北师大版一年数学下册数与代数复习（二）教案

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这是一份北师大版一年数学下册数与代数复习（二）教案，共6页。

课题	北师大版一年数学下册数与代数复习（二）教案
目标	1．激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。 2．提高学生的计算能力，增强应用数学意识。 3．通过复习，使学生熟练掌握100以内两位数加、减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能得到提高。
重点	掌握100以内两位数加、减两位数的笔算。
重点突破	通过学生说一说、算一算等活动来突破重点。
难点	运用所学知识解决简单的实际问题。
难点突破	通过自主探究、交流等活动来突破难点。
教法	谈话、引导相结合。教师不断地创设有意义的问题情境或数学活动，激励学生通过自主探究、合作交流的形式复习知识。
学法	自主学习法，与小组内同学互相合作，共同巩固已有的知识。
课前准备	教师	数字卡片，实物投影仪。
	学生	数字卡片，计数器等。
过程	引入	1．口算比赛。（1）出示口算卡片，抢答，快速说出得数。 12-6= 6+5= 7+7= 6+4= 17-6= 4+11= 17-8= 12+7= 17-9= 15-9= 11-6= 13-4= 5+6= 3+12= 14-9= 5+6= （2）定时口算。完成教材第86页“数与代数”第4题。教师在学生计算时巡视检查，发现问题，及时纠正。（随机抽取几题，让学生说说计算方法。） 2．谈话：你是口算小能手了吗？抢答成功的、计算正确的同学请为自己加上一颗☆，今天这节课我们一起来复习数的计算，比一比，谁是“计算小能手”？【设计意图】运用“我能口算”的比赛活动，调动学生学习的积极性，复习20以内的加减法以及整十数加整十数和两位数加、减一位数的口算，为复习做好准备。
	探新	1．我能笔算。（1）你会笔算吗？笔算时要注意什么？（数位对齐，加法要从个位算起，个位满十，向十位进1，十位满十，向百位进1；减法也要从个位算起，不够减，向十位借1当十继续减）（2）完成教材第87页“数与代数”第5题。 ①分组练习，每一组对应完成1小题。 ②每小组派代表上台板演，并说说书写格式和计算过程。学生计算，集体讲评，教师及时找出典型错误进行讲解。把经常出错的题目写下来，和大家一起说说为什么容易出错，如何避免？（3）笔算小能手。定时比赛。课件出示下列题目。让学生独立完成计算，集体评出算得又好又快的学生，授予“笔算小能手”称号。【设计意图】先回顾两位数加、减两位数的竖式计算的方法，再通过练习，唤起学生对旧知识的回忆，激活学生的思维，让学生分析计算错误的原因，培养学生耐心、细致计算的好习惯。 2．我能比。课件出示教材第87页“数与代数”第6题。 34+29 ○29+34 53-36 ○ 54-36 49-37○ 49-36 57+38 ○57+34 （1）你能比较出它们的大小吗？让学生尝试计算，比较大小。（2）组织学生集体验证比较结果是否正确，并交流反馈。反馈时，教师引导学生说说比较的方法。【设计意图】通过练习题，沟通知识之间的联系，优化算法，有效提高计算的正确率。
	巩固	1．完成教材第87页“数与代数”第7题。读题，说说所求的问题是什么？怎样列式？ 2．完成教材第87页“数与代数”第8题。（1）让学生找规律，说说你发现了什么？引导学生发现： ①15+16=31 25＋26＝51，下面的两个数比上面的两个数的和多20； ②15＋25＝40 16＋26＝42，左边的两个数比右边的两个数的和少2。 ③15＋26＝41 16＋25＝41，斜对角的两个数的和相等。（2）让学生独立圈出四个数试一试。【设计意图】通过巩固练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
	小结	通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：
反思	本节课复习数与代数中数的计算部分，既要提高学生学习的兴趣，又要注意练习的效率。一年级学生年龄小，注意力比较容易分散，而计算练习比较枯燥乏味，一味地让学生计算，教师讲评，势必会造成低效复习。因此，教师在复习的过程中，通过设计情景，使学生在“创造”中享受成功的快乐。这节复习课，首先，创设了争夺“计算小能手”的比赛活动，将复习的过程设计成“我能口算”“我能笔算”等一系列活动，将复习的内容整合在一起进行系统复习，比赛中学生兴趣浓厚，积极参与到课堂活动中。同时，在活动的过程中，注重教给学生复习的方法。这样，学生不仅体验获取知识的方法、步骤，而且有利于培养学生学习的能力，逐步提高到“会学”的层次。其次，教师对学生的概括给予适当的评价，帮助学生形成结构化的知识体系。学生在教师中评价中逐步成长起来，有利于培养学生自主探究的精神。
板书	数与代数（二）一、我能口算二、我能笔算三、我能比