山东省菏泽市成武县2021-2022学年九年级上学期期末语文试题（word版 含答案）

山东省菏泽市成武县2021-2022学年九年级上学期期末语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、句子默写

1．请写出唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的颔联和颈联。

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。_______________，_______________。_______________，_______________。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

2．依据课文填空。

（1）_______________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心享看雪》）

（2）但愿人长久，_______________。（苏轼《水调歌头》）

（3）_______________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）

（4）布衣之怒，_______________，以头抢地尔。（《唐雎不辱使命》）

3．根据提示默写。

（1）李商隐《无题》中表达对爱情至死不渝的诗句是：____________，____________。

（2）《岳阳楼记》中“_______________”写月光照耀下的水波，“_______________”写无风时水中的月影。

二、诗歌鉴赏

阅读下列古诗词，完成下列小题。

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

4．诗人在写《行路难》时，用“______”“______”（各限填三个字）象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴意味。

5．请简要赏析诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”

三、课内阅读

阅读下面文言文，完成下面小题。

鱼我所欲也

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

6．文学常识填空。

孟子名______，字子舆，______思想家，______代表人物之一，他继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“______”之称，与孔子合称为“孔孟”。

7．解释下列加点的词。

①故不为苟得也                                               ②故患有所不辟也

③乡为身死而不受                                        ④是亦不可以已乎

8．翻译下列句子。

（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。

（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

9．下列对文章内容理解，不正确的一项是

A．作者以庄重的言辞，阐述了“生”与“义”的关系，指出舍生取义是人的本心。

B．文天祥宁死也不投降，他的行动体现了孟子“舍生取义”这一主张。

C．作者用“不受嗟来之食”和“不辩礼义”接受“万钟”两个例子，从正面论证了中心论点。

D．孟子认为：在任何情况下，都要像贤者那样，把义放在首位，必要时还要做到“舍生取义”。

10．本文开头从“鱼”和“熊掌”说起，有什么好处？

四、现代文阅读

阅读《智取生辰纲》选段，完成下面小题。

又过了一夜。次日，天色未明，众人跳起来趁早凉起身去。杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们。”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。众军忍气吞声，只得睡了。当日直到辰牌时分，慢慢地打火吃了饭走。一路上赶打着，不许投凉处歇。那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨怅：两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。老都管听了，也不着意，心内自恼他。

话休絮烦。似此行了十四五日，那十四个人，没一个不怨怅杨志。当日客店里，辰牌时分，慢慢地打火吃了早饭行。正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。

当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭。却监着那十一个军汉，约行了二十余里路程。那军人们思量要去柳阴树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇。”众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当。

当时杨志催促一行人在山中僻路里行。看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人！”杨志喝着军汉道：“快走！赶过前面冈子去，却再理会。”正行之间，前面迎着那土冈子。

…………

赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。

农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。

那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往哪里去？”那汉子道：“挑出村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事，也来打人！”杨志道：“你这村人理会的甚么？到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了。”那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。”

11．“两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口”，这里“搬口”的意思是_______________。

12．这段文字主要运用了哪些方法刻画杨志？表现了他怎样的性格特点？

13．品读文中划线句子，说说它在文中起到什么作用。

正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。

14．对于选段中引用的山歌的解说和赏析不正确的一项是（     ）

A．山歌点明了故事发生的社会背景：不是太平盛世，还暗示了来者不善，使读者更关心情节的发展。

B．山歌描写了炎炎的夏日，农田因缺水禾稻枯焦的特点，反映农夫们生活的艰难。表现农夫们焦急心情的同时，又揭露了贵族子弟生活的无忧无虑。

C．山歌运用了比喻和对比的方法，既使要表达的内容形象、鲜活，又能使主旨明确。

D．山歌的前两句写景、后两句议论抒情，含蓄地表达了作者的爱憎，在结构上巧妙地联系了上下文。

阅读下面选文，完成后面小题

读书终是读自己

①大大小小的书店里都摆放着“名著缩印本”，据说是为中小学生量身定制的。它只保留故事框架和主题，大量细节、对话和心理描写被删除。

②要知道，一本名著之所以伟大，从来不只是因为它的主题，更在于围绕这个主题，它有太多“人人心中有，个个笔下无”的动人细节。比如，傅雷在翻译《约翰•克里斯朵夫》的时候，已经把主题“英雄不是没有脆弱的时候，只不过不被脆弱征服罢了”写在了五卷本的扉页上。人们还是热衷于读这部名著。又比如《水浒传》能位列中国古典四大名著之一，不只因为它表现了“官逼民反”的主题，更因为它塑造了一个个鲜活的人物形象。所以说，品读细节才能感受名著的魅力。

③这样看来，那些所谓的“浓缩版名著”，是对读者的欺骗。拿掉了最优美的文字和最值得回味的细节，只保留一个主题，孩子们就没有机会读到原汁原味的作品。这还不是最糟糕的，更不幸的是当他们以后有机会和真正伟大的原著相遇时，却不再看了，因为他们认为自己看过了，而且可能不太喜欢。

④其实，阅读就像一段旅程，随着年龄的增长，亲近文字慢慢会成为你的一种不可或缺的习惯。品读细节才能和书中人物的心灵产生共鸣，映照真实的自己。这样，你永远不会孤单，永远倍感踏实。

⑤每一本书中都蕴藏着你所期待的自己。读《战国策》，当唐雎拔剑而起的时候，你可以读到英勇无畏的自己；读《老人与海》，当老人紧紧拽住大鱼不放手的时候，你读到永不言弃的自己；读《草房子》，当杜小康在暴风雨中寻找鸭子的时候，你和他共同变得坚强……

⑥当你读书时，你会发现焦虑的心平息下来了。你会发现你百思不得其解的困惑，千百年来被无数的人思考过，并且提供了各种各样的答案，突然有种豁然开朗的感觉。真正使阅读成为一种深刻而愉悦体验的，是你从中找到了自己，塑造了自己。而每一本在你心目中值得阅读和记住的书，都是因为其中蕴藏着未来你更期待的那个自己。

⑦因此，当你再次捧读名著时，别功利。请记住：读书终是在细节中读自己。

（摘自 《白说》有删改）

15．本文的中心论点是什么？

16．简述选文第②段的论证思路。

17．第⑤段运用哪种论证方法？有什么作用？

18．下面名言哪则更适合作为第③段的论据？请简述理由。

A．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——北宋 苏轼

B．知识虽然可以带来幸福，但假如把它压缩成药丸子灌下去，就丧失了乐趣。——作家 王小波

阅读下文，完成下面小题。

一树樱桃绿映红

包利民

①樱桃是我心里的点点星光，樱桃树便是生命中永不消散的一抹眷恋。那时邻家的南菜园里，便生长着一棵樱桃树，每当粉红的花儿绽满枝头，邻家小妹妹的笑脸里便漾满了春风的涟漪。那个时候，我就在树下，教她一笔一画地写字。

②邻家那时极贫困，几个孩子都没上过学。而最小的妹妹，却很是渴望能认字看书，每一次我放学回来，她都要跑来看我写作业，就那样认真地看着，眼中闪着幽幽的光亮。她出人意料地聪慧，那些字，她都学得极快，夸她，她只是浅浅地笑，像风过水面。

③樱桃树上的花儿落尽，嫩绿的叶片便悄悄地覆盖，就像换了一种心情。再过两个月，樱桃便成熟了。这个时候，邻家小妹妹便会捧着樱桃送给我。那些珍珠儿般的红樱桃，就躺在她洁白的掌心，在阳光下，直入心灵的美。

④二十五年过去，在这离乡千里的城市，当买下现在所住的房子时，惊喜地发现窗前竟有两棵樱桃树。于是有一种巨大的亲切感，仿佛故乡的气息，穿透重重的时光，轻轻地落入心底。

⑤从故乡的小村搬走的时候，我才十四岁，是一个夏天，微雨，邻家的樱桃树正是果实成熟的时候，回头看，那些红红绿绿被雨洗得越发清新，而我的心，却被洗得满是濡湿的伤感。邻家小妹妹的眼中也下着雨，她就躲在樱桃树下，看着我坐的车渐行渐远。

⑥一树樱桃绿映红，是我心里离别的背景，还有，树下那个小小的无助的身影。

⑦当辗转的二十多年消散于时光深处，当那两棵樱桃树摇曳着走进我的眼睛，就像岁月的流水再度漫过心上，尘埃尽去。隔年的春天，樱桃树开花了，让我惊奇且惊喜的是，这两棵树，竟是白色的花朵。不是记忆中的浅粉，而是一种柔软的白，只有细细的几丝花蕊是粉红色，使得凝望间，在洁白之中闪过不易觉察的粉。

⑧然后，樱桃就红了。在这异乡，那些鲜红的樱桃点亮了所有的过往。在红绿之间，每一缕风都缠绕着我的眷恋与回忆，让我在遥远之处，在每一个四季轮回间，都能于小小的窗前，感受到故土的气息。心儿便漫流成河，成海，任幸福将我围绕。

19．故乡的樱桃树下有两幅画面永远定格在“我”的记忆中。请分别为这两幅画配上简短的标题。

（1）____________________             （2）____________________

20．结合上下文，品味下列句子，赏析加点字的表达效果。

（1）夸她，她只是浅浅地笑，像风过水面。

（2）当买下现在所住的房子时，惊喜地发现窗前竟有两棵樱桃树。

21．文中画线的句子表达了“我”怎样的情感？

从故乡的小村搬走的时候，我才十四岁，是一个夏天，微雨，邻家的樱桃树正是果实成熟的时候，回头看，那些红红绿绿被雨洗得越发清新，而我的心，却被洗得满是濡湿的伤感。

22．请简要说一说题目“一树樱桃绿映红”的妙处。

五、作文

23．作文

在人生漫长的旅途中，我们总在不断地出发，伴随我们的，有亲情、友情、理想、知识、关爱、叮咛……而这一切都激励、鞭策着我们勇往前行。

请以“带着______出发”为题，写一篇600字以上的记叙文。

要求：①将题目补充完整后，再写作；②字体工整，卷面整洁，标点规范；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案：

1．     怀旧空吟闻笛赋     到乡翻似烂柯人     沉舟侧畔千帆过     病树前头万木春

2．     雾凇沆砀     千里共婵娟     露从今夜白     亦免冠徒跣

3．     春蚕到死丝方尽     蜡炬成灰泪始干     浮光跃金     静影沉璧

4．     冰塞川     雪满山

5．运用典故，表达了作者渴望得到朝廷重用、施展才华和抱负的愿望。（意同即可）

6．     轲     战国时期     儒家     亚圣

7．（1）苟且偷生（2）祸患，灾难（3）同“向”，先前、从前（4）停止

8．（1）（如果）这两种东西不能同时都得到的话，（那么我就）放弃生而选取义了。

（2）优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受了，那么优厚的俸禄对我有什么益处呢！

9．C

10．示例：作者用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，通过“鱼和熊掌”“生与义”不可兼得的类比，形象生动地引出了本文的中心论点——舍生取义，通俗易懂。（意同即可）

11．搬弄是非

12．语言描写和动作描写；表现他急躁、粗暴、蛮横、谨慎的性格。

13．自然环境描写，突出天气炎热；侧面表现押送生辰纲途中的艰辛；也为后文众人在黄泥冈歇凉喝酒，被蒙汗药蒙倒，生辰纲被劫埋下伏笔，推动了故事情节的发展。（意同即可）

14．D

15．读书终是在细节中读自己。（答“读书终是读自己”也可）

16．首先提出本段观点：一本名著的伟大，不只因为主题，更在细节，然后列举了人们读《约翰•克里斯朵夫》和《水浒传》不仅关注主题，更品读细节的两个例子（举例论证）证明本段观点。最后得出结论：品读细节才能感受名著的魅力。

17．举例论证，列举读《战国策》《老人与海》等名著时能读出自己渴望拥有的美好品质的事例，具体有力地论证了“每一本书中都蕴藏着你所期待的自己”的观点，进而论证本文中心论点，使论证更有说服力。

18．B理由是王小波的名言强调把知识压缩成“药丸子”就没有了乐趣，形象地证明了读“浓缩版名著”的危害。所以选B。

19．     树下教字图     树下目送图（意同即可）

20．（1）（与前文的“幽幽”相照应，）突出“小妹妹”的文静与可爱。

（2）“竟”字是出人意料的意思，表现“我”意外地发现窗前有两株樱桃树时的惊讶、兴奋和喜悦之情。（意同即可）

21．表达了“我”离开故乡、离开邻家小妹妹时的伤感与依依不舍之情。（只要能答出“伤感”、“不舍”即可）

22．示例：①是“我”心里离别的背景；②富有诗意，勾起“我”对往事的回忆；③表达了“我”对故乡的眷念之情。（意同即可）

23．例文：

带着真情出发

我成长的路上处处充满亲情：父母的苦口婆心，老师的耐心教导，同学的和睦相处。今天，我怀着愉悦的心情，带着这些真情出发！　　

夜晚，静谧着。我在台灯下疾速书写，笔在纸上划出沙沙的声音，宛如蚕在啃食着桑叶，同时也啃食着我的精力。逐渐地睡意袭来，眼前出现了一层轻雾，大脑也开始混成一团，望着眼前的练习题，心里不免焦躁起来。这时妈妈将一杯碧绿的绿茶端到书桌上，清香怡人。“累了就早点休息吧。”妈妈轻轻地说。我抿一口茶，真爽，精神为之一振，揉着发涩的眼睛回敬一个微笑，心情顿时舒畅了许多，静夜中弥满着无尽的甜蜜亲情。　　

这一刻，我拥有了亲情，感受到了母爱的温馨。　　

期中考试成绩发下来了，语文73分，拿着几乎打满红叉号的语文试卷，我简直不敢相信自己的眼睛，整个人像触电一样呆了，大脑一片空白，不能思想，不能呼吸。　　

临考前曾向父母夸下海口语文一定考95分以上，我该如何面对为我操碎心的母亲？正当我伤心绝望之时，教我语文的李老师，仿佛看穿了我的心事似的，用他那双温暖的大手拍了拍我的肩膀，微笑着对我说：“没考好吧，别灰心，你要知道：没有流过血的手指，弹不出世间的绝唱。这次虽然失败了，但却是对你的磨砺，你看你的短文分析和作文都不错，主要是没有认真审题，太大意了，这叫眼高手低，这次如果能认真总结，吸取教训，相信你一定能取得优异成绩。”此时我的心仿佛注入了一股暖流，我不在停息、不在迷惑，将带着老师的爱大步前进。　　

这一刻，我拥有了亲情，感受到了老师的鼓励。　　

“别害怕，跳呀！”“闭上眼，跳呀，你一定能行！”……此时的我在山青训练基地，面对着十几层高的悬崖，双腿直打颤，真想打退堂鼓，但我听到同学们那一句句鼓励的声音，于是我闭上眼，纵身一跃，呵，像腾云驾雾一般，再猛地一蹬崖壁，真有一种荡秋千的感觉，刚才的害怕、恐惧顿时烟消云散，不一会儿便来到了崖底，迎来的是同学们温暖的拥抱，再看看秦老师手中的手机留下的精彩的一幕，不禁感到十分的自豪，但这都来源于与我朝夕相处的同学们。

这一刻，我拥有了真情，感受了到同学们的支持。　　

出发前不怕阴晴雨雪，一路上有真情将我拥抱。带着真情出发，我的路途将充满馥郁芬芳。