人教版三年级下册认识小数教学设计

这是一份人教版三年级下册认识小数教学设计，共5页。

教学内容：教科书第91-92页内容
教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读写小数。
教学重点：
1、小数的含义。
2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。
教学难点：小数的含义。
教学过程：
导入，引出小数。
1、出示商品标价牌。
师：昨天老师到文具店了解了一些文具的价格：
(大屏幕上出示文具的价格牌。)
书包：45元 彩笔：3.50元 文具盒：12元
日记本：3元 橡皮擦：0.5元 铅笔：0.80元
2、区别整数和小数
师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分成两类？该怎样分？
根据学生回答，教师在黑板上板书将商品价格分成两类：
书 包：45元彩笔：3.50元
文具盒：12元 橡皮擦：0.50元
日记本：3元 铅笔：0.80元
师：为什么要这样分？这两组数有什么区别？
（左边这一组数是整数，右边这一组数中间有一个小圆点。）
师：像3.50、0.50、0.80这样中间有一个小圆点的数，
叫做“小数”。今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。（板书：认识小数）
认识小数
1、认识小数各部分的名称。
2、你会读小数吗？出示几个小数让学生试读，教师适时的引导、评价。
刚才，这些小数我们都是怎么读的？
（让学生在四人小组内讨论，并汇报，教师引导，全班总结出：“读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用整数读出（读出数位），小数点读作：“点”，最后将小数点后面的数直接逐个读出（不读数位）。
老师还发现了这样一些小数，你们会读吗？
（教师在大屏幕上出示其它一些小数让学生先在同桌内
读读，再请学生汇报。）
5、你能找到你身边的小数吗？
6、你们会写小数吗？
（请学生在课堂练习本上，写出教师口述的小数，并请三个同学上台板演，全班评价。）
七点一八 写作：
十四点零九 写作：
二十点三零 写作：
7、你觉得写小数应该怎么写？
（先让同学充分发言，再引导全班总结出：写小数时，要先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。）
8、认识以元为单位的小数的实际含义。
教师出示情境图，请学生读一读图中所标出
的一些食物的价格。
提问：哪些同学知道，它们分别表示多少钱？
（多让几个学生说一说，教师板书，并请学生写在书上。）
元 角 分
5 . 9 8元 5元9角8分
0 . 8 5元 8角5分
2 . 6 0元 2元6角
三、教学例1
1、师：“刚才我们看了那么多小数，那么到底什么样的数可以
用小数来表示呢？下面我们用这个小朋友的身高来研究一下。”
2、出示例1情景图
让学生说出图意和图中同学们提出的问题。
3、引出以米为单位的一位小数。
出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用
分数表示是（ ） 米，还可以写成0.1米。
3分米是几分之几米？写成小数是多少米？
（同桌讨论，并请同学汇报。）
引出以米为单位的两位小数
教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘
米？用分数表示是（ ） 米，还可以写成0.01米。
3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？
让学生把答案写在课本上。
通过刚才的练习你发现了什么？
（引导学生说出“十分之几可以写成零点几，百分之几可以写成零点零几或者零点几几。”）
6.小组讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。
全班交流，写成1.3米和1.30米都是对的。（因为30厘
米也就是3分米。）
7.学生类推:出示相关的练习
8.完成课本第92页“做一做”，请同学汇报，全班订正。
四、课堂练习（机动）
1、完成练习二十第1题，巩固对小数的读法。
2、完成练习二十第2题，巩固小数含义的认识。
小结：同学们，这节课我们一起认识了什么数？小数该怎么读？小数该怎么写？
六、作业
1、寻找身边的小数。
2、《数学长江练习册》认识小数相关练习。