科学三年级下册1.仰望天空教案设计

《仰望天空》教学设计

【教材分析】

《仰望天空》是教科版三年级下册《太阳、地球、月球》单元起始课。本课教学内容属于《义务教育小学科学课程标准》地球与宇宙科学领域，指向“在太阳系中，地球、月球和地球其他星球有规律地运动着”和“地球是人类生存的家园”两个主要概念。本课旨在了解学生关于太阳、月球的已有认识，并通过观察比较图片和模拟实验的学习形式，收集和了解关于太阳和月球的更多特征信息，从而让学生系统认识太阳、月球。

为了了解学生对太阳、月球的前概念，课的开始，以分享会的形式，让学生谈谈已知的关于月球和地球的知识，并将这些知识以维恩图的形式逐步呈现。在观察图片比较太阳和月球的相同与不同特征的过程中，顺势引入“太阳比月球大很多，但为什么他们开起来一样大”，驱动学生思考，并初步尝试用模拟实验验证猜想。

【学情分析】

学生通过二年级上册“我们的地球家园”单元的学习及日常的生活经验，对太阳的位置和方向、月相变化等方面已有所了解。课外知识储备丰富的学生还能说出，太阳及月球表面的部分特征，如月球表面有环形山、太阳表面有黑子等。但个体认知差异比较大，有些学生了解得比较深入，有的学生还一知半解。对太阳和月球之间的位置关系，大部分学生的认识比较模糊。

【教学目标】

科学概念目标：

1.太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量

2.太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同

3.太阳和月球到地球的距离不同

科学探究目标：

1.能通过观察、对比图片的方式，收集、加工太阳和月球的信息。 

2.尝试用模拟实验的方法去探索太阳、月球、地球的位置关系。

3.能用维恩图整理信息，比较太阳、月球的相同点和不同点。

科学态度目标：

1.对天空产生好奇心，乐于探索星空。

    2.乐于陈述自己已有的认知，善于倾听与接纳别人的观点，达成共识。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标：

意识到太阳和月球是我们生存的天体环境的一部分

【教学重难点】

重点：通过分享会、比较照片和模拟实验等方式，填写并整理维恩图。 

难点：理解模拟实验的一般过程以及模拟实验结果对探究问题的解释。

【材料准备】

学生准备：圆形纸筒、大圆卡片（代表太阳）、小圆卡片（代表月亮）、记录单

教师准备：教学课件、太阳和月球的照片 

【教学流程图】

【教学过程】

一、聚焦导入

[PPT 出示太阳、月球的实景图] 

教师提问：当我们仰望天空时，白天时常会看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月球。关于太阳和月球，我们都知道什么？它们有什么相同和不同？请将你了解的信息填写在活动手册的维恩图中。

学生活动：填写记录单上的维恩图并在小组内分享

设计意图：通过真实图片导入，激发学生前概念。

二、活动探索

活动一 知识分享会

学生活动：汇报太阳、月球的特征

预设：太阳：东升西落、会发光、发热、球体

      月球：有圆缺变化、会发光（纠正）、球体

教师活动：提炼学生观点，汇总相同点，形成地球、月球初步认识的维恩图。

活动二  照片比一比

[PPT 出示太阳、月球表面高清图] 

教师提问：太阳、月球的表面有什么特点？

预设：太阳表面有黑子、月球表面有环形山

教师活动：组织学生将新获得的知识及时更新在黑板上的维恩图中。

[PPT 出示太阳、月球常见实景图] 

教师提问：通过观察图片，你还发现太阳、月球的哪些特征？请把这些特征更新到维恩图中。

学生活动：在维恩图上及时更新比较照片所获得的信息

预设：太阳有黑子、月球表面有环形山......等。

教师活动：组织学生更新班级记录。

设计意图：本环节出示太阳、月球表面的高清图，深入了解太阳月球的特征，经历科学家常用的观察照片的方法，获得研究对象的信息。

[PPT 出示1、生活中常看到的太阳、月球的样子2、太阳和月球实际比例的照片] 

教师提问：我们知道，太阳的体积远大于月球的体积，但是为什么它们看上去差不多大小呢？

学生活动：小组讨论，提出猜想和验证的方法

学生预设：太阳离地球比月球离地球远

设计意图：本环节出示太阳、月球比例图及视觉大小图，目的是为了激发学生产生疑问：太阳的体积远大于月球的体积，但是为什么它们看上去差不多大。从而顺势引入模拟实验。

活动三 模拟实验

[PPT 出示实验材料：大圆纸片、小圆纸片、圆形纸筒] 

教师提问：（手拿材料）我们可以通过模拟实验验证我们的猜想。这三种材料分别模拟什么？

预设：大圆纸片模拟太阳、小圆纸片模拟月球

教师引导：圆形纸筒模拟人在地球上的视角。

师生交流：1、如何进行实验？2、什么样的结果能验证我们的猜想

播放微课

[PPT 出示实验步骤]

（1）一名同学用圆形纸筒观察，模拟地球上人的视角。

（2）第二名同学手拿小圆纸片，第三名同学手拿大圆纸片。将小圆纸片和大圆纸片并排放置。

（3）通过圆形纸筒，观察“太阳”、“地球”的大小，完成记录单。

（4）保持小圆纸片和圆形纸筒的位置不变，移动大圆纸片。当大圆纸片和小圆纸片大小差不多时，观察小圆纸片和大圆纸片的位置关系，完成记录单。

（5）完善维恩图中的信息

设计意图：本环节增加了“将小圆纸片和大圆纸片并排放置，透过圆形纸筒，观察他们的大小”，目的是与后续移动大圆纸片的现象形成对比，让学生获得多一个“太阳、月球离地球的距离不一样”的证据。

三、课堂小结

1、通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？

2、关于太阳和月球，你还想知道什么？

【板书设计（生成）】

【学生记录单设计】

 【班级记录表设计】

如板书所示