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语文人教部编版11 ie üe er教案设计
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这是一份语文人教部编版11 ie üe er教案设计，共1页。
?语文课程标准?在阶段目的中的描绘为：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；汉语拼音教学尽可能有兴趣性，宜以活动和游戏为主。在授课过程中，我从实际出发，根据儿童天性好奇、乐于模拟新颖事物的特点，并立足于儿童的认知规律，在教学中多采用儿童乐于承受、能激发学生学习兴趣的形式，如游戏、儿歌、猜谜、小组合作等；多采用表扬、鼓励、奖励、评优等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式，让孩子在学习中找到乐趣，培养学生的学习热情。
缺乏之处：
学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一两个比拟好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于进步。
?语文课程标准?在阶段目的中的描绘为：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；汉语拼音教学尽可能有兴趣性，宜以活动和游戏为主。在授课过程中，我从实际出发，根据儿童天性好奇、乐于模拟新颖事物的特点，并立足于儿童的认知规律，在教学中多采用儿童乐于承受、能激发学生学习兴趣的形式，如游戏、儿歌、猜谜、小组合作等；多采用表扬、鼓励、奖励、评优等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式，让孩子在学习中找到乐趣，培养学生的学习热情。
缺乏之处：
学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一两个比拟好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于进步。
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