葛亮在《出师表》中“_____________，____________”的临危受命。
8．名著阅读横线上填写与名著内容相对应的书名或人名。（范围为指定的名著阅读书目）
①“他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，把整个的生命和全部精力，都已献给世界上最上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这段文字是出自苏联小说，这是书中主人公“_______”对生命的诠释。
②文学作品中的典型形象往往具有相似性。《__________》（填作品）中的范进醉心功名利禄，引出一幕幕啼笑皆非的悲喜剧，让我们联想到孔乙己深受科举毒害，最终造成了他的悲剧命运。阅读下面的文字，回答问题。
《西游记》讲述了唐僧和三个徒弟西天取经的故事，《海底两万里》讲述了尼摩船长邀请阿龙纳斯教授等人海底旅行的故事，两者有异曲同工之妙。唐僧和尼摩船长在带领团队的过程中，个人的性格对团队的发展起到至关重要的作用，任选其中一人结合具体情节，试着从正反两方面分析人物的性格特点。
__________________________________________________________________
二、阅读
9．读下面这首诗，完成下列两个小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．前四行描写沧海景象的诗句中，有动有静，如“__________”写的是动景，“___________ ”写的是静景。
2．赏析诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
10．阅读下文，回答问题。
生于忧患 死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
1．本文出自《孟子·告子下》，《孟子》是_______家经典之一，内容包括孟子的言行、政治学说以及关于哲学、伦理、教育思想等方面问题的论争。
2．解释文中加点词语的意思。傅说举于版筑之间 曾益其所不能人恒过 而后喻
3．请简要分析文章首段提到“舜”等大人物的用意。
4．“故天将降大任于是人也”，这里的“是人”指怎样的人？
5．请谈谈对文中画线句子的理解。
11．阅读下文，完成后面小题
在一个小镇的旅店里
贾平凹
两年前，我出差到陕南的阳平，在一个小镇的旅店里，遇见过一个小女孩；从此再也不敢忘却，慢慢自重起我这做大人的身份了。
那一天，我钻了六十里山路，赶到阳平的时候，已经黄昏了，就歇在镇南的旅店里。这个旅店很小，五排小平房；我的房间就在最后一排的东头，窗外正好是几株苹果树，果子结得很繁，枝条一直伸到窗台，在房里伸手便能摘下来。
我进去的时候，房间里是空空的，临窗的那个床上，堆放着几个装得很好的提包，一个小女孩就坐在那里，一动不动地看着窗外的果树。听见我进来的响声，她回过头来，静静地看着我。她眼睛很大，鼻子却又小又翘，是一张十分生动的脸面，我立即就喜欢起来了。
“你是谁的孩子？”我说。
“妈妈的孩子。”
我笑了，愈觉得孩子的可爱，去按她的鼻子，她却挡了我的手，问我是住店的吗，说她的妈妈在这里住了两天，妈妈到车站买票去了，准备晚上去汉中呢。
“你真乖，”我说，“怎么不到院子去玩玩呢？”
“妈妈让我就坐在床上数那苹果哩，说数清了，她就回来了。”
她向我指指窗外的那棵苹果树。那满树的果子，虽然并没有熟足，却都呈着白灰色，上面似乎都噙着露珠儿。我走得口干肚饥的，一股馋馋的酸水儿就泛了上来，耳朵下分明感觉到了两个小坑了。
“这苹果一定好吃。你数了多少了呢？”
“我老数，老数不准，一遍和一遍数的不投呢。”
“你没有摘个吃吧？”我笑着说。
“怎么能吃呢？你瞧那个牌子，妈妈说那上面写着有毒的。”
原来那树干上挂了一个小木牌，上面写道：“喷过农药，吃者小心中毒！”我笑了：这一种牌子，常常是树主人搞的花招，他们害怕孩子们乱摘，才想出这么个绝法儿来的。
“那是没有毒的。”我给她解释说。
“有毒！”她却认真的说。
“那牌子是假的。”
“真的！”她很坚决，不满地反驳我。
我觉得孩子毕竟是孩子！就一伸手摘下了一颗，自个先咬着吃了，果然十分爽口。我让她吃，她摇摇头，却一眼一眼盯着我吃，等我吃完了，在那里收拾我的床铺，她突然问我：“你怎么没有毒死呢？”
我哈哈地笑了起来，给她做着得意的鬼脸儿，就去打了一盆热水来，开始漱洗。我洗得很仔细，洗过了就梳头，搽“面友”。一边唠唠叨叨骂着这地方肮脏。末了，就又洗起了脚。但是，我却没有带擦脚布，拿洗脸手巾擦时，又放了下来，就爬上床去，撩起床单的一角擦了。小女孩一直在看着我，歪了头，眼睛眯得细细的，我觉得好玩，便说：
“你叫什么名字呢？”
“我叫小小。你是城里的阿姨吗？”
“你怎么知道我是城里的阿姨？”
“你穿得真好看，还有高跟皮鞋哩！”
孩子的聪明，使人更爱怜了，我赶忙穿好袜子，便又要去按她那翘鼻子了，这当儿，有人在敲门。我慌乱地把床单上擦了脚的那块湿处遮掩了，将门打开。一个中年女人走了进来，笑笑地向我打了招呼，就去抱了小女孩。我知道这该是孩子的母亲了。
“我们坐八点的火车要走了。”孩子的母亲说，从怀里掏出一个苹果，让孩子吃，问孩子等得可急，数清了那树上的苹果吗？女孩儿却对母亲说：
“妈妈，那牌子是哄人的呢。”
“你怎么知道？”孩子的母亲有些惊讶，“那是旅店的苹果，有毒呢。”
“没有毒。”女孩儿说，“城里阿姨吃了一个，怎么没有死呢？”
我一下子脸烧了起来，不知道说些什么好，不知道孩子母亲的脸上有了什么样的表情，我低了头，不敢看她们。慌乱之间，我又撞翻了脸盆儿，水溅了我一脚，我“啊啊”叫着，赶紧端了盆子出门去了。
污水倒在厕所里，我心稍稍有些安静，但就在我返回来的时候，才走到门口，听见那女孩儿还在问着母亲：
“妈妈，咱们到汉中去，汉中是城吗？”
“当然是城。”
“城是什么呢？”
“城就是城呗。”
“城里都是阿姨那么好看的人吗？”
“都是吧。”
“城里的阿姨都穿高跟皮鞋吗？”
“都穿吧。”
“城里的阿姨都用床单擦脚吗？”
“你说什么？”
“城里的那个阿姨刚才就用床单擦脚来的？”
我差点没叫出声来，胸口呼呼乱跳，要去推门的手垂了下来。我又紧张起来，害怕她们突然出来，害怕小女孩再问我一句什么，便拿了脸盆儿，又匆匆钻到厕所去。
站在厕所里，我脸还在烧着。担心有人进来发现了我。这么一直呆了好久，看着天黑严下来了，我才走出来，下了决心：立即回房间去，向女孩子赔错，向孩子的母亲赔错，求她们饶恕我。
可是，等我回到房间，房间里已经没有人了。
“小小！”
我大声叫着，不顾一切地追了出来。但是，我终没有再见到那个小女孩。也终没有再见到小女孩的母亲。我浑身无力地倚在旅店的大门口，望着满天的星光，深深地感到了一种做大人的耻辱……
1．文章结尾部分，“我”要向女孩和她的母亲赔错并求她们“饶恕”，从全文看原因有哪些?
2．本文出现大量的对话描写，请分析画线部分的作用。
3．根据要求，说说下列句子的妙处。我又紧张起来，害怕她们突然出来，害怕小女孩再问我一句什么，便拿了脸盆儿，又匆匆钻到厕所去。（从人物描写的角度）我觉得孩子毕竟是孩子！（从词语运用的角度）
4．小说题目往往在激发读者的阅读兴趣之外有更多用意，请结合全文简要分析。
12．阅读下面的文字，完成下列小题。
古人有一妙联：“好（hǎ）读书时不好（①）读书，好（hà）读书时不好（②）读书。”至今读来仍受益匪浅。
青少年时代读书学习好比平路行车，正处在最好时期。精力充沛，记忆力强，理解能力也逐渐提高。不但脚下没有坎坷，肩上没有担子，而且社会和家庭还不断创造良好的学习条件。然而一些少年学生对读书学习不甚喜欢，没有抓住时机努力学习，以致学业荒废，一事无成。
到了中老年，有些人又往往感到"书到用时方恨少"，对获得知识产生如饥似渴之感。但这时读书学习，就好比负重登山，要付出极大的努力。无怪乎，学有所成的人一谈起读书就想到少年时光，就是那些事无所成的人也一再对少年时代的荒疏感到悔恨。
因此，与其到了“好读书”时才对过去的道路“空悲切”，何不在“好读书”时好好下番功夫呢？
1．给文中加点的“好”注音。
①______ ②_____
2．解释文中引用的对联的意思。
①上联：______________________
②下联：______________________
3．第2自然段中用“平路行车”作比、第3自然段中用“负重登山”作比，分别阐明了什么样的道理？
4．用简洁的话语概括本文中心论点。
5．请联系实际，针对现在有的同学不太重视学习、不珍惜学习机会发表一下你的看法。
13．寒不冻心跳，风不散笑容 包利民
①十月，便已下了雪，小兴安岭的冬天早早的来了。这最初的冷，往往在感觉上要比腊月三九难熬。可能是冷的比较突然，没有了过渡。
②每一年由初冷入深冷的过程，我天天都会到河边散步，看一河流水在寒冷的侵蚀中渐渐凝固。有时会想，如果说流淌是河流的心跳，难道就这样被寒冷冻结了？记起儿时同亲人一起去冬天的河里捕鱼，当凿透厚厚的冰层，却见冰下流水依然。原来，那一层坚冰只是一种保护。
③少年时代，就曾问过家人这样的问题：是不是所有的水都不会被彻底地冻结？是不是所有的水都能在冰层下流淌？其实并不是这样。我们曾刨开过甸子里的一些水塘，冰层竟是一冻到底，下面并无流水。我便明白，被冻透的，只是那些死水。不流动的水，或许在夏日里也是盈然，或许四周也是花草繁茂，或许偶尔也承接雨水泛起涟漪，但从根本上也是没有了心跳的。所以，冬季来临，它们就死了。或者说他们早就死了。
④就像有那么一个人，他就在我们身边，日复一日过着不变的生活，他偶尔也笑，也沉默，似乎就要这样度过一辈子。就算遇上艰难坎坷，他也是一样的状态，不谈得失，不论悲喜。有人说，这是一种淡然，或者一种超然，而我却觉得，这是一种失去了希望的麻木。笑也麻木，沉默也麻木，平常时麻木，艰难时也麻木。实际上他的生命也如同一潭死水。
⑤而冬天依然流淌的河，到了春天就冲破了桎梏，把清澈的笑容写在我们的眼睛里。河流的笑容来自不停地流淌，而非偶尔路过的风。只有那一汪汪死水，才会在风来的时候，麻木地笑。
⑥对于我们来说，笑由心生，只要心中有美好的希望在葱茏，哪怕外面是无边的风雪，也冻结不了如花绽放的笑容。风再大也吹不散笑容，再深重的苦难，也挡不住朝着梦想前行的脚步。风越大，就越应像河流一样，笑容越灿烂。给生活一个微笑，生活便会回报以花开。
⑦小的时候，问祖父，你的脸上怎么会有那么多深深的皱纹？祖父一生经历坎坷，命运无常，可是无论在城里还是乡下，他都走得坚实而有力，从不曾在生活面前弯腰，总是露出真心的笑容。他这样说，我脸上的皱纹是笑出来的，比别人笑得多，所以皱纹就比别人的多，比别人的深。多少年间，每想起祖父的答案，我心里就会濡湿，仿佛一种美好在涌动着，就要拔节开花。
⑧寒冷能冻结万物，却冻结不了澎湃的心跳，也冻结不了在苦难中露出的笑容；而苦难能在脸上刻下沧桑，却不能抹去笑纹里荡漾的温暖。那么，就用澎湃的心跳，去迎向正走来的冬天，面对渐渐强烈的北风，就准备好最美丽的笑容吧！
1．结合语境，理解下列句中加点词语的含义。看一河流水在寒冷的侵蚀中渐渐凝固。每想起祖父的答案，我心里就会濡湿，仿佛一钟美好在涌动着，就要拔节开花。
2．请对第⑤段画线句子作简要赏析。
而冬天依然流淌的河，到了春天就冲破了桎梏，把清澈的笑容写在我们的眼睛里。
3．第④段和第⑦段都写到了“笑”，这两种“笑”含义有何不同？
4．最后一段主要运用了哪种表达方式？该段在文中有何作用？
5．本文给了你怎样的启示？请简要谈谈。
三、语言表述
14．班上有些同学写作文经常使用“呆萌”“666”“酱紫”“抓狂”之类的网络词语。对此，语文老师提出了“如何看待作文中使用网络词语”的问题。请围绕话题，发表议论，要求有观点，有理由，有条理。
四、写作
15．作文
有一首歌唱道：“幸福在哪里？朋友告诉你：她不在柳荫下，也不在温室里。她在辛勤的工作中，她在 艰苦的劳动里…… 她在精心的耕作中，她在知识的宝库里。”
请把题目“幸福在 ”补充完整，然后写作。立意自定，文体不限，诗歌除外，写出真情实感，不少于600字，不得出现真实的校名、地名、人名。
参考答案
一、积累与运用
1、D
【解析】
A. “不耻下问” 是比喻谦虚好学，不介意向学识和地位都不及自己的人请教。使用对象不正确。B. “莘莘学子” 指众多的学生。与语境不符。C. “虚张声势”是形容假装出强大的气势。指假造声势，借以吓人。感情色彩不恰当。故选D。
【点睛】
成语辨析常设制的考点有是否望文生义、感情色彩是否恰当、与语境是否相符、语意是否重复、使用对象是否正确等。在判断成语使用正确与否时，一定要认真理解句意，根据句意进行判断。
2、D
【解析】
试题分析：“南面午门，北面神武门，东面东华门，西面西华门”构成并列关系，其间的逗号应该改为顿号。据此，答案为D。
3、A
【解析】
本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。A项有误，应该把“坚持始终”改为“始终坚持”。
点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
4、C
【解析】
选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。“奔向”指向某个方向奔跑，“奔赴”指奔向（一定目的地），此处应该用“奔赴”，排除AB两项；“无可非议”意思是没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理，“无可厚非”指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解，“无可非议”符合此处语境；“没有庐山瀑布那么长”与“远比它宽的多”是转折关系。故选C。
5、D
【解析】
试题分析：此题考查的是汉字字音，平时应多积累牢记，结合词语注意多音字、形似字的读音。A项中 玷污（zhān ）；B项中 锲而不舍（qì ）；C项中 拮据（jù ）
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
6、示例：①拥抱青春，放飞梦想；迈入青春门，走实人生路； 示例：尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！在这播种希望、描绘锦绣的日子里，我们相聚在一起，在这里隆重举行“迈入青春门”仪式，青春承载未来，青春寄托希望，现在我宣布仪式正式开始！ 归纳信息：“青春仪式”前后学生在热爱国家、敬爱老师方面一直做得很好，基本持平；不过在责任意识、孝敬父母、关爱他人等方面有了明显的变化，仪式的庄严感已成为学生成长的精神催化剂。
【解析】
（1）拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意：紧扣活动主题来写标语。如，告别金色童年，迎接青春岁月。
（2）开场白：此题为开放题，答案不惟一。内容要切合此次活动，并具有一定的鼓动性。如，各位同学好！欢迎来到“迈入青春门”主题仪式现场。青葱的年华，美好的岁月，生命的激情自今天开始飞扬！让我们手拉手，心连心，拉动琴弦，唱响劲歌，放飞梦想，与希望一起成长！现在我宣布仪式正式开始！
（3）此题考查图表分析，这类题一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要认真审题，明确要求。要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度。答题格式为思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。此题就抓住“迈入青春门”仪式前后学生的思想变化的数据比较得出结论。
7、（1）一蓑烟雨任平生 （2）四境之内莫不有求于王 （3）马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 （4）受任于败军之际， 奉命于危难之间
【解析】
默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“蓑”“卢”“霹雳”等字词的书写。
8、（1）①保尔.柯察金 ② 《儒林外史》 （2）分析人物的正反面形象，可结合人物事迹进行分析。示例一：唐僧作为团队领导者，他慈悲为怀，目标明确，为了求取真经而任劳任怨、不畏艰险，始终坚持西行取经（正面）。但是，从他听从八戒教唆，赶走悟空，却在被白骨精抓住无法自救时却又想起悟空，可知其懦弱无能，听信谗言，不辨忠奸。示例二：尼摩船长的正面形象如知识渊博，遇事冷静沉着，碰到问题机智果断，自强不息，反面形象如有着强烈的复仇欲望，神情阴沉，冷酷无情。据此组织答案即可。
【解析】
试题分析：（1）①题目中的“他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，把整个的生命和全部精力，都已献给世界上最上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”选自前苏联作家奥斯特洛夫斯基所写《钢铁是怎样炼成的》这部小说，这段话是主人公保尔所说的。②《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。《儒林外史》描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。如书中所刻画的人物“范进”，被吹捧为能作“天地之至文”，竟然连北宋大文学家苏轼是谁都不知道，而就是这样一个无知之徒，一旦中举，立即成为众人羡艳的对象，集名利于一身。（2）解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容。《海底两万里》儒勒•凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”和“科学时代的预言家”。小说讲述了尼摩船长邀请阿龙纳斯教授等人海底旅行的故事。尼摩船长是是一个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，但他却有着强烈的复仇欲望，神情阴沉，冷酷无情的特点。《西游记》中的师傅唐僧慈悲为怀，目标明确。为了求取真经而任劳任怨、不畏艰险，始终坚持西行取经。但是，从他听从八戒教唆，赶走悟空，却在被白骨精抓住无法自救时却又想起悟空，可知其懦弱无能，听信谗言，不辨忠奸。在分析人物的正反面形象，可结合人物具体的事迹进行。
二、阅读
9、1． 动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起； 静景：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。(动景静景各写一点即可）
2．诗句借助奇特的想象、大胆的夸张，表现了大海吞吐日月星辰的气势，表现出诗人统一中原的雄心壮志、宽广的胸襟和豪迈的气概。
【解析】
1．考查对诗歌所描写的景物内容的提取。此题比较容易，读懂诗句大意是作答的关键。如动景可提取“水何澹澹”“秋风萧瑟”“洪波涌起”作为答案。静景可提取“山岛竦峙”“树木丛生”“百草丰茂”等句作答。
2．赏析诗句。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，是从海的平面去观察的，这四句则联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力凸显在读者面前：茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界。言为心声，如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。
10、1．儒
2．（1）被选拔（2）增加（3）犯过错（4）知晓，明白
3．开头列举六个人的事例，目的是说明担负重任的人，事先必经受一番艰苦的磨炼，为下文将要说到的观点提供了事实根据。
4．“是人”指上文所述六人(舜，傅说，胶鬲，管夷吾，孙叔敖，百里奚)和与此相似的心中有志向、奋发有为的其他人。
5．客观环境的困难，和自身判断的失误，造成人在改造客观的过程中，常常犯错误， 正是在不断克服困难的过程中，人们积累了经验教训，从而达到“能改”的境界，不仅体现了人的愿望、决心，也体现了人的能力。
【解析】
1．此题考查的是文学常识。本文出自《孟子·告子下》，《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书。孟子（约前372-前4），名轲，字子舆，战国中期皱国（今山东皱县东南人），离孔子的故乡曲阜不远。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。这些都需要识记。
2．此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“傅说举于版筑之间”翻译为“傅说从筑墙的劳作之中被起用”“举”意思是“被选拔，被任用”，“曾益其所不能”翻译为“增加其人原本没有的能力”“益”意思是“增加”，“人恒过”翻译为“人常常犯错”“过”意思是“犯过错”，“而后喻”翻译为“然后才能被人了解”，“喻”意思是“明白，了解”。
3．此题考查的是文章中事实论据的作用。这是一篇议论文，文章开头列举的六个人的事例，运用了举例论证。他们的共同点是：都经历了磨难，都有巨大的成就。用在这里是为了证明人才是在艰苦环境中造就的。据此理解作答。
4．此题考查的是对文章内容的理解。“故天将降大任于是人也”意思是所以上天将要把重任降临在这些人身上。“这些人”在文中首先指开头列举的六个人，同时还有象他们一样的人。据此理解作答。
5．此题考查的是对文中句子的理解和感悟。“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”意思是“人常常犯错，然后才能改正；心内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。”这是运用道理论证，告诉我们对于错误我们应该持有的态度，要在不断改正中积累经验和教训，这样才能有进步。据此理解作答。
译文：
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。
所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先磨练其人心志，以饥饿和困乏考验其人身形，扰乱其人业已开始的行动，目的就是要用上述这些艰难困苦来触动其人之心灵，坚韧其人之性格，增加其人原本没有的能力。
人常常犯错，然后才能改正；心内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。
这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
11、1．“我”无视警告随意摘吃苹果，又用旅店的床单擦脚，对骇子的认知产生负面影响（使孩子质疑规则），“我”对自己的行为感到懊悔、感到耻辱。
2．①主旨上：“城里”一词意味着文明时尚，对话中反复出现，与“我”的不良行为形成强烈反差，突出讽刺意味；突出“我”的不道德行为对孩子产生了不良影响；写孩子母亲的惊讶，表现对“我”的不满与无奈；引发读者对主旨的思考，大人应该随时随地自律自重。②情节上：一问一答，突出女孩的追问，推动情节发展；设问句、独立成段，引起读者关注；面对面的对话形式，使人能身临其境、参与其中。③人物形象上：用稚嫩的语言体现小女孩的天真可爱及好奇。
3．【A】示例一：动作描写，一个“钻”字写出“我”匆忙躲开的样子，表现“我”对自己行为的愧疚、自责。示例二：心理描写，写出我紧张害怕，无地自容的状态，表现我对自己行为的愧疚、自责。【B】“毕竟”一词表示归根结底的结论，既强调了孩子的天真，又表明“我”对孩子认真态度的轻视。
4．示例：点明故事发生的地点是小镇的旅店，为情节展开提供特定的场所；凸显小镇旅店环境的简陋，与文中“我”作为城里人身份的优越感形成对比（或：暗示“我”行为的随意与偶然，使最后“我”的深刻反省具有合理性）；表明小镇旅店里发生的事情对“我”的影响深远，有助阐发主旨，大人们应该随时随地谨言慎行，尊重自己的人格。
【解析】
1．试题分析：考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。从全文看，想要向女孩和她的母亲赔错并求她们“饶恕”的事情主要有：“我”无视店家警告，在孩子面前随意摘吃苹果的事；“我”用旅店的床单擦脚，对孩子的认知产生负面影响。“我”向女孩和她的母亲赔错的原因是：对自己的行为感到懊悔、感到耻辱。据此理解作答。
2．试题分析：考查语言描写的表达作用。语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。本题可从情节安排和主题表达上分析其作用。从情节上看，是女孩与母亲的一问一答，推动了故事情节的发展；用设问句且独立成段，引起读者关注，突出了文章的内容；采用面对面的对话形式，使人能身临其境、参与其中。从人物形象上看，通过对话描写，体现了小女孩的天真可爱及好奇的特点。从表达文章主旨的角度看，通过对话描写，写“我”的身份与“我”的错误行为形成强烈反差，有强烈的讽刺意味；引发读者对主旨的思考——大人应该随时随地自律自重，为孩子做表率。据此理解作答。
3．试题分析：（1）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。语句“我又紧张起来，害怕她们突然出来，害怕小女孩再问我一句什么，便拿了脸盆儿，又匆匆钻到厕所去”，运用了动作和心理描写，运用“钻”字写出了“我”匆忙躲开的样子，运用心理描写，写出我紧张害怕，无地自容的状态，表现我对自己行为感到愧疚和自责。（2）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句“我觉得孩子毕竟是孩子！”中的“毕竟”一词，意思是“终归到底”的意思，既强调了孩子的天真的本性，又表明“我”对孩子所说的话的轻视和不在意。所引理解作答。
4．试题分析：考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。本文的标题“在一个小镇的旅店里”，首先交代了故事发生的地点，为情节展开提供特定的场所；与文中“我”作为城里人身份的优越感形成鲜明的对比，更能体现文章的主旨——大人们应该自律自重，为孩子做表率。据此结合文本内容分析作答。
12、1．①hà②hǎ
2．①有读书的条件却不喜欢读书②喜欢读书时却没有条件读书
3．①青少年时代读书学习的条件优越，②中老年时期读书学习存在许多困难。
4．应该在便于读书的青少年时代好好下一番功夫读书，免得老年时懊悔。
5．示例：学习在我们青少年成长过程中是不可或缺的，我们应该珍惜来之不易的学习机会，好好学习，天天向上。
【解析】
1．本题考查学生对字音的掌握情况。这就要求学生仔细揣摩这一妙对的含义，根据含义，确定“好”的读音。注意“好”字是个多音字，hà与hǎ。
2．本题考查学生的理解能力，通读全文。第二段介绍，有好的读书条件，却没有把握。第三段介绍，到了中老年，想读书时，却没有好的条件。第四段作总结。故上下联的含义分别是：①有读书的条件却不喜欢读书②喜欢读书时却没有条件读书。
3．本题考查学生对重点语句的理解。“平路行车”告诉青少年要趁着精力充沛，记忆力强，理解能力也逐渐提高的最佳时期读书；“负重登山”是在说明年龄大，读书不易。通过二者的对比，意在告诉青少年朋友，应该在便于读书的青少年时代好好下一番功夫读书，免得老年时懊悔。
【点睛】理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。
4．本题考查学生对中心论点的把握。议论文的论点一般是题目或含在第一段中、最后一段中。仔细分析本文，最后一段，可知：青少年朋友，应该在便于读书的青少年时代好好下一番功夫读书，免得老年时懊悔。
5．本题是主观性试题，结合本文的观点，用本文的材料当作理由，劝说不爱学习的学生即可。注意语言简洁。
13、1．（1）“侵蚀”本义指在风、浪、流水等外力作用下，地表、岸滩表面物质被逐渐剥落分离的过程，在句中指寒冷让河流逐渐结冰，形象地表现出坚冰形成的过程漫长。
（2）“濡湿”本义指使湿；用水或其它液体浸透或弄湿。在句中指祖父乐观的回答让我无比感动，表现了我对祖父笑对人生的崇敬。
2．这个句子运用了拟人的修辞，赋予“河流”以人的性格，用春天来描摹它的“微笑”，形象生动地表现河流冲破苦难时的快乐，为下文表现我们要笑对人生苦难的主旨作铺垫。
3．第④段的“笑”是一种对生活无奈的麻木的笑；第⑦段的“笑”是一种积极乐观面对人生的笑。
4．议论、抒情；表达作者对人生苦难的看法，认为人生的苦难并不可怕，只要我们乐观面对，终可以让苦难望而却步，点明中心，深化主旨。
5．示例：读了本文让我明白了怎样面对人生的苦难。每个人的一生都不可能是一帜风顺的，当我们面对苦难时，与其哭着过，不如笑着面对，就如坚冰来临，河流依旧在坚冰下唱歌一样。这样的坚持与奋斗，终可以换来辉煌的人生。
【解析】
1．本题考查文中关键词语含义的理解。解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品内容和作者感情去推断其语境义。（1）句中的“侵蚀”本义指在风、浪、流水等外力作用下，地表、岸滩表面物质被逐渐剥落分离的过程，在句中指寒冷让河流结冰，表现坚冰形成的漫长过程。(2)句子中的“濡湿”本义是用水把东西浸透，这里指“我”的内心很感动，生动形象地写出祖父的乐观对“我”的影响很大，表达了“我”对祖父的崇敬与怀念。
2．本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。这句话赋予“河流”以人的性格，主要运用了拟人的修辞，表现出河流冲破苦难的快乐。
3．本题考查词语含义的理解。理解词语含义，要结合具体的语言环境进行理解。第④段可结合段中的“这是一种失去了希望的麻木”来理解，是一种对生活无奈的麻木的笑；第⑦段的“笑”可结合祖父的话表现出的精神来理解，是一种积极乐观面对人生的笑。
4．本题考查表达方式及其作用的分析。“寒冷能冻结万物，却冻结不了澎湃的心跳，也冻结不了在苦难中露出的笑容；而苦难能在脸上刻下沧桑，却不能抹去笑纹里荡漾的温暖。”写出作者对人生苦难的看法及态度。“用澎湃的心跳，去迎向正走来的冬天，面对渐渐强烈的北风，就准备好最美丽的笑容吧！”在前面议论的基础上抒情，抒发了笑对苦难的乐观情怀，点明主旨。
5．本题考查学生个性化阅读能力。解答阅读感悟与启示，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。结合文章答出积极阳光的心理，或点出文章赞美生命与希望的主题即可。
三、语言表述
14、【示例一】网络词语虽然新潮，符合青少年的心理，但在规范性、科学性上存在着一些欠缺。写作文是为了提高我们运用祖国语言文字的能力，与他人交流思想感情。使用如“666”“酱紫”这样的网络词语，文章会显得不够规范、典雅，又影响他人理解。
【示例二】语言本身就处在不断发展变化中，我们要善于接受新鲜词汇，以丰富自己的语言。作文中使用网络词语，能很好地反映现实生活，富有时代气息。何况，现在很多网络词语，如“抓狂”“点赞”已经被大家熟知和接受，收录到了《现代汉语词典》中。
【示例三】不能一概而论，要区别对待。网络词语良莠不齐，写作时我们要善于取舍，慎重选用。使用那些已被大家熟知并广泛接受的网络词语，如“给力”“点赞”等，可以增强文章的表现力；坚决不用那些不够规范、不健康的网络词语。
【解析】
主要考查理解联系生活实际的能力，以及总结概括能力。本题除了要表明自己对“作文中使用网络语言”的态度外，还需要说明自己所述观点的理由。例如：我觉得合理，语言本身就处在不断发展变化中，我们要善于接受新鲜词汇，以丰富自己的语言。作文中使用网络词语，能很好地反映现实生活，富有时代气息。何况，现在很多网络词语，如“抓狂”“点赞”已经被大家熟知和接受，收录到了《现代汉语词典》中。或者有其它的看法，只要理由能支持自己的观点，言之成理即可。
四、写作
15、幸福在身边
幸福，真的就存在于我们身边。过去，我曾固执地认为不是，常常沮丧哀叹：我没有遗忘幸福，但幸福却遗忘了我。
不幸，挫折，困难，痛苦，坎坷。我默默地咬着牙坚持，心里却在暗暗抱怨：上帝太不公平，幸福女神总是忘记了履行她那“人人平等”的职责，又偷偷睡懒觉去了。
甚至为了找到所谓的幸福，我翻阅了眼前的一座座大山，不顾那些曾经流下的汗水、滴落的泪水和划开的伤口。直到看到山后的大海，在无意中打开身上的口袋，才哭笑不得地发现幸福就在我的身边。
“天啊，幸福就在我的身边！”我惊喜，蓦然发现：在家的早晨，妈妈亲手热好的牛奶中有幸福;在校的夜晚鸦雀无声，专心致志，从李白到杜牧，从巴金到冰心，优美伤感的字里行间有幸福：在安静书法时，淡淡的墨香，字字斟酌的点撇横竖捺，端正美观的作品中有幸福；孤独无助时，好友一声短短的安慰、一轻轻的抚背中有幸福；尴尬无奈之际，同学那宽容的微笑、理解的问候中有幸福??这太多太多、太重太重、太深太深的幸福，在懵懂的当初怎么就未曾感受到呢？
也许有人会不屑一顾，对此撇撇嘴地讽刺道：这也算时幸福吗？幸福，应该是功成名就；幸福，应该是腰缠万贯披金戴银；幸福，应该是考取高分，事业学业蒸蒸日上；幸福，应该是华车名宅，潇洒挥霍••••••对，我承认，有些时候，拥有票子、房子、车子和位子是很幸福，但是那些都是要靠自己的努力而收获来的。那么，没有这一切是不是就不幸福了？难道就要唉声叹气，终日以泪洗面吗？答案是：不。古希腊哲学家就告诉我们：幸福是消极的，只要不痛苦就是一种。不是吗？
幸福就在我们身边，我们没有察觉，正因为它如空气一般让人容易忽视地存在于身边。拥有那温暖的倾斜在身上的阳光也是幸福吗？在冰天雪地中的因纽特人最清楚；拥有三天光明也是幸福吗？因地震在废墟中被黑暗充斥着内心的人会告诉你；拥有明亮的教室与友好的伙伴也是幸福吗？那些失学而孤单痛苦着的儿童们会让你坚信不疑；甚至父母的训斥也是一种幸福??当你离家出手的时候就会明白。
幸福，并非遥远得如海市蜃楼，可望不可即。能够去欣赏地平线上某个神秘美丽的月光森林，诚然是一种幸福；享受今天盛开在窗台上的茉莉，又何尝不是一种幸福呢？
幸福，就在我们身边。
【解析】
半命题作文让考生感到好写，能写出自己喜欢的文字，这有利于考生在有限的时间内选择贴近自己生活的材料讲行写作。此半命题作文适合于各种文体，更利于考生表达自己的真情实感。提示语简单明白，涵盖的范围广泛，文题也让考生没有陌生感，容易理解，写起来不容易跑题。“幸福在 ”可以自由填写，可以是地方，可以是具体活动，且不做文体要求，可以选择自己擅长的文体，熟悉的事来写，确定好中心思想，进行展开即可。
点睛：半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。