政治 (道德与法治)八年级下册国家行政机关教学设计

这是一份政治 (道德与法治)八年级下册国家行政机关教学设计，共8页。教案主要包含了教育价值，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.自我成长：充分了解国家行政机关的组成、性质和职权，通过国家行政机关解决生活中的问题。
2.我与他人的关系：理解国家行政机关能使我们的生活更加便捷美好，学会和他人有效沟通，和谐相处，培养宪法意识、责任意识。
3.我与社会、国家的关系：感受到国家行政机关全心全意为人民服务，监督其依法行政，依法积极参与政治生活，增强国家意识，深化政治认同。
二、教学目标
1、情感态度价值观目标
感受行政机关的性质，职权，体会行政机关在维护人民当家做主的作用。
支持和配合行政机关工作。
关注行政机关职权的依法行使，增强法制意识，责任意识
2、能力目标
能够从具体的情景中，概况出行政机关在维护人民当家做主中的作用
能够把学习到的有关行政机关的知识运用到日常生活中
进一步学会合作，与他人共同探究学习，增强与他人沟通的能力。
3、知识目标
了解我国的行政机关的性质、职权，目标
明确行政机关和权力机关之间的关系，和人民之间的关系
知道行政机关行使权力的规范和要求，理解行政机关必须依法行政
三、教学重难点
教学重点：
了解行政机关的性质，职权，以及如何规范行使行政权力，依法行政。
教学难点：
能够把学习到的有关行政机关的知识运用到日常生活中，去依法参与政治生活，增强国家意识，深化政治认同。
四、教学过程
课堂导入
教师：图片展示：健康码

教师：这个行程卡和健康码大家都很熟悉，除了开学的时候，同学们要将这个交给老师外，在日常生活中，同学们在哪里还会使用到健康码？
学生：商店，超市，公园，银行，公交，菜场
教师：疫情还没有结束，在公共场所出示健康码，能有效的控制疫情传播，保障人民的生命健康安全。而作出这样规定的是国家行政机关。
今天我们就来共同来学习，我国的行政机关：人民政府。
设计意图：通过学生身边的事情，激发学生兴趣，引入行政机关。
环节一：自主学习
活动一：知识竞答
教师：先请同学们观看视频，然后我们以小组为单位进行竞答，比一比看那个小组答的最多。
学生：观看视频，秒懂百科 《行政机关》

教师：下面我们来请小组同学思考一分钟后回答

学生：独立思考后回答
教师：我们每个小组都回答的很好，说明同学们课前预习效果很好，给你们点赞。
引导学生，根据视频介绍和开学规定，自主学习探讨行政机关的相关知识。
1、行政机关的产生
2、行政机关的组成
3、行政机关的层级
培养学生提取视频和情景中的信息的能力，联系已有的知识，形成新知。
环节二：援疑质理
活动二：答疑解惑
教师：课前预习时，还有一个任务找困惑。同学们反馈的困惑，老师整理了几个，最为关注的问题。


教师：现在请我们6个小组，分别讨论这三个问题，两分钟后，我们全班交流。
学生：小组讨论
学生：发言，交流
教师：下面我们请第一小组，来分享。
学生：我们在学习第一课时，在书上第13页就告诉我们，行政机关是由人民代表大会通过民主选举产生的，而在第二课宪法里，也告诉我们这是由宪法规定的，这并不矛盾。
教师：在同学发言的时候，展示匹配内容的PPT

设计意图：通过学生结合书本讨论分享， 温习旧知，学习新知。
教师：请第一小组同学看图，请问人民政府除了对人大负责，还对谁负责？为什么？
学生：还对人民负责，我们是一个人民当家做主的国家，一切权利属于人民。
教师：展示下一幅PPT

教师：请问，人民政府怎么对人大负责？
学生：人民政府是人民代表大会的执行机关，执行人大的决定，法律等。
教师：感谢这个小组同学帮我们澄清疑惑。
设计意图：通过讨论，学生能明白各行政机关和人大的关系，和宪法的关系。
教师：接着我们请第二小组，来分享。

学生：教育部门，学生的学业；工商部门，关于生活食品安全，商品质量安全 司法部门，关于生命、财产安全
对于我们日常生活来说，生命，财产有保障，生活有序，安全平等学习机会，有助于个人的发展
教师：人民政府为人民谋福利！感谢小组同学为我们解惑。
设计意图：通过讨论和回忆，感受人民政府的职能，以及宗旨是全心全意为人民服务。
教师：刚刚我听到了对第三问题的讨论，很激烈，也很有见解，那么接着我们来考考同学们，对这个问题的认识。

教师：首先请一位同学，给我们解读一下，实体合法。
学生：
同学甲，是对的，行政机关行使职权时，不能任性，要遵守宪法和法律的规定，法定职责必须为，法无授权不可为。
同学乙，是错的，行政机关在行使权力时，不仅不能侵犯当事人合法权利， 而且程序也必须合法。
同学丙，是对的，行政机关在行使权力时，不能越权，任何超越权限的行为都是违法的。
教师：行政机关也要规范行使权力，如果出现这种情况，会怎么？

学生：这是违法行为，要承担法律责任，受到法律制裁。
教师： 他们要承担什么样的法律责任？
学生：危害轻则民事责任和行政责任
危害重则要承担刑事责任。
教师：感谢小组同学们，为我们解惑。
设计意图：通过讨论和教师引导，让学生认同，我国的行政机关，行使权力时，也必须依照宪法和法律的，不得任性，要依法行政。
环节三：合作探究
活动三：回顾疫情
教师：确实，行政机关在行使权力的过程中，行使的好，就会造福于民，行使不好，就会给我们的生活带来伤害。所以，课前，我就请同学们也收集了很多的资料，来看看我们身边的行政机关，为人民做了什么？
教师：展示ppt

教师：我们就请各小组同学给我们汇报一下，他们收集的成果。
我们首先请第四小组汇报。
学生：我们小组想要联系的关键词是：控制疫情蔓延
为了控制疫情蔓延，2020年1月，国务院宣布：武汉封城，延长假期，商场，饭店暂停经营，派遣医疗队，逆向前行，帮助湖北抗疫。
影响是：这对国家、政府来说，不仅是财政支出的增加，也带来了很大的经济损失。各级地方政府都派出了大量人力，物力。政府机关的工作人员，也牺牲了很多时间，舍小家保大家，才使得疫情得到了很快的控制，为后面的复工，复学争取了时间。
教师：展示相应ppt

教师：感谢第四小组，下面我们请第五小组汇报
学生：我们小组联系的关键词是：复学
为了不耽误同学们学习，全国开展停课不停学，教育部门组织全国教师，给孩子们上网课。地方政府，给没有网线的地区，紧急架起网络基站。还有些地方政府，准备了一些电子设备，无偿的借给贫困家庭。我们南京复学是分批次，先初三，高三，然后再其他年级，慢慢的让全部学生，正常上课，让所有的父母能安心复工。
影响是：同学们，没有因为停课耽误学习，各地也没有发生，学校学生集中被感染的事件，保护了孩子们的健康成长，维护了社会稳定。
教师：展示相应的ppt

教师: 感谢第五小组，下面我们请第六小组汇报
学生：我们小组联系的关键词是：小微企业
突如其来的新冠疫情,使广大小微企业的经营遭遇了前所未有的困境，特别是餐饮,出行,电影,娱乐等服务业。小微企业占我国企业总数的九成以上，是地方税收的重要来源，是城乡就业的真正主力.在经济发展中发挥的重要作用。各级政府打出政策组合拳，减免水费，减免房租，缓交社保，加大信贷，全力帮助小微企业渡过难关。
影响是：我国目前的国内生产总值101.6万亿元，比去年增长2.3%，是全球唯一实现经济正增长的国家。人民生活恢复正常，还帮助了551万农村贫困人口全部实现脱贫。
教师：展示相应的ppt

设计意图：通过学生展示，感受到我国的疫情防控工作，在政府的组织和领导下取得了显著的成果，由此，对于我国政府产生认同感。
活动四：我眼中的中国政府
教师：感谢三个小组同学的精彩汇报，听完汇报后，我们请同学们，用一个词来形容你眼中的中国政府。
学生：我国政府非常了不起，全心全意为人民，我国的人民当家做主的国家，人民是国家的主人。
教师：展示PPT

人民政府爱人民，政府关注民生，服务人民，为我们的政府点赞！
设计意图：要想战胜疫情，离不开人民群众对政府工作的支持和理解，作为国家的主人，我们也应该积极配合政府工作，让我们的祖国发展的更美好。
活动五：老年人的困惑
教师：在同学们收集材料的同时，老师也收集了一个关键词：老年人
教师展示PPT

教师：中国人口面临老龄化的趋势，疫情期间，无处不用的健康码，对于老年人来说，又会是怎样呢？请同学们观看视频。
请你谈谈感受？
学生：孤独，寂寞，被遗忘
教师：关于健康码的使用，除了媒体曝光，网民们也有一些建议。

教师：对于媒体的曝光和网民的建议，我们的政府又是怎么回应的呢？

教师：是什么促使各地政府不断出台一些贴心又暖心的政策？
教师：展示ppt

学生：电视台的曝光，网民的集体呼吁
教师：人民的建议和监督，帮助了我们我们的政府，更好的为人民服务。
教师：人无完人，金无足赤。我们的政府工作，还有许多需要改进的地方，作为公民，我们又可以通过什么途径对我们政府工作提建议呢？

学生：12345热线，市长信箱，网络质疑，媒体曝光
教师：新冠肺炎疫情，对于各国政府来说，都是一次危机，也是一场大考。在这场考试中，我们自信的说，中国政府交出了令人民满意的答卷。
设计意图：通过视频分享，让学生感悟，要想战胜疫情，离不开人民群众对政府工作的支持和理解，作为国家的主人，我们也应该积极配合政府工作，行使建议监督权，让我们的祖国发展的更美好。

教师：通过，我们今天的学习，我们更加坚信，在全国人民和人民政府共同努力努力下，2021,我们必让梦想起航，让未来可期。
展示电子相册：梦想起航

教师：今天的课就到这里，谢谢大家。
教学反思：
本课的课题是第六课第三框行政机关，课本主要介绍了：行政机关的内涵、职能，行政机关和人民、人民代表大会的关系，以及如何依法行政等知识性的内容。如果就教材而讲教材，本节课只能是完成了教学目标中的学习目标，这显然是不够的，那如何才能达成三维目标呢？在备课的过程中，这是我一直探索和思考的。
这节课的教学环节主要是设置了三个：自主学习——质疑解惑——合作探究。
首先通过学生的自主学习去了解我国的行政机关的性质、职权，目标；明确行政机关和权力机关之间的关系，和人民之间的关系；知道行政机关行使权力的规范和要求，理解行政机关必须依法行政。其次，通过质疑解惑来帮助学生理解，知识层面中，比较难理解的一些知识。同时，也让学生能够从设置的情景中，概况出行政机关该如何依法行政。最后，在合作探究环节，把学习到的有关行政机关的知识运用到日常生活中，进一步学会合作，与他人共同探究学习，增强与他人沟通的能力。并且，在对情景的分析中，感受行政机关确实在为人民服务，能够支持和配合行政机关工作，从而增强法制意识，责任意识。最后以2021政府工作报告电子视频的分享，让学生产生情感共鸣，增强对社会主义制度的认同。
对于第一个环节自主学习，设置了前侧问题，通过前侧的反馈，了解学生对于知识的掌握程度，在课堂环节中，就能针对他们问题，对他们的知识进行一次再梳理。在处理知识性问题时，就能有的放矢，详略得当，提高课堂效率。
对于第二个环节质疑解惑，是想让学生进行真正的学习，那么所有的疑惑，都要是来自于学生的真问题。我们在前测中，也让学生在行政机关的预习中，把自己的困惑提出来。学生确实，提出了很多的问题，有一些是知识性的问题，我们在课堂第一环节中，已经解决。而有的则是，一些与旧知看似矛盾的问题，还有一些是认知问题，需要在课堂上给予澄清。这也就是这节课的重点所在，通过三个小组的讨论，和学生的共同研究，澄清了问题，提升了能力。
第三个环节，合作探究，希望通过学生的自主探究，合作研讨，教师的积极引导去攻破教学难点。让学生们能够把学习到的有关行政机关的知识运用到日常生活中，不仅今后能够依法参与政治生活，而且还要能增强国家意识，深化制度认同。这里设置了，学生小组收集资料，进行分享。学生在收集相关资料，并进行整理分享的过程，就是在感受行政机关体现出的乐于奉献，敢于战胜困难的精神，以为人民服务为宗旨。接着对于老年人日常生活中的困难，以及网友的建议和政府的回应的情景的分析和感悟，得出人民政府还是要靠人民，才能更好的依法行政，最终更好的为人民服务。让每个学生在情景讨论中，感受到只有我们每个公民，只有真正把自己当成这个国家的主人，真正的承担起我们的社会责任，我们的国家才能越来越好，人民的生活才能越来越幸福，增强对国家，制度的认同感。
整节课以疫情为主线，在2020年抗疫年的特殊情景下，让学生感受到我们的人民政府从人民中来，最终也将走向于为人民服务。通过不同教学环节的设计，让学生学习有一个从知识到能力再到情感认同的螺旋式上升的过程。前侧问题的设置，能掌握学生真正的学习困惑，解决学生最真实，最感兴趣的问题，也是我们道法课程一直体现着学生为主体的思想，帮助学生自我成长。
道法学科，是个特殊的学科，紧跟时代脉搏，才能彰显出学科的魅力。所以本节课给我最大的感悟是：想做跟上时代的道法课老师，就要活到老，学到老。
本节课也还有很多不足的地方，课堂上，语言不够精炼，学生回答问题指导不够到位。特别是关于老年人在疫情中的困难，应该让学生先谈谈他们所见所闻，这样更能感受到我们政府对于人民群众的合理的建议的采纳和执行，增强学生对国家、制度的政治认同感。针对以上的问题和不足，我将继续学习，继续改进。

教学反思
本课的课题是第六课第三框行政机关，课本主要介绍了：行政机关的内涵、职能，行政机关和人民、人民代表大会的关系，以及如何依法行政等知识性的内容。如果就教材而讲教材，本节课只能是完成了教学目标中的学习目标，这显然是不够的，那如何才能达成三维目标呢？在备课的过程中，这是我一直探索和思考的。
这节课的教学环节主要是设置了三个：自主学习——质疑解惑——合作探究。
首先通过学生的自主学习去了解我国的行政机关的性质、职权，目标；明确行政机关和权力机关之间的关系，和人民之间的关系；知道行政机关行使权力的规范和要求，理解行政机关必须依法行政。其次，通过质疑解惑来帮助学生理解，知识层面中，比较难理解的一些知识。同时，也让学生能够从设置的情景中，概况出行政机关该如何依法行政。最后，在合作探究环节，把学习到的有关行政机关的知识运用到日常生活中，进一步学会合作，与他人共同探究学习，增强与他人沟通的能力。并且，在对情景的分析中，感受行政机关确实在为人民服务，能够支持和配合行政机关工作，从而增强法制意识，责任意识。最后以2021政府工作报告电子视频的分享，让学生产生情感共鸣，增强对社会主义制度的认同。
对于第一个环节自主学习，设置了前侧问题，通过前侧的反馈，了解学生对于知识的掌握程度，在课堂环节中，就能针对他们问题，对他们的知识进行一次再梳理。在处理知识性问题时，就能有的放矢，详略得当，提高课堂效率。
对于第二个环节质疑解惑，是想让学生进行真正的学习，那么所有的疑惑，都要是来自于学生的真问题。我们在前测中，也让学生在行政机关的预习中，把自己的困惑提出来。学生确实，提出了很多的问题，有一些是知识性的问题，我们在课堂第一环节中，已经解决。而有的则是，一些与旧知看似矛盾的问题，还有一些是认知问题，需要在课堂上给予澄清。这也就是这节课的重点所在，通过三个小组的讨论，和学生的共同研究，澄清了问题，提升了能力。
第三个环节，合作探究，希望通过学生的自主探究，合作研讨，教师的积极引导去攻破教学难点。让学生们能够把学习到的有关行政机关的知识运用到日常生活中，不仅今后能够依法参与政治生活，而且还要能增强国家意识，深化制度认同。这里设置了，学生小组收集资料，进行分享。学生在收集相关资料，并进行整理分享的过程，就是在感受行政机关体现出的乐于奉献，敢于战胜困难的精神，以为人民服务为宗旨。接着对于老年人日常生活中的困难，以及网友的建议和政府的回应的情景的分析和感悟，得出人民政府还是要靠人民，才能更好的依法行政，最终更好的为人民服务。让每个学生在情景讨论中，感受到只有我们每个公民，只有真正把自己当成这个国家的主人，真正的承担起我们的社会责任，我们的国家才能越来越好，人民的生活才能越来越幸福，增强对国家，制度的认同感。
整节课以疫情为主线，在2020年抗疫年的特殊情景下，让学生感受到我们的人民政府从人民中来，最终也将走向于为人民服务。通过不同教学环节的设计，让学生学习有一个从知识到能力再到情感认同的螺旋式上升的过程。前侧问题的设置，能掌握学生真正的学习困惑，解决学生最真实，最感兴趣的问题，也是我们道法课程一直体现着学生为主体的思想，帮助学生自我成长。
道法学科，是个特殊的学科，紧跟时代脉搏，才能彰显出学科的魅力。所以本节课给我最大的感悟是：想做跟上时代的道法课老师，就要活到老，学到老。
本节课也还有很多不足的地方，课堂上，语言不够精炼，学生回答问题指导不够到位。特别是关于老年人在疫情中的困难，应该让学生先谈谈他们所见所闻，这样更能感受到我们政府对于人民群众的合理的建议的采纳和执行，增强学生对国家、制度的政治认同感。针对以上的问题和不足，我将继续学习，继续改进。