增加法制观念，反校园欺凌课件PPT

校园欺凌的界定是同时拥有以上三个元素的行为，才会被界定为欺凌，总括来说，欺凌是指一个人或一群人，以强凌弱或以众欺寡，恃势不断蓄意伤害或欺压别人的行为。校园欺凌统计数据校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占57%，故意杀人罪占6%，寻衅滋事罪占10%;性侵、侵财犯罪各占12%，聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%、1%在我国，校园欺凌一直都有，但近年来发生的校园欺凌事件，呈现出一系列新特点从涉事群体的角度看，主要呈现三大特点家庭防线的失守现在的社会上，经常能够看到相互偶尔触碰就会引爆无休无止的争吵，甚至为一点小事就大打出手目前市面、网络上的大量小说、游戏都包含色情、暴力情节，处于青春期的学生非常容易受到影响。连一些热门幼儿动画片里也开始出现“暴力美学”，这些都在潜移默化地影响着孩子的心理和行为，导致他们极易因盲目模仿、追求刺激而产生暴力冲动。此外，当前社会上“一夜成名”“拜金主义”等不良风气也影响着校园根据我国法律规定，不满14周岁的未成年人不会被追究刑事责任，满14周岁不满16周岁的，也只有8种严重犯罪才会追究刑事责任。由于年龄原因，很多孩子实施校园欺凌却不会受到惩罚，这也容易使他们形成“藐视法律”的心态暴力亚文化影响当前社会应提高对包括校园欺凌在内的未成年人不良行为的重视程度，做好预防工作，避免这部分孩子走上违法犯罪道路我国还没有专门防控校园欺凌的法律相关法律不完善000突然对学校没兴趣或不想上学改变平常上学的路线成绩一落千丈变得退缩，不参与家庭活动和学校活动，想要一个人独处放学后很饥饿，说午饭钱搞丢了，或在学校时并不饿拿父母的钱，编出很蹩脚的理由解释钱的去向一回到家就直冲浴室接听电话或收电子邮件后显示悲伤、阴郁、愤怒或彷徨做出不想他会做的事用贬损的言辞谈论某位同学不再谈同学的事或每天上学的情形校服不是不见了，就是被扯破或衣冠凌乱 身上有伤痕却解释不清胃痛、头痛、恐慌、失眠、嗜睡、无精打采如何判断孩子是否受欺凌1.保持镇定2.求救。向路人呼叫求助，采用异常动作引起周围人注意3.人身安全永远是第一位的可以试着通过警示性的语言击退对方，或者通过 有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方4.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决5.告诉孩子如果遭遇校园欺凌时间一定要告诉家长，不管遭遇了怎样的恐吓，不要自己承受身体和心理上的创伤000我们必须正视校园欺凌现象是真实存在的，而且是各个国家各个地方都存在的，不能以偏概全，媒体报道的或司法机关介入的往往是那些性质非常恶劣，或造成严重后果的校园欺凌案件，其实大量的、日常的校园欺凌现象不仅是中国独有的，在各个国家都存在教育行政部门、政府、学校，家长一定要意识到一个问题，让孩子们从小学会用现代文明的方式解决纷争这个尤为重要鼓励、支持家长介入，促成矛盾化解；借助专业力量，推动多部门联动；法制教育与德治教育并重，两手都要硬；及时妥善为目标，力争有效治理。