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教科版 (2017)二年级上册3.书的历史教案
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这是一份教科版 (2017)二年级上册3.书的历史教案，共5页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《书的历史》是教科版二年级上册《材料》单元的第三课时。书是文字的载体。文字需要借助载体才能传播，而文字与载体的结合，便是书的雏形。本节课以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生体验到制作书的材料发展过程，感受到纸这种材料的优越性。
通过前面2节课的学习，学生已经发现同一种物品可能用不同的材料制作。这节课，他们将通过模拟书的演化历史，体会做书材料随时代演变、革新的过程。
聚焦板块，通过历史上不同阶段各种书的展示，让学生感受到做书材料的变化，引发学生对材料变化的思考。
探索板块，主要是通过学生活动——做一本简易的书，来感受不同材料的特点和不同材料来制作书的优缺点。
研讨板块，引导学生回顾从书写到装订的过程，探讨用不同材料书写、制作、保存、携带、使用等难易程度，让学生充分发表自己的观点，感受到不同材料的优点和缺点。并能从材料的变化中，获得一些启示。
【学情分析】
二年级学生对周围物品的组成材料已经有初步的认识，能够观察一些材料的特点，并能用一些比较科学的词汇表达，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。纸是学生身边最常见的一种人造材料，各种各样的书基本都是用纸做的。为什么会选择用纸做书，历史上还有哪些材料用来做成书，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。为什么做书的材料会变化？纸这种材料做书跟其它材料相比有哪些优越性，这些也是学生不清楚的。
【教学目标】
科学概念目标：
1. 不同的材料具有不同的特性。
2. 历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等，造纸术
是我国古代四大发明之一。
3.用纸制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。
科学探究目标：
运用多种感官，借助简单工具观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的
对比描述。
2.通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。
情感态度价值观：
1.围绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。
2.能按要求进行合作探究学习，乐于表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
感受到用材料制作某种物品时，需要考虑其优缺点。
【教学重难点】
通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。
【教学准备】
学生准备：纸张、泥板、竹片、毛笔、墨水、木棒、细绳、订书机、记录单
教师准备：课件
【教学过程】
聚焦：（预设6分钟）
提问：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？（纸，并在黑板上展示“纸”）
请学生说说还在哪里见过用纸做的书？（PPT演示：图书馆、书店等。）
3.古时候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？（请学生各抒已见）
4.了解书的演变史。学生观看书的历史微视频。
5.讨论：在刚才的视频中你听到哪些材料用来做书啊？（依次在PPT上展示：龟壳、竹简、泥板、丝绸等）
二、探索：尝试做一本简易的书（预设20分钟）
活动一：用不同的笔在三种材料上写字。
古人用不同的材料做成书，接下去我们来体验在不同的材料上书写的感受。
PPT出示三种材料：陶泥片、竹片、纸及三种书写工具：木棒、毛笔、铅笔，问：要用这三种书写工具在这三种材料上书写，你会怎么选择？
3．PPT出示活动要求。
4.学生体验用三种不同的工具在三种材料上书写，并将自己的书写感受选择不同的表情符号记录在学生活动手册P12。
任务要求：在材料上写自己的姓名，和同学说一说在不同材料上写字的感受。音乐声响起，工具放回材料盘，体验结束。
活动二：做一本简易的书
同学们让我们想办法将它们装订成册，成为一本书。
讨论：这三种材料该怎样装订成册呢？
（泥板可以在上面打洞，竹片可以用绳子串起来：出示竹简成品。）
让学生演示，体验不同材料装订成书的过程。
学生将活动的感受记录在学生活动手册P12。
研讨：三种材料成书的优缺点（预设10分钟）
说一说，用这三种材料书写的时候，它们分别有什么优缺点？
在装订的时候，这三种材料有什么优缺点？
比较三种材料的书，说说它们的优点和缺点。学生分析完后完成学生活动手册P13连一连。
（包括：制作难易程度、保存情况、携带情况、使用情况、获取材料难易程度，预设让孩子们发现不同的书都会有其优缺点。）
讨论：每种材料各有优缺点，你们认为哪种材料最适合用来做书？（从便于书写、阅读、携带等方面分析，从而得出纸质书最为合适。）
在班级记录表上补充纸的特点。
讨论：这节课我们经历了书的发展，从做书的材料的变化，你又得到了什么启示呢？（体会到制作材料及其技术的不断改进，认识到要全面地考虑材料的优缺点，才能使设计的产品更好地满足人们的需求。）
四、拓展、总结（预设4分钟）
1.历史在不断向前走，书的历史也是如此，你觉得未来的书会怎样呢？（PPT出示电子书，这里可以让学生畅想）
【板书设计】
3.书的历史
材料：纸、壳骨、竹片、丝绸、青铜。。。
陶泥片
竹片
纸
书写方便
装订方便
携带方便
阅读方便
《书的历史》是教科版二年级上册《材料》单元的第三课时。书是文字的载体。文字需要借助载体才能传播，而文字与载体的结合，便是书的雏形。本节课以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生体验到制作书的材料发展过程，感受到纸这种材料的优越性。
通过前面2节课的学习，学生已经发现同一种物品可能用不同的材料制作。这节课，他们将通过模拟书的演化历史，体会做书材料随时代演变、革新的过程。
聚焦板块，通过历史上不同阶段各种书的展示，让学生感受到做书材料的变化，引发学生对材料变化的思考。
探索板块，主要是通过学生活动——做一本简易的书，来感受不同材料的特点和不同材料来制作书的优缺点。
研讨板块，引导学生回顾从书写到装订的过程，探讨用不同材料书写、制作、保存、携带、使用等难易程度，让学生充分发表自己的观点，感受到不同材料的优点和缺点。并能从材料的变化中，获得一些启示。
【学情分析】
二年级学生对周围物品的组成材料已经有初步的认识，能够观察一些材料的特点，并能用一些比较科学的词汇表达，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。纸是学生身边最常见的一种人造材料，各种各样的书基本都是用纸做的。为什么会选择用纸做书，历史上还有哪些材料用来做成书，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。为什么做书的材料会变化？纸这种材料做书跟其它材料相比有哪些优越性，这些也是学生不清楚的。
【教学目标】
科学概念目标：
1. 不同的材料具有不同的特性。
2. 历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等，造纸术
是我国古代四大发明之一。
3.用纸制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。
科学探究目标：
运用多种感官，借助简单工具观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的
对比描述。
2.通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。
情感态度价值观：
1.围绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。
2.能按要求进行合作探究学习，乐于表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
感受到用材料制作某种物品时，需要考虑其优缺点。
【教学重难点】
通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。
【教学准备】
学生准备：纸张、泥板、竹片、毛笔、墨水、木棒、细绳、订书机、记录单
教师准备：课件
【教学过程】
聚焦：（预设6分钟）
提问：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？（纸，并在黑板上展示“纸”）
请学生说说还在哪里见过用纸做的书？（PPT演示：图书馆、书店等。）
3.古时候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？（请学生各抒已见）
4.了解书的演变史。学生观看书的历史微视频。
5.讨论：在刚才的视频中你听到哪些材料用来做书啊？（依次在PPT上展示：龟壳、竹简、泥板、丝绸等）
二、探索：尝试做一本简易的书（预设20分钟）
活动一：用不同的笔在三种材料上写字。
古人用不同的材料做成书，接下去我们来体验在不同的材料上书写的感受。
PPT出示三种材料：陶泥片、竹片、纸及三种书写工具：木棒、毛笔、铅笔，问：要用这三种书写工具在这三种材料上书写，你会怎么选择？
3．PPT出示活动要求。
4.学生体验用三种不同的工具在三种材料上书写，并将自己的书写感受选择不同的表情符号记录在学生活动手册P12。
任务要求：在材料上写自己的姓名，和同学说一说在不同材料上写字的感受。音乐声响起，工具放回材料盘，体验结束。
活动二：做一本简易的书
同学们让我们想办法将它们装订成册，成为一本书。
讨论：这三种材料该怎样装订成册呢？
（泥板可以在上面打洞，竹片可以用绳子串起来：出示竹简成品。）
让学生演示，体验不同材料装订成书的过程。
学生将活动的感受记录在学生活动手册P12。
研讨：三种材料成书的优缺点（预设10分钟）
说一说，用这三种材料书写的时候，它们分别有什么优缺点？
在装订的时候，这三种材料有什么优缺点？
比较三种材料的书，说说它们的优点和缺点。学生分析完后完成学生活动手册P13连一连。
（包括：制作难易程度、保存情况、携带情况、使用情况、获取材料难易程度，预设让孩子们发现不同的书都会有其优缺点。）
讨论：每种材料各有优缺点，你们认为哪种材料最适合用来做书？（从便于书写、阅读、携带等方面分析，从而得出纸质书最为合适。）
在班级记录表上补充纸的特点。
讨论：这节课我们经历了书的发展，从做书的材料的变化，你又得到了什么启示呢？（体会到制作材料及其技术的不断改进，认识到要全面地考虑材料的优缺点，才能使设计的产品更好地满足人们的需求。）
四、拓展、总结（预设4分钟）
1.历史在不断向前走，书的历史也是如此，你觉得未来的书会怎样呢？（PPT出示电子书，这里可以让学生畅想）
【板书设计】
3.书的历史
材料：纸、壳骨、竹片、丝绸、青铜。。。
陶泥片
竹片
纸
书写方便
装订方便
携带方便
阅读方便
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