2022届高考文学类备考及教学建议——小说阅读 课件37张

这是一份2022届高考文学类备考及教学建议——小说阅读 课件37张，共37页。PPT课件主要包含了小说的原型，小说的价值，文学性阅读，文学性小说阅读，《微纪元》阅读，小说的叙事者，小说的叙事视角，视角的多元性，《理水》小说阅读，《越野滑雪》阅读等内容，欢迎下载使用。
艾丽卡·瓦格纳说：好小说在最后一页结束后还在继续。它们离开了作者，进入到读者的思想中，读者会提出问题和要求，有时候会发现自己有些不满足，它们会自己去处理那些有血有肉的人物，好像他们生活在书本之外的世界里似的。
小 说 的 价 值
1.有一条真理举世公认，拥有大笔财产的单身汉，必定要娶个妻子。《傲慢与偏见》 2.那么，接下来会发生什么？ 《发条橙》 3.多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午《百年孤独》一部小说从第一句话开始，就在告诉我们，它愿意被怎样阅读。
1967年，约翰·巴斯在《大西洋月刊》发表了著名的评论《文学的枯竭》，在文章中，他说小说已穷尽了它的可能性，这一形式所能做的也许都已做完了。然而，仅仅十四年后，他又发表了一篇与之相伴的评论《文学的复原》，宣告那个病人奇迹般康复了，那个叙事上的肺炎不过是流了点鼻涕罢了。阅读小说是没有尽头的旅程！
语文关键能力的主体内容可从阅读能力和表达能力2个方面进行总体设计，阅读能力由信息性阅读、文学性阅读和古代诗文阅读等3方面的能力构成。 ——《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》教育部考试中心张开
文学性阅读在高考试题中体现为散文和小说两种文体。
首次引入科幻小说（题材类型更丰富）
2018年3卷《微纪元》展示了人类未来种种神奇而又不可思议的场景：在未来，因为太阳的异常爆发，地球上的温度高达4000多度，于是人类去寻找新的星球，当最后一个寻找新星球的人回来后，发现人类不仅没有灭绝还换了一种生活方式。通过克隆和纳米技术，人们实现了这个想法，地球上出现了两种人类：宏人和微人。 结合本文，谈谈科幻小说中的“科学”与“幻想”的关系。(第6题)
参考答案：①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础，本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起，本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。
如何让一部科普科幻作品的教育价值最大化？ 要先建立“四维立体坐标系”，即学生的精神建构、思维品质与思维能力的培养、作品文体特点以及学科教材体系，再将作品放置在这样的坐标系中去挖掘其价值。跨学科开展科学阅读的意义： 以语文学科为例，阅读科学类原著时，因属于跨学科阅读，可能理解不会那么透彻，老师应通过搜集并阅读文献资料，加深对作品研读，此基础之上，寻找教学“突破点”，并且将作品与现实生活以及学生个体之间建立连接点。
北京四中跨学科主题引领下的科幻综合活动 通过阅读科幻小说来锻炼学生包括思维的训练、语言表达的训练以及阅读中相关内容的整合贯通，形成整体判断的基本的训练。如果仅仅关注科学知识，那就是语文老师在帮科学、物理老师干活了。跨学科开展科学阅读的尝试： 语文老师首先带领学生们进行整本书的情节梳理，为学生们怎样阅读下一本书积累方法。然后引入物理学科着重解读“鹦鹉螺号”，向学生阐述何为“科幻”中的“科”。而科学和幻想两者之间的关系，则需要让生物老师利用科学的研究方法来展示。
《海底两万里》跨学科阅读实践
科幻小说是科学的点子加上富有想象力的故事 少年刘慈欣曾经问过他的父亲“什么叫科学幻想小说？”父亲说，就是有科学根据的创作，简单来说，就是包含科幻原理和知识，打开科学脑洞的故事。 在传统的阅读中，孩子们接触比较多的幻想文学是童话，但童话的幻想是注定要破灭的幻想。科学幻想走着一条与童话幻想相反的路，随着时代的发展，这些想象变为现实的可能性也越来越大。比如凡尔纳的科幻小说，其中的幻想已经大多数变为现实。所以，科幻小说会以与童话完全不同的方式，对孩子的未来产生更加深远的影响。
科幻小说进入课堂的追问
“叙事视角”是考查的重点（小说的叙事艺术）
2018年全国I卷小说文本《赵一曼女士》很特别，不像传统小说那样，通过虚构塑造人物形象，而是扣住“历史与现实交织穿插”的叙述方式，再现历史情境中的真实人物。小说采用的“叙事视角”——历史的现场叙事和史料的还原，既可以让读者在“过去”和“现在”穿梭交织的时间差距中全面了解人物形象，又可以灵活使用文献资料，与小说虚构描写互相印证，还原人物的真实性。小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。（第六题）
参考答案：①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻;②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体;③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
小说作者应该解决的第一个问题是： 谁来讲故事？这看上去似乎有不计其数的可能性，但就一般情况而言，实际上可以归纳为三种选择：一个由书中人物来充当的叙述者，一个置身于故事之外、无所不知的叙述者，一个不清楚是从故事天地内部还是外部讲述故事的叙述者。前两种是具有古老传统的叙述者，第三种相反，根底极浅，是现代小说的一种产物。 根据语法人称确定叙述者有以下三种可能性：1.人物兼叙述者，用第一人称讲述，叙述者和叙事空间混淆在一个视角里。2.无所不知的叙述者，用第三人称讲述，区别并独立于故事发生的空间。3.含糊不清的叙述者，隐藏在语法第二人称的背后，有无数的可能变换。
小说是借助某些特定人物观察体验的视角来呈现小说故事信息的。把视角严格固定于小说中的一个人物，是现代小说修辞的一项要求；在古代小说中，视角的处理则比较灵活。就《红楼梦》而言，作者虽然假设了通灵宝玉为小说的叙述者，伴随着这一叙事者身份的视角又经常和贾宝玉合二为一，但作者似乎没有恪守这一写作技巧，在不同的场合，出于描写的需要，会有许多变动，在“林黛玉进贾府”这一片段，就是以林黛玉视角为主，再辅之以其他人物的视角，特别是贾宝玉出场后，两人处于并置视角的状态。
《红楼梦》第三回固然是以黛玉视角为呈现故事信息的基本方式，但这一视角也并非没有变化，特别是贾宝玉出场时，小说力图把一个多元的视角呈现在读者面前。1.王夫人关照黛玉不要搭理宝玉，完全是一种恨铁不成钢的态度。2.黛玉回忆自己母亲的介绍，却认为他很讲究姐妹情分。3.宝玉和黛玉视角并置交织起来，从中提炼出一见如故的共性来。4.小说特别提出了一个所谓的后人评价，用《西江月》词来评点，是把社会另类放在传统也是正统的视角中来审视，体现不同视角碰撞中带来的反讽效果。 视角的多元评价是与人物本身的复杂性分不开的。
“虚构性”是小说的本质特征（艺术创造原则）
2019年全国1卷小说《理水》，一方面依据史有所载的神话传说，塑造了上古时代治水英雄大禹的形象，同时又大胆突破传统历史小说的形式规范，将30年代中国社会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史的外衣，一个古今杂揉的怪诞世界呈现反讽的艺术形态。 请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征（第9题）
参考答案：①从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。
清单A:F.斯科特·菲茨杰拉德W.F.奥登爱丽丝·默多克安东尼·伯吉斯杰弗里·希尔詹姆斯·乔伊斯约翰·福尔斯弗吉尼亚·伍尔夫E.M.福斯特弗拉基米尔·纳博科夫菲利普·罗斯
清单B:奥尔罕·帕慕克威廉·巴特勒·叶芝纳丁·戈迪默V.S.奈保尔西默斯·希尼约翰·斯坦贝克纳吉布·马哈富兹加夫列尔·加西亚·马尔克斯欧内斯特·海明威赛珍珠威廉·福克纳
可能任何归纳都有陷阱！不过，我们可以说，右边的这组作家，都更关注历史和社会问题。而左边的清单A这组作家没有得过一次诺贝尔奖，一个都没有。清单B上的作家都是获奖者。这是巧合？ 参考一下为英国作家而设的布克奖，评委选出了一部最佳作品，成为该奖建立二十五年来的“布克中的布克”，这本最布克的评奖小说是什么？萨尔曼·拉什迪的《午夜的孩子》，小说写的是一群孩子，他们出生于1947年8月17日午夜钟声响起的那一刻，在这一刻，印度作为一个独立国家诞生了。这是多么历史啊！
1935年10月，中国工农红军经过长征胜利到达陕北，鲁迅从中看到了中国和人类的希望，一个月后，便写出了这篇将现实斗争投影于历史形象之中的充满民族自信心和自豪感的作品。 作品热情讴歌了“中国的脊梁”式的人物治水英雄大禹，倾注了作者的理想，同时又揭露和批判了国民党统治的黑暗腐败和御用学者文人的各种丑态。作品围绕着他埋头苦干和拼命硬干的忘我精神进行开掘，形象描述大禹创新求实的精神，冲破昏聩顽固、墨守成规的大员们的阻挠，坚持变“湮”为“导”，并坚持和群众一起埋头苦干，终于顺利完成了治水大业。
直到1926年的秋天，一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空洞洞。而北京的未名社，却不绝的来信，催促杂志的文章。这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了，写了十篇《朝华夕拾》；并且仍旧拾取古代的传说之类，预备足成八则《故事新编》。（自序）
“冰山理论”（作家独特个性的表达）
2020年全国1卷小说《越野滑雪》，海明威坚持使用简短、具体而直接的平铺直叙的文体和完全由对话构成的场景为主要特点的写作风格，使他的小说和短篇故事具有一种独特的、能够立即被确认是作者本人所写的特征。 请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（第9题）
参考答案：①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。
海明威的心理刻画很有特点，他不太切入人物的内心，他更在意描绘外部的动态，通过一系列的动作和环境描写，塑造人物的性格。如果你一定要在这个地方描写表情和心理，当然可以了，但是，作者一定不是海明威。请注意，海明威在这里不只是描写，还有一个东西被他藏在了“水下”，那就是尼克·亚当斯故事集中要体现的美国青年的形象。 每篇小说都是崭新的，在过去的世界历史上，它从未被写过；同时，小说不过是叙述艺术（不只是小说，而是一般意义上的叙述）这一源远流长的家族中最小的一辈，从人类给自己或别人讲故事开始，叙述艺术就已存在。这是文学史基本的辩证法。
海明威的小说有一个特点，喜欢对话，这个我们都知道。海明威的小说还有另外一个特点，简洁，能省就省。如果把这两个问题合二为一，我们很快就会发现，在海明威的小说里头，对话往往没有名字，就是对话本身。 小说的第一行，两个杀手走进了亨利快餐厅。第二行，服务员乔治问两个杀手吃什么。就在第三行，海明威写道：“我不知道，”其中的一个说道，“你想吃什么，阿尔？” 可是，到了第八行，海明威却是这样写的： “我要一份加苹果酱的烤嫩猪排，还有土豆泥。”第一个人说。
《杀手》海明威短篇小说
林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声饶命，吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：”好贼！你待那里去？”批胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：”泼贼！我自来又和你无什么冤仇，你如何这等害我！正是’杀人可恕，情理难容。”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，……入庙里来，……穿了白布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去。
《林教头风雪山神庙》阅读
关注作家作品的独特表达方式
2018年全国2卷小说《有声电影》（老舍） 小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
参考答案：（1）如“知之为知之、不知为知之＂，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；（2）如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸同一行为模式重复多次产生喜剧效果；（3）如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复数，分而复合，主张不ー，而又愿坐在一块儿＂，将书面语与口语混搭，庄谐并出；（4）如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆学如如雷，看座的满头是汗”使用了排比手法描写人物宭态，带有打油诗的谈谐意味；（5）如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；（6）如二姐喊叫卖糖的声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”这种亭张令人忍俊不禁。
《牲畜林》卡尔维诺 谁在推动小说情节的发展？这个人物具有怎样的特点？塑造这样人物有什么作用？ 英雄和敌人都成了小丑，战争的严肃与残酷全都消解在嬉笑之中。同时正是由于朱阿拙劣的射击技术，使得他不得不随德国兵进入牲畜林，这样林中的牲畜得以一一轮番上场，以及看到德国兵在牲畜林中的表演，朱阿推动小说情节的发展，也延迟了小说的进展 。 面对战争，小说没有把它写成为一个悲剧，而是选择了牲畜林欢乐的景象来结构全篇面对战争，这样安排有何意义? 牲畜林与战争隔绝，树林和牲畜们生机勃勃，对战争的没有恐惧。体现出最自然的生命力，给人以生活的希望，这希望，则是杀死战争这妖魔的基础。
《轻逸---未来千年文学备忘录演讲之一》(卡尔维诺) “当我觉得人类的王国不可避免地要变得沉重时，我总想我是否应该像柏修斯那样飞向另一个世界。我不是说要逃避到幻想与非理性的世界中去，而是说我应该改变方法，从另一个角度去观察这个世界，以另外一种逻辑、另外一种认识与检验的方法去看待这个世界。我所寻求的各种轻的形象，不应该像梦幻那样在现在与未来的现实生活中必然消失。”
关注小说艺术创造的特征
2019年全国2卷小说《小步舞》（莫泊桑） 我和老人的相遇在苗圃这个特定的环境展开，这里不仅仅是一座苗圃，还是一个已逝时代的展现，所以苗圃自然成了贯穿全文的线索，同时也展现了老人的一生，从而推动了故事情节的发展；而我和老人的相失也是因为苗圃被铲平，留白式结尾“他们怎么样了”韵味无穷，容易引起读者思考。 第9题：小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分）
参考答案：①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。
2020年高考浙江卷小说《雪》（[苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基） 小说开头以悬念的方式提到女主人公彼得洛芙娜觉得和波塔波夫中尉似曾相识，结尾以波塔波夫中尉给彼得洛芙娜的信进行呼应，文章结构非常紧凑；通过书信产生情缘，将男女主人公的心灵迅速拉近；雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应，使小说结构非常紧凑；通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。 第11题：作者用了哪些手法使小说结构紧凑？（6分）
参考答案： ①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。
关注小说的叙事视角和人称
2019年福建省质检卷小说文本《战士》（孙犁） 我第一次去合作社向掌柜买了一个腰花和一块猪肝；第二次去多了一个伙计，是一个残疾战友，掌柜曾经是他的班长；第三次我去掌柜让他的女人接待我；第四次去是一个村干部来讲述他们战友的新故事。“战士”故事的讲述者最后变为“村干部”，这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）
参考答案：①增加叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述富于变化，更有张力。②进一步强化“战士”英勇善战的一面，使人物形象更丰满立体;③增强了故事的传奇色彩，使主题意蕴更丰厚。
2019年高考浙江卷小说文本《呼兰河传》（萧红） 文章运用第一人称，显得真实、自然、亲切。“有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。”可知文章还通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。文章从“夏天”到“秋天”按照时间顺序自然展开，写磨房里黑黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了，注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。12题：分析本文叙述上的特征。（6分）
参考答案： ①用第一人称，显得真实、自然、亲切。②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。  
小说的题材类型和价值取向
2019年3卷《到梨花屯去》何士光 第7题：下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。B. 谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。C. 小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。D. 小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实，又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。
2020年全国2卷《书匠》葛亮 为了修复古籍，他敢于反对省外的专家，专家都主张将整页书皮换掉，但他不忘“不遇良工，宁存故物”的古训；通过“父亲”与老董的对话，我们知道老董曾经因为坚持自己的观点和夏主任结下梁子，现在为了修复古书，即使再次失去工作，老董也认为值得；为染蓝绢不断试验，他夜里待在图书馆里，傍晚时也跑染厂，把家里沙发套和桌布、窗帘都变成了靛蓝色，还去了偏远的橡树林，最终完成修复任务。 9题： 老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。
参考答案：①坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。③修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。