人教部编版第一单元 我的好习惯4 不做“小马虎”教案及反思
展开低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因马马虎虎做错事、耽误事。由于他们年龄小、能力有限和缺乏责任心,没掌握克服不良习惯的方法,没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。本课旨在针对学生中存在的这些问题,按照低年级学生的认知规律,渗透责任心的教育,使学生懂得做事马马虎虎危害大,学习、做事时要认真、细心,从小养成良好的习惯将受益终身。
二、教学目标
1. 让学生反思自己的学习和生活,初步知道马虎的危害。
2. 初步养成良好的学习和生活习惯,做事能够认真细心、不马虎,并且持之以恒,形成习惯。
3. 掌握克服做事马虎的技巧,体验做事认真、不敷衍带来的快乐。
三、教学重难点
让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯,掌握克服不良习惯的方法。
四、教学过程
教学过程
教学环节
设计意图
情景模拟
同学们,我的粉笔、教案忘记拿了怎么办;我手机在车上忘记拿了,怎么办?
设疑
合作交流
一、故事“小马虎”
1.学生看课本“小马虎”试讲故事。
2.师讲小马虎的故事。
3.讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等)
小结:像小马虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?因为小马虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。
4.师讲述马虎的危害。
二、探究活动
活动一:联系自身——捉马虎
1.小组内:看课本中的图,学生说一说自己在生活中的小马虎:学生批拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正;请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?说说怎样才能做到不马虎?
(1)试一试,找自己语文、数学作业本上的小马虎。(把学生分成四人小组交流,大家互相提个醒,以后改正这些马虎的小毛病)
(2)小组内交流:
①校内的小马虎:仔细想一想,从开学到现在,你有没有忘记过做值日?忘带过小黄帽?有没有忘了带文具来上学?
②给同学说一说:在家里我什么事马虎过。
2.小组内交流:
1.我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好办法?(引导学生说出认真、不粗心……)
①你是怎样做到不马虎的(或请作业正确的同学讲述)。
②小组展示:我是这样做到不马虎的。
三、榜样导行——克马虎
表扬班上做事认真的小朋友,为他加一颗星,并说一句表扬他(她)的话。
1.讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?
2.学生批拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正。
3.小组内交流:
①仔细想一想,从开学到现在,你有没有忘记过做值日?忘带过小黄帽?有没有忘了带文具来上学?
②给同学说一说:在家里我什么事马虎过。
4.小组内交流:
①你是怎样做到不马虎的
②小组展示:我是这样做到不马虎的。
5.小组讨论:我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好办法?
6.给做事认真的小朋友说一句表扬他(她)的话。
1.让学生明白马虎的危害;
2.养成做事有认真负责的态度。
3.初步养成做事认真细致的习惯。
3.找到不马虎的办法,知道要认真完成自己承担的任务。
体验感悟
体验:练认真
1.游戏:小组列队成排站,传递第一个说的悄悄话。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
2.总结原因:为什么成功?什么原因使我们游戏失败了呢?(引导学生说出不仔细、不认真)
3.请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
小结:做游戏时,听的时候一定要认真地听。还要记住,说的时候要说清楚。
1.游戏:小组列队成排站,传递第一个说的悄悄话。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
2.请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
体验:克服马虎的方法是——做事认真,专心。
小组展示
小组展示:
我不再马虎的方法。
展示:
说一说:我不再马虎的方法。
让学生找到克服马虎的方法
总结布置
回家找一找“小马虎”。
你有什么方法不再马虎?
回家试一试:我做事还“拖拉”吗?
巩固
板书设计
“小马虎”
1.马虎的危害
2.抓马虎
3.克马虎
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