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小升初英语专题复习课件- 第1章：字母和语音 第2讲语音 通用版
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这是一份小升初英语专题复习课件- 第1章：字母和语音 第2讲语音 通用版，共29页。PPT课件主要包含了dz p等内容，欢迎下载使用。
音素是语音的最小单位。英语中共48个音素,其中20个元音,28个辅音。音标是记录音素的符号。一般采用“//”或者“[ ]”来表示。
2.音节音节是以元音为主体构成的发音单位。一个元音可构成一个音节,一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。音节可分为开音节和闭音节。在开音节中,元音字母发字母本身的音,如name /neɪm/, me /miː/, hi /haɪ/, g /ɡəʊ/, cute /kjuːt/。在闭音节中,元音字母发短元音,如a /æ/, e /e/, I /ɪ/, /ɒ/, u /ʌ/。
按要求给下列音素分类。/ ɑː / /dz/ / ɔ:/ / əu / /p/ /aɪ/ /uː/长元音:_______________双元音:_______________ 辅音:_____________
/ a: / /ɔː/ /uː/
/ əu / /aɪ/
2.常用元音字母与元音字母组合的读音
3.常用辅音字母与辅音字母组合的读音
元音字母音多变,熟记规则也不难;辅音字母显易单,见面就把音来念;遇见生词找规律,划分音节顺口连;元音字母在中间,辅音字母两边站;千锤百炼习语感,熟能生巧难亦简。
语音。判断下列画线字母的读音,相同的在括号里打“√”,不同的在括号里打“×”。
1.dg ld ( ) 2.finish like ( )3.Three sheep ( )
4.my why ( )5.this think ( )6.hwhur ( )7.traveltake ( )8.wrd bkstre ( )
1.单词的重音:英语中有轻音和重音,单词的 重音根据音节来判断,在双音节单词和多 音节单词中,最少有一个音节是读音较重 的。例词:
2.句子中的重读:为了体现句子的节奏感和韵 律感,突出重点,在读句子的时候有的单词 需要重读。一般来说,实词在句子中需重读, 虚词在句子中不重读。例句:
3.连读:在说话或朗读句子的时候,如果相邻的 两个单词中前一个词以辅音音素结尾,后一 个词以元音音素开头,就需要将辅音与元音 两个音素拼在一起读出来。读时只需顺其自 然一带而过,不可读得太重。 例句:We must stp and wait. 我们必须停下来等待。
4.失去爆破:当一个爆破音跟另一个爆破音或 其他辅音相遇时要 “失去爆破”(爆破音有 6个:/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/)。发音时,前一个爆 破音,只作发音姿势,刚要发出时,立即发出第 二个爆破音。例如: sit dwn坐下
5.句子的语调:朗读英语时有两种基本的语调— —升调(↗)和降调(↘)。 a.一般情况下,肯定句、特殊疑问句、感叹句 读降调(↘)。 例句:Hw can I get there? ↘ 我怎么去那儿?(特殊疑问句)
b.一般疑问句读升调(↗)。 例句:Are yu a student? ↗你是学生吗?c.表示命令的祈使句用降调(↘);表示礼貌请 求,语气婉转的祈使句读升调(↗)。 例句:Dn’t talk! ↘不要说话! (表示命令) Wait a mment.↗稍等一下。 (表示礼貌请求)
6.句子的停顿:英语句子可根据意思和语法结构分成若干个意群,在一个较长的句子中,意群之间稍加停顿, 可以让听者听清语流中的意群和句子并体现出英语所特有的节奏和韵律。例:He is gd at ftball//, ping-png// and basketball. 他擅长足球、乒乓球和篮球。
( )1.I am hungry.// I want// t buy bread, cakes and sandwiches.( )2.He is a gd by. ( )3.Cmnd have k. ( )4. ( )5.
判断下列语音标记是(T)否(F)正确。
【示例1】选出与所给单词画线部分发音相同 的一项:_____ cat A.cake B.bag C.name 【精析】根据题意,我们首先判断cat是闭音节,画 线部分发音是/æ/。而三个选项中A、C中的 cake和name为开音节,a发其本身音/eɪ/,而bag 为闭音节,a发音为/æ/,故答案为B。 【答案】B
【针对性练习1】 选出与所给单词画线部分发音不同的 一项:_____ nine A.line B.likeC.in
【示例2】判断单词画线部分的发音是(T)否(F) 相同:_____ A.wrld B.bird C.shrt【精析】本组考查区分字母组合r与ir的发音。 r在重读音节中,在w之后读/ɜː/,在其他情况 下读/ɔː/;而字母组合ir通常在单词中读/ɜː/。【答案】F
【针对性练习2】 判断单词画线部分的发音是 (T)否(F)相同:_____ A.sprtB.wrkerC.shirt
音素是语音的最小单位。英语中共48个音素,其中20个元音,28个辅音。音标是记录音素的符号。一般采用“//”或者“[ ]”来表示。
2.音节音节是以元音为主体构成的发音单位。一个元音可构成一个音节,一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。音节可分为开音节和闭音节。在开音节中,元音字母发字母本身的音,如name /neɪm/, me /miː/, hi /haɪ/, g /ɡəʊ/, cute /kjuːt/。在闭音节中,元音字母发短元音,如a /æ/, e /e/, I /ɪ/, /ɒ/, u /ʌ/。
按要求给下列音素分类。/ ɑː / /dz/ / ɔ:/ / əu / /p/ /aɪ/ /uː/长元音:_______________双元音:_______________ 辅音:_____________
/ a: / /ɔː/ /uː/
/ əu / /aɪ/
2.常用元音字母与元音字母组合的读音
3.常用辅音字母与辅音字母组合的读音
元音字母音多变,熟记规则也不难;辅音字母显易单,见面就把音来念;遇见生词找规律,划分音节顺口连;元音字母在中间,辅音字母两边站;千锤百炼习语感,熟能生巧难亦简。
语音。判断下列画线字母的读音,相同的在括号里打“√”,不同的在括号里打“×”。
1.dg ld ( ) 2.finish like ( )3.Three sheep ( )
4.my why ( )5.this think ( )6.hwhur ( )7.traveltake ( )8.wrd bkstre ( )
1.单词的重音:英语中有轻音和重音,单词的 重音根据音节来判断,在双音节单词和多 音节单词中,最少有一个音节是读音较重 的。例词:
2.句子中的重读:为了体现句子的节奏感和韵 律感,突出重点,在读句子的时候有的单词 需要重读。一般来说,实词在句子中需重读, 虚词在句子中不重读。例句:
3.连读:在说话或朗读句子的时候,如果相邻的 两个单词中前一个词以辅音音素结尾,后一 个词以元音音素开头,就需要将辅音与元音 两个音素拼在一起读出来。读时只需顺其自 然一带而过,不可读得太重。 例句:We must stp and wait. 我们必须停下来等待。
4.失去爆破:当一个爆破音跟另一个爆破音或 其他辅音相遇时要 “失去爆破”(爆破音有 6个:/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/)。发音时,前一个爆 破音,只作发音姿势,刚要发出时,立即发出第 二个爆破音。例如: sit dwn坐下
5.句子的语调:朗读英语时有两种基本的语调— —升调(↗)和降调(↘)。 a.一般情况下,肯定句、特殊疑问句、感叹句 读降调(↘)。 例句:Hw can I get there? ↘ 我怎么去那儿?(特殊疑问句)
b.一般疑问句读升调(↗)。 例句:Are yu a student? ↗你是学生吗?c.表示命令的祈使句用降调(↘);表示礼貌请 求,语气婉转的祈使句读升调(↗)。 例句:Dn’t talk! ↘不要说话! (表示命令) Wait a mment.↗稍等一下。 (表示礼貌请求)
6.句子的停顿:英语句子可根据意思和语法结构分成若干个意群,在一个较长的句子中,意群之间稍加停顿, 可以让听者听清语流中的意群和句子并体现出英语所特有的节奏和韵律。例:He is gd at ftball//, ping-png// and basketball. 他擅长足球、乒乓球和篮球。
( )1.I am hungry.// I want// t buy bread, cakes and sandwiches.( )2.He is a gd by. ( )3.Cmnd have k. ( )4. ( )5.
判断下列语音标记是(T)否(F)正确。
【示例1】选出与所给单词画线部分发音相同 的一项:_____ cat A.cake B.bag C.name 【精析】根据题意,我们首先判断cat是闭音节,画 线部分发音是/æ/。而三个选项中A、C中的 cake和name为开音节,a发其本身音/eɪ/,而bag 为闭音节,a发音为/æ/,故答案为B。 【答案】B
【针对性练习1】 选出与所给单词画线部分发音不同的 一项:_____ nine A.line B.likeC.in
【示例2】判断单词画线部分的发音是(T)否(F) 相同:_____ A.wrld B.bird C.shrt【精析】本组考查区分字母组合r与ir的发音。 r在重读音节中,在w之后读/ɜː/,在其他情况 下读/ɔː/;而字母组合ir通常在单词中读/ɜː/。【答案】F
【针对性练习2】 判断单词画线部分的发音是 (T)否(F)相同:_____ A.sprtB.wrkerC.shirt
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