初中第18课 科学技术成就优秀教案设计

第六单元　科技文化与社会生活

第18课　科技文化成就

知识与能力：

了解并掌握中华人民共和国成立以来的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平、屠呦呦为代表的杰出科学家，知道“双百”方针的提出及其影响，了解莫言的成就，培养学生综合分析问题和归纳问题的能力。

过程与方法：

制作多媒体课件，通过大量有关资料的提供和问题设计，创造学生自主学习的环境；通过引导学生阅读、理解和分析关于科技发展的资料，培养学生处理历史资料的方法。

情感态度与价值观：

理解科学技术和文化发展的重要性，培养尊重知识、崇尚科学、勇于奉献、开拓创新的意识；学习钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等科学家呕心沥血、淡泊名利、奋力开拓的精神品质，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念；学习中国科技、文化事业的成就，坚定文化自信，培养民族自豪感和自信心。

教学重点：“两弹一星”研制成功和籼型杂交水稻培育推广的意义；“两弹元勋”邓稼先；“杂交水稻之父”袁隆平；屠呦呦和青蒿素；“双百”方针的提出。

教学难点：中华人民共和国成立以来取得重大科技成就的原因。

一、导入新课

多媒体播放神舟十三号发射的视频。

2021年10月16日0时23分，神舟十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员被送入太空，成为中国空间站天和核心舱的第二批“入住人员”。此次任务最大特点是神舟十三号飞行乘组将在轨驻留长达6个月时间，这也是我国迄今为止时间最长的一次载人飞行。从东方红一号到“神舟十三号”，一颗颗卫星、一枚枚火箭、一艘艘飞船，展示着中国航天源源不断、催人奋进的力量——来自航天精神的力量。中华人民共和国成立后，我国科技工作者取得了哪些重大成就？对中国及世界产生了什么影响？今天让我们一起走进第18课《科技文化成就》，寻找问题的答案。

二、探究新知

(一)从“两弹一星”到漫步太空

1．教师解释概念：什么是“两弹一星”？

两弹一星

2．多媒体出示图片：

教师提问：两位科学家对我国哪一方面的进步作出了巨大的贡献？

提示：国防科技。

3．学生自主学习：分组讨论，找出新中国成立后我国在国防科技这一领域取得的成就。

提示：1964年10月，我国第一颗原子弹爆炸成功；1966年，我国第一次成功进行了发射导弹核武器的试验；1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功；1970年，我国成功地发射了第一颗人造地球卫星——东方红一号，成为世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家。

4．教师提问：中华人民共和国几乎是在一穷二白的基础上研制出“两弹一星”的，这与邓稼先、钱学森等科学家的奋斗是离不开的，我们应该从他们身上学习哪些精神呢？(引导学生阅读教材第91页“人物扫描”)

提示：艰苦奋斗、爱国敬业、甘于奉献、严谨细致、团结协作、敢于创新等。

5．教师进一步提问：“两弹一星”研制成功的原因是什么？有何意义？

提示：(1)成功原因：“两弹一星”的成功，是在党和国家领导下，以钱学森、邓稼先为代表的一大批中国科学家自力更生，克服重重困难取得的伟大成就。

(2)意义：极大地鼓舞了中国人民的志气，振奋了中华民族的精神。它打破了当时有核大国的核垄断，增强了我国的国防实力，大大提高了我国的国际地位。

6．教师引导学生阅读教材第92页“材料研读”，学生分组讨论：当时的中国为什么要下定决心发展“两弹一星”？

提示：国防现代化程度集中反映了一个国家的科技发展水平和综合国力，影响到它的国际地位。我国研制原子弹是为了粉碎核威胁，打破核垄断，维护国家安全。

7．多媒体出示图片：

教师提问：20世纪90年代，我国开始实施载人航天工程，我国在这一领域取得了哪些成就？

提示：①1999年11月，神舟一号无人飞船成功完成载人航天工程的第一次飞行试验。②2003年，航天员杨利伟乘坐神舟五号飞船升入太空，并成功返回地面。③2008年，神舟七号航天员翟志刚成功完成出舱任务，实现了太空行走。

8．教师过渡：原子弹和航天技术的发展让中国人不再受恐吓，而袁隆平使中国人不再挨饿！

(二)杂交水稻与青蒿素

1．多媒体出示图片：

教师创设情境：有人曾经风趣地说，中国农民吃饭靠“两平”，一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。那么，你知道袁隆平的主要事迹吗？他被称为什么？

提示：20世纪70年代，袁隆平成功培育出籼型杂交水稻。被称为“杂交水稻之父”。

2．教师讲述：杂交水稻培育成功后，很快得到推广。20世纪90年代，联合国粮农组织将推广杂交水稻列为解决发展中国家粮食短缺问题的战略措施。中国的杂交水稻被推广到印度、越南、菲律宾等许多国家和地区，增产效果十分明显。袁隆平成功培育出籼型杂交水稻有什么意义？

提示：为解决我国这样一个人口大国的吃饭问题和保障我国的粮食安全，作出了巨大贡献。对解决世界性饥饿问题也有重要贡献。

3．教师提问：20世纪60年代，为寻找治疗疟疾的新型有效药物，许多国家组织科研力量展开研究。中国哪位科学家发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素？这一发现有什么医学价值？

提示：屠呦呦。青蒿素类药物对疟疾的治愈率很高，得到世界卫生组织的认可和大力推广，使全球数亿人受益。

4．教师指出：2015 年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。

5．小组合作探究：新中国成立后我国科学技术发展的原因有哪些？

学生讨论后，教师归纳：(1)党和政府十分重视科技工作，成立中国科学院；中共中央发出“向科学进军”的号召，制定科技发展的远景规划。

(2)广大科技工作者的热情投入和海外一些优秀科学家纷纷回国。

(3)1978 年以来，邓小平提出“科学技术是第一生产力”的论断，使科学技术同生产力进一步结合，推动了科技和经济的发展。

(4)新中国教育事业的发展及“科教兴国”战略的实施，提供了雄厚的人才储备。

(5)吸收人类文明成果，在创新中求发展。

(6)第三次科技革命的推动。

(三)文化事业的发展

1．学生自主学习：阅读教材第94～95页内容，思考：我国指导文艺工作的方针是什么？我国在文艺上取得了哪些成就？

提示：(1)方针：“百花齐放”“百家争鸣”。

(2)成就：长篇小说《红岩》《青春之歌》；话剧《茶馆》；大型音乐舞蹈史诗《东方红》；电影《英雄儿女》《林则徐》；2012年，莫言获得诺贝尔文学奖。

2．教师总结：“双百”方针为我国科学文化事业的发展指明了方向，将来仍然是我国科学文化工作者应该遵循的方针原则。

三、课堂小结

通过本节课的学习，我们一起了解了新中国取得的一系列举世瞩目的科技成就，认识了一大批优秀的科学家。从他们身上我们学到了爱国奉献、赤胆忠心、自力更生、艰苦奋斗、勇于创新等优秀品质。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的源泉。我们一定要继承和发扬老一代科学家的优良品质，不为名利，默默奉献！让科技创新成为我们中国特色社会主义现代化建设的不竭动力。

本节课涉及的专业科技知识较多，有的科技知识比较抽象，需要老师进行相应的补充。但因课时有限不能拓展深化，只能局限于最有代表性的科技成就来讲解。如何使学生更上一个台阶，还需要进一步的探索。