苏教版数学二下数学助学单练习题

这是一份苏教版数学二下数学助学单练习题，共54页。
第一单元第1课时有余数的除法

1、试一试：你能利用身边的物品摆一摆、算一算吗？比比谁写得多。
（ ）÷3=（ ）……（）







2、比一比：（1）有余数的除法和以前学过的除法有什么不同？






（2）比较第一题中所写算式的余数和除数，你有什么发现？










3想一想：关于有余数的除法，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？
















第一单元第2课时有余数的除法（竖式）

1、试一试：用竖式计算15÷5和15÷6.。











2、理一理：上面的两题，你是怎样用竖式计算的？把你的想法说给爸爸妈妈听。








3、想一想“关于小数的加、减法，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？






















第一单元第3课时有余数的除法练习

1、回顾与整理：
回顾一下前两节课我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。











2. 提醒与分享：
在计算有余数的除法时，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。





























第一单元第4课时有余数的除法练习

1、挑战与超越：
《爱的教育》共30页，小明每天看7页，要几天才能看完？















2、尝试与创新：
生活中你遇到过类似不能平均分的问题吗？试着编一道题，并且算一算。


























第二单元第1课时认识时、分

一、 我实验我快乐。
活动一：让爸妈计时，看看在一分钟内你能完成哪些事情？







活动二：从晚上七点钟开始计时，到八点，看一看一小时内你能完成哪些事情？







二、 我游戏我快乐。
一人计时，两人比赛，看谁估计的一分钟的时间最准确。







三、 我比赛我快乐。
和同伴进行一个比赛，一人出题对方回答：“时针从□走到□，经过了多长时间？”“分针从□走到□，经过了多长时间？”看谁回答得又对又快。














第二单元第2课时认识几时几分

1、记一记：从放学到家，到晚上睡觉前，你主要做了哪几件事情？每件事情是从什么时间开始的？











2、拨一拨：请爸爸妈妈报几个时刻，自己尝试着用小闹钟拨出来。










3、想一想：关于认识几时几分，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？




















第二单元第3课时认识秒

1、我查找我收获：从报纸、杂志、网络上查找资料，你在哪来见到过用“秒”记录时间。











2、我实验我快乐。
活动一：用手机计时，看看在一秒钟内你最多能数几个数。






活动二：做10道口算题，并记录下用了多少秒。







3、我思考我进步：关于认识几时几分，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？















第二单元第4课时认识时分秒的练习

1、回顾与整理：
回顾一下这个单元我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。















2. 提醒与分享：
在解决实际问题中，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。

























第三单元第1课时认识东南西北

1、 学儿歌：
早晨起床, 登上山冈, 面对太阳, 辨别方向。
前面是东,后面是西, 左面是北,右面是南。
你学会了吗？傍晚呢，你会编一首儿歌教大家辨别方向吗？









2、露一手。
先在屋内指出东、西、南、北四个方向给爸爸妈妈看，再和爸爸妈妈一起到室外，指出东、西、南、北四个方向。如果再换个地方还能指正确，你就是个聪明的孩子哦。











3、找一找。
小华住的房间窗户朝南。你能找找房间里的东面和西面各有什么吗？








第三单元第2课时认识平面图

1、查一查，说一说：利用父母手机或者电脑里的“地图”软件，查一查学校（你家或者你熟悉的某个场所）的东、南、西、北面各有什么？













2、想一想：关于平面图，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？



























第三单元第3课时认识东北、西北、东南、西南

1、指一指，说一说：
指出家里客厅的东南、东北、西南、西北面给父母看，并说说自己是怎样想的。










2、比一比：今天认识的方向和昨天的有什么不同点？想个好办法来记住它们。











3、想一想：关于东南、东北、西南、西北这四个方向，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？


















第三单元第4课时测定方向

一、 确定你想测定校园里哪些景物的方向？
花坛、大门、教学楼……选择几个你想了解的。











二、 你准备怎样来测定呢？把你的想法和爸爸妈妈说一说：需要哪些工具？测量的步骤是怎样的？









三、 根据你测定的结果，从图表中标出相应的景物，准备在全班交流。




















第四单元第1课时千以内数的初步认识

1、读一读：
在报纸、杂志、网络上收集几个比100大的三位数，摘录下来，读一读，并和爸爸妈妈说说你的感受











2、拨一拨：
在计数器上拨一拨，想一想它们表示什么意思。











3、想一想：关于千以内的数，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？

















第四单元第2课时千以内数的读法、写法

1、我会设计：
自己制作3张数字卡片：5、9、0.，组成不同的三位数，
（1）记录在下面空白处。







（2）在计数器上拨出上题写出的数，并且读给爸爸妈妈听。







2、我会比较：三位数读写的方法和以前学习的两位数读写的方法有什么相同点、不同点吗？










3、我会想：关于千以内数的读写法，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？













第四单元第3课时用算盘表示千以内的数

1、我会拨：在算盘上拨出以下的三位数，你是怎样想的，说给爸爸妈妈听。
120、 358、 609










2、我会比：用算盘和用计数器计数，有什么相同点？不同点？












3、我会想：关于用算盘表示千以内的数，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？


















第四单元第4课时练习三


1. 回顾与整理：
回顾一下前几节课我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。
















2. 提醒与分享：
在“千以内的数”这部分内容中，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。






















第四单元第5课时认识万以内的数

1、读一读：
在报纸、杂志、网络上收集四位数，摘录下来，读一读，并和爸爸妈妈说说你的感受











2、拨一拨：
在计数器或者算盘上拨一拨，想一想它们表示什么意思。











3、想一想：关于万以内的数，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？

















第四单元第6课时万以内数的读写

1、我会设计：
自己制作4张数字卡片：5、9、0.、0，组成不同的四位数，
（1）记录在下面空白处。







（2）在算盘上拨出上题写出的数，并且读给爸爸妈妈听。







2、我会比较：四位数读写的方法和以前学习的三位数读写的方法有什么相同点、不同点吗？











3、我会想：关于万以内数的读写法，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？













第四单元第7课时比较万以内数的大小


1、你会比较下面每组数的大小吗？
比较大小
判断理由
9 11

100 98
59 62

32 50
48 49

75 73


选择两种商品比比价格，哪个价格低一些，哪个价格高一些？
选择商品：（ ）和（ ）
判断结果：（ ） （ ）
判断理由：
2、电器商场里商品的价格：
商品
价格（单位：元）
电视机
2530
洗衣机
980
冰箱
2350
空调
3180







3、万以内的数你会比较吗？请把你的判断理由整理下来和大家交流。



















第四单元第8课时近似数

1、读一读：
在报纸、杂志、网络上收集几个生活中的近似数，摘录下来，读一读，并和爸爸妈妈说说你的感受。









2、下面的数大约等于几百或者几千？你是怎样想的？说给爸爸妈妈听。
612 3083

683 3912





3、想一想：关于求近似数，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？























第四单元第9课时练习

1. 回顾与整理
回顾一下“万以内数的意义、读法”中我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。











2. 提醒与分享
在“万以内数的意义和读法”这部分内容里，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。















3、挑战与超越：
先读一读 ,再 根据每组数的排 列规律接 着写 。
(1)2997, 2998, 2999, ( )、（ ）。
(2)2970, 2980, 2990, ( )、（ ）。
(3)2700, 2800, 2900, ( )、（ ）。








第四单元第10课时练习

1. 回顾与整理
回顾一下“万以内数的写法”、“比大小”、“近似数”中我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。











2. 提醒与分享
在“万以内数的写法”、“比大小”、“近似数”这部分内容里，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。














3、挑战与超越：
用1、3、7、0四张数字卡片可以组成哪些不同的四位数，把它们按照从小到大的顺序排一排，并说说每个数大约等于几千。











第四单元第11课时万以内的数（复习）

1、我会整理。
这一单元我们学过了哪些内容？能用你喜欢的方式整理出来么？










2、我会选择。
找一道好题，分析这道题好在哪里？准备明天与同伴交流。












3、我会提醒。
关于这一单元的内容，我有什么要提醒同伴注意的？
















第五单元第1课时认识分米、毫米

1、我会量：准备几件较短的物品，量一量他们的长度，并记录下来。











2、我会比：分米与米有什么关系？毫米与厘米有什么关系？














3、我会想：关于分米与毫米，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？
















第五单元第2课时长度单位换算

1、试一试：5分米=（ ）厘米 50分米=（ ）米

20厘米=（ ）分米 2厘米=（ ）毫米

2、说一说：你是怎样想的？说给爸爸妈妈听。











3、想一想：关于长度单位换算，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？



























第五单元第3课时长度单位的练习

1. 回顾与整理
回顾一下前几节课我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。













2. 提醒与分享
在“认识分米和毫米”这部分内容里，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。













3. 挑战与超越
把3根1分米的小木棍绑在一起（如图），每次接头处长约3厘米，连接起来的长木棍有多长？











第六单元第1课时两位数加两位数

1、试一试：直接写得数，并把你的想法说给爸爸妈妈听。
57+21= 57+28=








2、比一比:上面的两道算式有什么相同点？有什么不同点？













3、想一想：关于口算两位数加两位数，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？



















第六单元第2课时两位数减两位数

1、试一试：直接写得数，并把你的想法说给爸爸妈妈听。
57-21= 57-28=







2、比一比:上面的两道算式有什么相同点？有什么不同点？













3、想一想：关于口算两位数减两位数，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？




















第六单元第3课时两步计算的实际问题

1、试一试：编一道两步计算的加减法实际问题，并算一算。











2、说一说：你是怎样想的？准备好和小伙伴交流。











3、想一想：在解答两步计算的设计问题时，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？



















第六单元第4课时：练习六（1）
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、 自己编两道题，分别是：两位数加两位数和两位数减两位数，和爸爸妈妈说一说你是怎样口算的？











2、想一想，如果我当小老师，要提醒同学们在计算这些题时要注意些什么？







3、 好题推荐：你能仿照书P65/5、6的样子，推荐一道用加减法解决的两步计算的好题吗？写下来，并说说你是怎么想的？









4、补充：你还想到了什么？还有什么要补充的吗？













第六单元第5课时：练习六（2）
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、试一试：60+90= （ ）
600+900=（ ）
和爸爸妈妈说一说，你是怎么想的？上面两题与6+9=15之间有什么联系？









2、 想一想，如果我当小老师，要提醒同学们，在计算整十数加减整十数、整百数加减整百数时要注意些什么？







3、 独立完成书P67/13，你想到了哪些解决问题的办法？把你想到的好办法写下来，并说一说你是怎么想的。








4、 补充：你还想到了什么？还有什么要补充的吗？











第六单元第6课时：练习六（3）
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、 试一试：90+30=
120-90=
120-30=
和爸妈说一说通过三道题的练习，你发现了什么？加减法之间有什么关系吗？（提示：可以从被减数、减数、差三者之间的关系来考虑）







2、 预习书P67/17、18、19，尝试着独立解决，并试着说一说数量关系。（要求……，就要……）












3、补充：你还想到了什么？还有什么要补充的吗？


















第六单元第7课时：三位数的加法笔算（1）
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、试一试：竖式计算 142+86=








你是怎样算的？能当小老师说给爸妈听一听吗？






2、三位数加法的笔算和我们以前学过的两位数加法的笔算，有什么相同的地方？







3、看书P68，要知道算得对不对，可以怎样做？请举例说明。









4、补充：笔算加法时要注意什么？你还想到了什么？









第六单元第8课时：三位数的加法笔算（2）
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、看书P70例5，“先估计一共捐了几百本”你打算怎样估？和爸妈说一说。












2、竖式计算 298+405=








结果和你估计的差不多嘛？你觉得估算有什么好处？








3、 补充：你还想到了什么？还有什么要补充的吗？












第六单元第9课时：练习七（1）
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）

1、 举例：自己出一道三位数的加法，计算并验算。（明天课堂上让同桌做一做）













2、 想一想，我出的这道题哪里容易出错？如果我当小老师，要提醒同学们注意些什么？











3、补充：你还想到了什么？还有什么要补充的吗？

















第六单元第10课时：练习七（2）
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、 好题推荐：请找一道与三位数加法有关的好题，明天课堂上推荐给同学们。想想，你觉得它好在哪里？












2、 回顾一下三位数加法的计算过程，在估算、计算、验算三步中，还有什么疑问？












3、 动手做：阅读书P73/动手做，准备好三种颜色的9张卡片，自己试一试。
















第六单元第11课时：三位数减法的笔算（1）
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、试一试：竖式计算 215－93＝








你是怎样算的？能当小老师说给爸妈听一听吗？







2、三位数减法的笔算和我们以前学过的两位数减法的笔算，有什么相同的地方？









3、看书P74，说一说减法可以怎样验算？请举例说明。







4、补充：笔算减法时要注意什么？你还想到了什么？








第六单元第12课时：三位数减法的笔算（2）连续退位减
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、 试一试：用竖式计算758-379，并验算。









2、 你觉得今天学的内容和昨天相比，在计算过程中有什么不同？有什么相同？
不同：






相同：








3、做“连续退位减”的题目时，你有什么要提醒同学们注意的？
















第六单元第13课时：三位数减法的笔算（3）隔位退位减
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、 看书P77，尝试笔算204-108，并验算。









思考：个位不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办？和爸妈说一说。






2、你觉得今天学的内容和前面学的在计算过程中有什么不同？又有什么相同？
不同：






相同：






3、做“隔位退位减”的题目时，你有什么要提醒同学们注意的？











第六单元第14课时：练习八（1）
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、试一试：603-373= 603-376= 603-396=










2、 说一说：
观察上面的三道算式，说说它们有什么不同的地方？






比较上面的三道算式，在计算过程中有什么不同？







3、想一想：你对退位减、连续退位减、隔位退位减的计算还有什么疑问或补充？

















第六单元第15课时：练习八（2）
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、 试一试：752-39-436= 126+359-198=










2、 回顾：连加连减、加减混合的运算顺序是什么？








3、 补充：你还想到了什么？还有什么要补充的吗？











4、课本P80的思考题，你能独立解答吗？试一试。










第六单元第16课时：复习（1）
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、你能和爸妈说一说，我们这个单元学习了哪些知识吗？试着整理下来。












2、本单元的内容，你觉得还有什么不明白的地方吗？请写下来。













3、做好明天当“小老师”的准备，向同学们介绍这一单元所学的知识和需要重点注意的内容。
















第六单元第17课时：复习（2）
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、找一道好题抄下来，并写出解题过程，明天推荐给同伴，说说这道题为什么好？












2、补充：你还想到了什么？还有什么要补充的吗？














3、课本P83的思考题，你会做吗？试一试吧！















第七单元第1课时：角的初步认识
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、 看书P84-85，尝试画一个角，并标出它各部分的名称。













2、 生活中你在哪里见过角？你觉得生活中我们所说的角和数学上定义的角相同吗？和爸妈说一说。











3、你能想办法，比较下面两个角的大小吗？说一说你是怎么比的？






4、我的补充：






第七单元第2课时：直角的初步认识
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、 你在哪里见过直角？









2、 你能用三角尺、纸、小棒或者你想到的其他物品，做出一个直角来吗？明天课堂上请你来和大家交流交流。









3、看书P86-87，说说什么是锐角？什么是钝角？试着画一个直角，一个锐角和一个钝角。









4、我的补充：












第七单元第3课时：练习九
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、 你能和爸妈说一说，我们这个单元学习了哪些知识吗？试着整理下来。










2、 本单元的内容，你觉得还有什么不明白的地方吗？请写下来。










3、 做好明天当“小老师”的准备，向同学们介绍这一单元所学的知识和需要重点注意的内容。
















4、 课本P89/动手做，尝试着做一做。





第八单元第1课时：按不同标准分类
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、 看书P90的主题图，和爸妈说一说你打算怎样分类？












2、 尝试着用自己的方法表示分类的结果：
按老师和学生分成两类： 按分类
老师
学生











3、回顾分类整理的过程，你有什么想说的？

















第八单元第2课时：简单数据的收集和整理
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、 看书P93-94的例题，和爸妈说一说简单的数据收集和整理的过程。











2、 P93的四种记录数据的方式，你喜欢哪一种，说说为什么？














3、资料收集：你知道统计图和统计表有什么不同吗？各有什么好处？
















第八单元第3课时：练习十
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、 你能和爸妈说一说，我们这个单元学习了哪些知识吗？试着整理下来。












2、 本单元的内容，你觉得还有什么不明白的地方吗？请写下来。








3、 你还想收集和整理什么数据？把你想的操作过程写下来。










4、 课本P97/动手做，尝试着做一做。









第八单元第4课时：了解你的好朋友
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、 想一想，哪些同学是你的好朋友？你想了解他们的哪些情况？












2、照样子选几项感兴趣的的内容，向你的好朋友一一了解，并把结果记录下来。
姓名
调查内容

























3、 通过上面对你好朋友数据的收集和整理，你想到了什么？你觉得数据收集和整理有什么好处？






















第九单元第1课时：期末复习（1）计算
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、 本学期学习了哪些内容？结合目录回顾一下，尝试着用自己的方式整理下来。



















我最感兴趣的内容：





我学得最好的内容：






我觉得有困难的内容：










第九单元第2课时：期末复习（2）
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、理一理：在本学期，我们学习了哪些与计算有关的内容？












2、说一说：针对每一部分内容，选择一道好题，说一说它的源头以及需要特别注意的地方。












3、换一换：交换选择的好题，让同伴做一做。

















第九单元第3课时：期末复习（3）
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、理一理：在本学期，我们学习了哪些与图形有关的内容？












2、说一说：针对每一部分内容，选择一道好题，说一说它的源头以及需要特别注意的地方。











3、换一换：交换选择的好题，让同伴做一做。


















第九单元第4课时：期末复习（4）
班级（ ）姓名（ ）学号（ ）
1、理一理：在本学期，哪些知识点给你的印象深刻？尝试着罗列出来。













2、找一找：哪些是我们平时容易出错的地方？细心的你一定能找到很多吧。试着整理下来！