音乐三年级下册小巴郎，童年的太阳教案

《小巴郎,童年的太阳》教学设计

教学目标：

1.学生能用饱满的情绪准确地演唱歌曲。

2.掌握切分节奏和重音记号的演唱方法。

3.通过学唱歌曲，培养学生热爱祖国民族文化的美感以及民族自豪感。

教学重难点：

1、 准确有感情的演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》

2、 切分节奏以及重音记号的演唱

教学过程：

课前欣赏新疆的民族风情图片PPT（用歌曲伴奏作为背景音乐，目的是为了让学生提前感受新疆的音乐风格）

一、 组织课堂

师生用音乐方式问好

二、 导入

师：同学们，在课前丁老师播放了一组图片，你们发现了哪些富有地方特色的东西了吗？这组图片是来自哪个地方的？

生：新疆

师：同学们说的对，是新疆。老师简单的介绍一下新疆，新疆是中国面积最大的地区，有10几个历史悠久的民族，每个民族都有自己特色的音乐文化，而且新疆人民个个能歌善舞。今天老师就要带大家学习一首新疆的歌曲《小巴郎，童年的太阳》出示课题，板书

三、 新授

1、 聆听歌曲，体会歌曲情绪。

师：我们先来听一听，这首歌曲会给你带来怎样的感受呢？

生1：听完之后感觉很快乐，很高兴。

生2，感觉音乐很活泼，很欢快。

师：哦，原来这首歌曲给你们带来的感受是这样的啊。

2、 用声势动作为音乐伴奏。

师：刚才呀，老师看到有的同学都情不自禁的随音乐拍起手来了呢，那现在就让我们用声势动作为音乐伴奏吧！（师示范，师生随音乐做声势动作）

3、 师范唱歌曲，学生聆听，并回答问题。

师:同学们的表现太棒了！看到同学们表现的这么棒，老师也想表现一下了！老师给你大家唱一唱这首歌，听同学们仔细听一听，歌曲讲了什么内容呢？ 师：谁来告诉我小巴郎是个怎样的孩子呢？

学生积极的举手回答

师：大家都这么踊跃的举手回答问题呀，那大家一起来说吧！ 生：小巴郎是个热爱学习的孩子！

师，孩子说的很对！小巴郎是个热爱学习的孩子，那歌曲中唱到了一个词语叫“亚克西”，大家知道什么意思吗？

生：不知道

师：没关系，老师来告诉你们。“亚克西”是新疆语，是赞美的词语，意思是说很棒，好样的!

4、 认识切分节奏，有按节奏朗读歌词。

师：同学们，为了更好的学习这首歌曲，跟着老师一起有节奏的读一读歌词吧！歌曲里有一个新疆典型的节奏型，X X X我们来认识一下它！

（师示范读歌词，并提示学生注意坐姿，声音高位置的读）

师：同学们读的这么棒，老师忍不住想要夸一夸你们了！（用亚克西赞美）

5、 模唱旋律。

师：现在让我们跟着新疆特有的节奏型一起走进新疆，去唱一唱他们的歌曲吧!请同学们跟着老师的琴声，用“La”来模唱旋律。生模唱歌曲旋律。 师：同学们的声音真动听！

6、 随琴轻声唱词。

师：现在跟着老师的琴声轻声的唱一唱吧！

7、 解决难点

A、 切分音

B、 来来 重音记号

师：同学们都唱的很认真，但是通过大家的演唱，老师发现有几个地方的还不太不准确。你们听，这个地方，老师听到有同学是这么唱的，老师给大家唱一唱，你们觉得哪种唱法是正确的呢？

生：

师：对，后面这种是正确的唱法。现在跟着老师再来一起唱一唱这一句。（练唱有切分音的乐句）

师：还有个地方，大家看大屏幕，来来，这两个字的音符上面有个记号，大家知道是什么吗？

生：

师：那现在老师给大家唱一唱，你们来感受一下！如果没有这个记号是这样唱的，如果有了这个记号是这样唱的？谁来说说有了这个记号演唱时发生了什么变化？

生1，加了这个记号唱的力度更强了。

生2，加了这个记号唱的声音比较重。

师:同学听的真认真，对，加上这个记号之后，这个音唱的力度要强一些，重一些。所以这个记号叫做重音记号。除了这个地方，同学还发现哪里出现了重音记号吗？

生：

师：对，最后一句！那大家跟着老师一起来唱一唱这几句!师示范，生练唱。 师：嗯，同学们都学的很好！现在我们完整的唱一唱第一段歌词，把刚才纠正地方改过来！（师弹琴，学生跟唱。提示学生坐姿，声音高位置） 同样的旋律，我们再把第二段唱一唱。

8、 分组演唱歌曲。

师：同学们唱的不错，现在我们男生女生分组来唱一唱，男生唱第一段，女生唱第二段，结束句大家一起唱！

四、情绪处理

师：同学们这首歌都已经唱会了，老师觉得大家还可以把这首歌曲唱的更好!n那我们应该用什么方法唱得更好呢！现在大家分小组来讨论一下！

师：大家讨论的结果怎么样？

一组的小红来说一说，嗯，你觉得声音应该唱的甜美，有弹性一些对吗？嗯，很好。二组的小明来说，你觉得情绪上应该再欢快一些，要笑着唱对吗？嗯，同学们都说的很对，那现在我们就用大家说的这种情绪来完整的唱一唱这首歌！（提示坐姿，声音高位置）

师：同学们唱好太好听了！（竖起大拇指，用亚克西赞美）

五、 为歌曲伴奏

师：刚才我们用声音表现了这首歌，那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢？分小组讨论一下！

（老师走下台）A你们想用这个铃鼓给歌曲伴奏是吗？

B 哦，你们想用这种动作（师做动作）表现歌曲是吗？、

C 你们就想用声音来表现歌曲是吗？

大家的想法都很好，现在我们各组就用自己的方式一起来表现一下歌曲吧！ 表演完，用亚克西赞美学生！

六、 拓展

同学们，我们刚才学习了一首新疆歌曲《小巴郎，童年的太阳》，接下来让我们休息一下嗓子，来欣赏一段新疆舞蹈，感受一下新疆人民是怎么善舞的！请看大屏幕！（欣赏新疆舞《花儿为什么这样红》）

七、 小结

新疆是祖国的一块宝地，也可以说它是一个内容丰富的宝藏。今天我们学习了一首新疆歌曲《小巴郎，童年的太阳》，了解了新疆音乐典型的节奏型，还欣赏了新疆的舞蹈。你们还有怎么的感受呢？

生1，要向小巴郎学习，好好学习天天向上！

生2，新疆的音乐文化内容很丰富！

生2，新疆的歌很美，舞也很美，我更爱祖国了！

嗯，同学们说得太棒了，现在让我们全体起立！跟着老师的指挥，共同的有感情的唱一遍这首歌，在歌声中结束这节课吧！（起立，师指挥齐唱）