中考物理6种实验方法总结（题型+答案）ppt

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中考——实验方法 1——题型：等效替代
等效法是常用的科学思维方法。等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。它们之间可以相互替代，而保证结论不变。等效的方法是指面对一个较为复杂的问题 A，提出一个简单的方案 B，而 AB 所产生的效果完全相同，从而将问题化难为易，求得解决。
如图，若 A+B=C，两只皮卡丘的体重=1 只小猪的体重，那么对最下面那可怜的那只产生的效果就是一样的，则 C 就可以替代 AB；这就是等效替代，因为“效果一样”，所以可以“替代”！
三、课本中出现的实例:
（1）电学中的等效电路（2）电学中的等效电阻（3）力学中的分力与合力（4）平面镜成像中“两只完全相同的蜡烛中的一只去替代虚像”（5）焦耳定律烧瓶实验中，用“加热时间”来替代“吸收的热量”（6）浮力里面，用“浮力”来替代“液体对物体上下表面液体压力差”
1、在研究串联电路，引出“总电阻”概念时，所运用的科学研究方法是（A．控制变量法 B．理想模型法 C．类比法 D．等效替代法
2、求几个力的合力时，用到的科学研究方法是（
A．等效替代法 B．控制变量法 C．类比法 D．假设法
3、在研究平面镜成像时，我们用一根未点燃的蜡烛来代替点燃蜡烛在镜中的像．以确定像的位置，这种物理方法叫做（A．控制变量法 B．类比法 C．等效替代法 D．模型法
中考——实验方法 2——题型：转换法
有些物理量的大小不易直接观测，但它变化时引起其他量的变化却容易直接观测。用易观测的量显示不易观测的量，这种方法叫做转换法。
直接观察 A 不直观，所以转换为观察 B；典型例子：音叉振动转换为乒乓球振动
直接测量 A 不方便，所以转换为测量 B；典型例子：测量滑动摩擦力转换为测力计示数
（1）声学中，探究声音产生，把“音叉振动”转换为“乒乓球振动”或“水花四溅”，又可以称为放大法（2）热学中，温度计的使用，把“物体的温度”转换为“温度计液柱的长短”
（3）热学中，分子的无规则运动，把“分子热运动”转换为“墨水在热水中的扩散现象”（4）力学中，探究力的作用效果；把“捏瓶子微小形变”转换为“细管内液柱上升”（5）力学中，探究压力作用效果强弱，将“压力作用效果”转换为“被压的海绵凹陷程度”（6）力学中，探究影响液压大小的因素，将“液体的压强大小”转换为“U 形管压强计液面高度差”（7）力学中，托里拆利实验，将“大气压强大小”转换为“水银柱高度差”
（8）力学中，牛一小车实验，将“小车在水平面所受阻力大小”转换为“小车在水平面滑行的距离”（9）力学中，测量物体滑动摩擦力，将“滑动摩擦力大小”转换为“弹簧测力计示数”（10）力学中，验证阿基米德原理，将“物体所受浮力”转换为“测力计的示数”
（11）力学中，探究动能的影响因素，将“动能大小”转换为“撞击木块后移动的距离”（12）力学中，探究重力势能的影响因素，将“重力势能大小”转换为“下落撞击木桩下陷的深度”（13）电学中，将“电流的大小”转换为“电流表指针偏转程度”r“灯泡亮度”（14）电学中，将“电压的大小”转换为“电压表指针偏转程度”
（15）电学中，将“电阻的大小”转换为“灯泡亮暗 r 电流表指针偏转程度”（16）电磁中，将“磁场”转换为“磁体周围的铁屑分布情况”
（17）电磁中，探究电磁铁磁性强弱实验，将“电磁铁的磁性”转换为“电磁铁吸引铁钉的数量”
（18）测量中，我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度
1. 用手使劲捏玻璃瓶时，细玻璃管内的水柱随之上升，由此来判断玻璃瓶发生了微小形变。这里用到的科学方法：（AB）（多选）
A．放大法 B．转换法
2. 物理学中研究的物理量不能直接测量时，常常把它们转换成其他可测量的物理量，从而进行研究比较，称之为转换法。图所示的四个实验中利用转换法的是：（ABC）（多选）
解析：B，摩擦力的大小，转换为弹簧测力计的示数。
3. 探究“物体吸收热量与物质种类的关系”，用加热时间表示吸热多少，采用了哪个实验方法？
4. 某同学探究电磁铁的特性，连成了如图的电路．通过观察电磁铁（吸引铁钉的的多少）来判断电磁铁的
磁性强弱，实验中用到的一种重要科学研究方法是（转换法）。（选填“转换法”“类比法”或“等效替代法”）
5. AB 和 CD 均为镍铬合金线．闭合开关后，通过观察（电流表的示数），可以比较出合金线电阻的大小，
这种研究方法叫（转换法）（选填“等效替代法”或“转换法”）。
中考——实验方法 3——题型：控制变量法
就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制其几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法。
一位同学，物理成绩不好，他觉得可能跟「上课记笔记」和「课下按时写作业」有关。那么：
甲同学，上课记笔记，课下写作业；乙同学，上课不记笔记，课下不写作业。如果甲同学比乙同学成绩好，能不能说明【一定】是 上课记笔记的原因？
进一步思考：那么如果要证明一定是 上课记笔记的原因，乙同学应该怎么安排？引导点拨：乙同学课下写作业，课上不记笔记。
总结：面对多个可能的原因时，为了确定究竟是哪一个导致的，我们就必须只【改变】所要研究的【目标】因素。其他因素保持相同，这就是 控制变量法。
进阶思考：同学们再思考一下，这个研究问题里，对甲乙同学有没有什么要求？一个以前成绩特别好，一个成绩特别差行不行？
点拨：除目标外的【所有】会影响的因素都必须【保持不变】，除非证明这个因素不影响实验结果，所以甲乙两个同学之前的成绩必须是完全相同才能这么比较
（1）声学中，弦乐器振动的快慢（音调的高低）与那些因素有关（2）热学中，液体蒸发快慢和哪些因素有关.（3）力学中，滑动摩擦力的大小和哪些因素有关、（4）力学中，压力作用效果与哪些因素有关、（5）力学中，探究液体内部压强规律实验
（6）力学中，探究影响浮力大小因素的实验
（7）力学中，斜面的机械效率影响因素、
（8）电学中，探究影响电阻大小的因素的实验（9）电学中，探究通过导体的电流和电压电阻的关系实验（10）电学中，探究影响电流做功大小因素的实验（10）电热中，电流产生热量和哪些因素有关,（11）电磁中，电磁铁磁性强弱与哪些因素有关（12）电磁中，感应电流的方向与哪些因素有关（13）电磁中，通电导体在磁场中受力与哪些因素有关
小技巧：初中物理，几乎所有的实验，都会涉及到控制变量法
1. 探究“浮力大小与排开液体体积的关系”，控制液体密度不变，采用了（控制变量法）。
2. 柴森用控制变量法探究“电流跟电阻的关系”，在此实验过程中，当 A、B 两点间的电阻由 5Ω换成 10Ω时，他下一步应采取的正确操作是：（ D ）
A. 只需将电池数增加一倍B. 只需将电池数减半
C. 将变阻器的滑片适当向左移动D. 将变阻器的滑片适当向右移动
3. 在探究“电阻大小与哪些因素有关”的实验中，采用的研究方法是（A．等效替代法 B．类比法 C．累积法 D．控制变量法
4. 考虑到影响摩擦力的因素较多，在探究过程中应控制某些因素，使它们保持不变，这种研究方法叫做
A．等效替代法 B．模型类比法 C．控制变量法 D．思维迁移法
5. 物理学中研究一个变量与多个变量之间的关系时，采用控制变量法。下列探究实验中，需要控制电流不变的是（BD）（多选）
A．探究并联电路中电源两端电压与各支路两端电压的关系B. 探究电流通过导体产生的热量与导体电阻的关系
C. 探究串联电路中电源两端电压与各用电器两端电压的关系D. 探究通电螺线管外部磁场强弱跟螺线管线圈匝数的关系
解析：A，错，控制所有元件电压不变；C，错，多次测量的方法。
中考——实验方法4——题型：类比法
类比法，是一种最古老的认知思维与推测的方法，为了快速理解某种未知或不确定的对象，与某种已知，大家已经熟悉的对象之间有相似，或有一定的联系，则可以进行类比，类比的目的是为了快速，准确理解新现象
举个例子，做功是啥？准确定义：做功是能量由一种形式转化为另一种的形式的过程来进行类比：把“做功”类比成“干活”；把“能量”类比成“体力”
比如一起去工地搬砖！有体能才能搬得动砖块，所以得有能量才能做功搬砖是一个消耗体力的过程，所以做功就是一个消耗能量的过程你得体力最终用来干嘛了？假设把砖块砌高了。
这就是一种形式的能【体能】转化成了另一种形式的能【把砖块举高】
（1）声学中，把“声波”类比成“水波”
（2）声学中，把“声波”类比成“水波”
（3）热学中，把“内能”与“机械能“类比（4）力学中，将“做功”和“干活”类比
（5）力学中，将“做功多少”和“干活多少”类比（6）力学中，将“做功快慢”和“干活快慢”类比（7）力学中，将“功率”和“速度”类比
（8）力学中，将“人的质量”和“人身上的肉”类比（9）电学中，将“电压”和“水压”类比（10）电学中，将“电流”和“水流”类比（11）内能中，将“原子结构”与“太阳系”类比（12）电磁中，将“电磁波”与“水波”类比（13）电磁中，将“通信”与“鸽子传递信件”类比
1. 学习电压时，一般我们可以通过用“水压”来加以理解，这种科学方法属于（A．控制变量法 B．等效替代法 C．类比法 D．比较法
2. 人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量法”、“等效替代法”、“类比
法”、“理想模型法”等。研究电流时，把电流比作水流。这是实验方法：（类比法）。
3、以下基本电路的四个元件可以用来类比图中“水路”模型中水龙头作用的是(A．开关 B．电源 C．用电器 D．导线
中考——实验方法5——题型：理想实验法
有一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理 得出正确结论，这也是一种常用的科学方法，即推理法
（1）地球附近一定会受到力，所以研究牛一定律，可以在太空，认为是近似不受力；想象一下
在太空中放了一个力【屁】，会出现什么情况：只要不触碰别的物体！将永远永远做匀速直线运动
（2）你家的狗突然在你家门口对着外面狂叫，那你看到这个现象，可能就会推理：有陌生的人在
你家门口，也许是隔壁老王？这里就是根据“现象”来“进行合理的推理”
三、 课本中出现的实例:
（1） 探究“真空是否能够传递声音”，真空罩实验
（2） 探究“牛顿第一定律”的实
1、 牛顿第一定律的得出，不是由实验直接得出来的，而是在实验的基础之上，加上科学推理得来的，这种
科学方法叫做理想实验法
2、牛顿第一定律实验得出，阻力越小，小车在水平面移动的越远，那么如果没有阻力，就将永远做匀速直
线运动；与此类似的一个实验是探究真空能否传递声音【真空罩实验】，涉及到的科学研究方法是理想实验