高中人教统编版10.2 在马克思墓前的讲话教案

这是一份高中人教统编版10.2 在马克思墓前的讲话教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，课时安排，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．了解悼词的特点；理解文中关键词语的含义。
2．了解马克思的伟大贡献，学习马克思献身于革命与科学的崇高精神；体会作者贯穿全篇的深沉、含蓄的感情。
【教学重点】
品味语言，揣摩重点语句蕴含的情感。
【教学难点】
领会文章情感美，感受马克思的崇高人格。
【教学方法】
诵读法，讨论法，讲授法
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入
我们有句古语叫做“千金易得，知音难觅”，古有高山流水的典故让我们倾心不已，伯牙长叹：相识满天下，知音能几人？多少年寻寻觅觅，蓦然回首，偶然间却遇到了钟子期这样的知音人，真乃大幸也！然峰回路转，子期终不在，伯牙弦断谢知音，琴断情也断。我们常为其深厚的友谊而感动。今天我们也一起感受一下两位外国伟人的友谊。一起走进恩格斯的《马克思墓前的讲话》。
二、初读课文，整体感知
1．解题
2．演讲稿介绍：演讲词俗称演说辞、讲话稿，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议上，它可以用来交流思想、表达感情、发表意见和主张、提出号召和倡议
3．悼词介绍： 礼仪演讲词的一种，指在追悼会上为悼念死者而发表的表示哀悼之情的文字，是具有悼念性特点的应用文。（经典悼文列举）
4．文章结构：
第1段：追述马克思的逝世；
第2~8段：评述马克思一生是功绩
第9段：抒发对马克思的爱戴和悼念之情。
三、再读课文、整体把握
把握文章感情基调，有感情地朗读课文。
四、探究美点，延伸拓展
（一）在课文中找一找能表达作者沉痛悼念、热烈赞颂之情的关键词句，并揣摩其深沉含义、感情色彩。
1．3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。
明确：划线部分重点讲解。替换法
2．拓展“讳饰”
明确：“讳饰”修辞就是指人们因有所顾忌不便直说或不愿直说，而用旁的话来回避掩盖或装饰美化，用含蓄、婉转的语言把本意暗示出来，使之意在言外的一种修辞方式。使之表达含蓄婉转，易于使人接受。
3．“马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实……”“由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。”
明确：繁芜丛杂，简单豁然开朗，黑暗中摸索。对比，抓关键词
4．任何一门理论科学中的每一个发现，都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。
明确：衷心喜悦，喜悦就非同寻常了 层进强化性词语
5．“很少有人像他那样满腔热情、坚忍不拔和卓有成效地进行斗争。”“千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念。
明确：调序法
（二）作者最后抒发的感情
悲悼缅怀，节哀奋进，高度赞扬，热烈歌颂。
五、小结
悼词
讳饰
替换法
联系法
抓关键词
层进强化词语
调序法
作者的情感
【作业布置】
前段时间，巨人网络董事长史玉柱发微博称：“刘永好、马云、冯仑、茅永红、郑跃文、张征宇和我，在重庆集体研究决定：举办一个集体追悼会，每人给自己致悼词。”“盖棺定论”与其说是一种评价，不如说是一种自我要求，是对今后道路的指明，人生航向的校正。又或者说，人生就是在不断地写一篇像样的悼词，以期获得应有的赞扬。请为自己写一段悼词，300字左右。
【板书设计】
在马克思墓前的讲话
恩格斯
述哀 不可估量的损失
歌功 发现 参加
颂德 永垂不朽