考点14记叙文阅读（解析版）-2022年语文中考一轮过关讲练（部编版）学案

这是一份考点14记叙文阅读（解析版）-2022年语文中考一轮过关讲练（部编版）学案，共19页。学案主要包含了选择题，现代文阅读，填空题等内容，欢迎下载使用。
考点14记叙文阅读

考点总结
记叙文知识一览表
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。现代文中的传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。
项目
基本知识
说明
记叙要素
时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）

记叙人称
第一人称（我、我们）
作者本人，或虚构人物；也可以是主要人物或次要人物。表达效果：真实可信、亲切自然；便于直抒胸臆。

第二人称（你、你们）。
直接对话，亲切自然；拉近距离：便于交流，便于（作者直接）抒情。（一拉二便）


第三人称（他、他们）
不受时空限制，自由记叙、客观表达。

记叙线索
（1）核心人物

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
（2）核心事物

(3) 时间

（4）地点（游踪）

（5）作者的情感

（6）明暗线索

记叙顺序
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时插入相关的另一件事）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

文章内容（中心）　　
方法：A看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。B找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。
格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
归纳中心三部曲
A概括：
A.要素归纳法：
B.共性提取法：
C.捕捉关键词法：
D.归纳：在概括的基础上提炼任务的精神品质、事件的本质特点、作者的思想情感等。
人物分析（多方面分析）
1、人物肖像神态

2、人物语言

3、人物心理


4、人物行为

5、思想品质与性格特点
思想品质：共有的思想本质。如爱国主义等。
性格特点：对人对事的态度合行为方式上所体现的心理特点。
共性+个性。如镇定、勇敢、坚强等。
归纳模式

语言特色
记叙文在语言运用有两种类型：一是朴实无华，二是优美生动。
注：必须结合具体语句分析。

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
写作手法
（1） 拟人手法

作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。　

（2）比喻手法
作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法　　
作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法
作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了…的情感，增强了文章的表现力。　

（5）对比手法　　　
作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托手法
作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）烘托手法


（8）讽刺手法　
作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
《郑人买履》
（9）欲扬先抑（欲抑先扬）　　
作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。　

（10）前后照应
作用：前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。　

（11）设置悬念　　
作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折　

（12）铺垫
先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托；以次衬主。关键是“垫”“衬”。
一显一隐；一前一后；一浓墨重彩一点到为止。
（13）伏笔
描写、叙述的一种手法，作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。可达到（收到）结构谨严，情节发展合理的效果。与“照应”配合，即前有伏笔，后有照应。

（14）联想、想象
联想是由某人或某事想起与之相关的其他相关的人或事。想象是是人在头脑里bai对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。




修辞方法　　　
作用分析：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。




（三） 生动形象类修辞：
比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

（二）结构类修辞：
排比、对偶（字数相等、词性相对、结构相似、语意相关、仄起平落）
排比：很有气势、加强语气、突出强调、一气呵成、说理透彻、抒情淋漓等；答题格式：强调了＋对象＋特性。
对偶作用：结构整齐、音韵和谐、
（三）语气类修辞：
设问、反问
设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。 反问：强调，加强语气等；
（四）突出强调类修辞：
对比、反复、夸张
对比：强调了……，突出了……
反复：强调了……，加强语气　




文章结构、思路
开头、结尾
开头的作用:
A环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。
B其他：开篇点题，开门见山，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。
结尾作用：点明文章的中心主旨，使情节完整，结构严谨，中心突出。（卒章显志、画龙点睛。深化主题、升华中心）
过渡、照应
由这件事转到另一件事、时间发生变化、由倒叙转入顺叙、运用插叙时的起止处均需要过渡。
照应：文题照应、首尾照应、前后照应、伏笔照应。

层次、段落
（一）理清层次结构：
A从两方面入手：一是记叙的顺序，二是记叙的线索。
B善于捕捉过渡句、照应句、总起句、小结句等重要语句。
C自然段组成：领起句（中心句）——扩展句（可能不止一层）——收束句。
（二）归纳段意：.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。　　
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
文章标题
记叙文题目作用：1)新颖，吸引读者；2）点明中心；3)具有象征意义；4）作为线索；5）语意双关；6）概括文章内容；7）推动故事情节发展
记叙文结构、思路
 一、纵式结构；时序、事件发展顺序安排材料。
《十三岁的机遇》
二、横式结构：空间、地点转移或事件分类安排。
《幼时记趣》《故乡》
三、纵横交错式：时空交互式
《老山界》
全文或文章主体：总分式、并列式、层进式





句子理解　　
（一）某句话在文中的作用；（二）句子含义的解答：
某句话在文章中的作用是什么：
A 结构方面：总领全文、总结上文、为作铺垫、引起下文、承上启下、行文线索、照应前文。
B内容方面：点明中心、深化主题。（需结合具体内容来讲）
内容上、结构上的作用要看句子的位置。　
1、文首：开篇点题；渲染气氛、引出人物（记叙文、小说），埋下伏笔、后有照应（记叙文、小说），设置悬念、吸引读者（小说），为下文作辅垫；总领话题、引出下文；开门见山、点明中心。
2、文中：承上启下（过渡）；总领下文；总结上文；承接上文；为后文埋下伏笔。
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化（升华）主题（记叙文、小说）；前后照应（议论文、记叙文、小说），使情节完整、结构严谨、主题突出。
句子含义的解答：这样的题目，句中往往有一词或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
词语理解
（一）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成…，与事实不符。
（二）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（三）解释句中的词的意义。熟记书中重要注释即可。


表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写
记叙文中议论作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。　

记叙文中抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

描写的种类及作用：
（一） 人物描写：A（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）细节描写。
B正面描写、侧面描写；直接描写、间接描写。
C工笔细描、粗笔勾勒（白描）
（二） 环境描写：（1）自然环境　　交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染气氛，衬托人物的心情，突出人物性格。　（2）社会环境　　交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
（三）场面描写：《端午日》赛龙舟的场面。
抒情
直接抒情

间接抒情：借景抒情 托物言志 寄情于物 融情于景 情景交融
真题演练
一、选择题
1．（2021·内蒙古呼和浩特·中考真题）“和而不同”已成为中华民族传统文化的核心命题之一，下列对“君子和而不同”理解不正确的一项是（ ）
A．君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必同于对方。
B．“和”是以不承认差异，不承认不同为前提，追求和谐统一。
C．“和而不同”是从政的法宝。我国采用民主的政治协商制度，不同党派、不同民族、不同阶层的代表经常聚集一堂，共商国家大计就是这一原则的具体体现。
D．“和而不同”是处理国际关系的原则，我国奉行这一原则，愿意和世界上所有的国家和平共处，取长补短。
【答案】B
【详解】
B.“不承认差异，不承认不同”错误，“和而不同”意思是：君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。故选B。
2．（2021·北京延庆·模拟预测） ①脱贫攻坚的人间奇迹，写在广袤的中国大地上，写在奔腾的历史洪流中。②无论是雪域高原、戈壁沙漠，还是悬崖绝壁、大石山区，脱贫攻坚的阳光照耀到了每一个角落，无数人的命运因此而改变，无数人的梦想因此而实现，无数人的幸福因此而成就。③四川大凉山，阿土列尔村——悬崖峭壁上，17条藤梯的痕迹还清晰可见。④穿上节日才穿的衣裳，344名村民走下新修的2556级钢梯，翻过了那座压在头上的“贫困大山”。⑤湖南湘西州，十八洞村——“山沟两岔穷圪垯，每天红薯包谷粑”，这是孔铭英嫁到村里后学会的第一首苗歌。⑥如今，家里创办了“巧媳妇”农家乐，她在厨房亲自掌勺，一天要招待好几拨客人。⑦云南贡山县，独龙江乡——一个深山峡谷里与世隔绝的少数民族。⑧在皑皑雪山和茫茫林海之中，渐渐有了第一条公路、第一座隧道、第一栋安居房……独龙族实现了“一步千年”的跨越。
你认为下列选项中分析不恰当的一项是（ ）
A．第②句运用的比喻和排比的修辞方法，既生动形象地写出了脱贫攻坚像阳光一样温暖，也强调了脱贫攻坚给很多人带来了新的幸福生活。
B．第④句“贫困大山”一词语义双关，一层意思是人们生活中真实的大山，一层意思是人们贫困的生活就像沉重的大山一样。
C．第⑤句中引用的句子写出了十八洞村以前生活的贫困、艰辛、不易，是为了与后文写到的这里现在的幸福生活作对比。
D．第⑧句“一步千年”用了夸张的修辞方法，生动地写出了独龙乡现在交通便利、出行快捷的特点。
【答案】D
【详解】
本题考查文章内容的理解与分析。D.有误，“一步千年”是运用了引用修辞，生动地写出了独龙乡现在交通便利、出行快捷的特点。
故选D。
3．（2021·云南官渡·二模）请选出下列说法中有误的一项。（ ）
A．韩愈是古文运动的倡导者，也是“唐宋八大家”之一。他提出的“文从字顺”这一写作理论对后人很有指导意义。
B．古文中有很多代称，如平民可用“布衣”“骚人”代指，儿童可用“黄发”“提携”代指，战争可用“干戈”“烽火”代指。
C．消息是迅速、简要地报道新近发生事件的一种新闻体裁。《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》都是消息。
D．我国作家曹文轩曾获“国际安徒生奖”。安徒生是丹麦作家，他的代表作有童话《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》等。
【答案】B
【详解】
B.“骚人”指代文人，“黄发”代指老人。故选B。


二、现代文阅读
（2021·湖北·远安县教研师训中心一模） 时迁盗甲
施耐庵
①这里且说时迁离了梁山泊，身边藏了暗器，诸般行头，在路迤逦来到东京，投个客店安下了。次日踅进城来，寻问金枪班教师徐宁家，有人指点道：“入得班门里，靠东第五家黑角子门便是。”时迁转入班门里，先看了前门；次后踅来，相了后门，见是一带高墙，墙里望见两间小巧楼屋，侧首却是一根戗柱。时迁看了一回，又去街坊问道：“徐教师在家里么？”人应道：“敢在内里随直未归。”时迁又问道：“不知几时归？”人应道：“直到晚方归来，五更便去内里随班。”时迁叫了相扰，且回客店里来，取了行头，藏在身边，分付店小二道：“我今夜多敢是不归，照管房中则个。”小二道：“但放心自去，并不差池。”
②时迁再入到城里，买了些晚饭吃了，却踅到金枪班徐宁家，左右看时，没一个好安身去处。看看天色黑了，时迁捵入班门里面。是夜，寒冬天色，却无月光。时迁看见土地庙后一株大柏树，便把两只腿夹定，一节节爬将上去树头顶，骑马儿坐在枝柯上。悄悄望时，只见徐宁归来，望家里去了。又见班里两个人提着灯笼出来关门，把一把锁锁了，各自归家去了。
③早听得谯楼禁鼓，却转初更。云寒星斗无光，露散霜花渐白。时迁见班里静悄悄地，却从树上溜将下来，踅到徐宁后门边，从墙上下来，不费半点气力，爬将过去，看里面时，却是个小小院子。时迁伏在厨房外张时，见厨房下灯明，两个丫嬛兀自收拾未了。时迁却从戗柱上盘到膊风板边，伏做一块儿，张那楼上时，见那金枪手徐宁和娘子对坐炉边向火，怀里抱着一个六七岁孩儿。时迁看那卧房里时，见梁上果然有个大皮匣拴在上面。房门口挂着一副弓箭、一口腰刀。衣架上挂着各色衣服。徐宁口里叫道：“梅香，你来与我折了衣服。”下面一个丫嬛上来，就侧首春台上先折了一领紫绣圆领，又折一领官绿衬里袄子，并下面五色花绣踢串，一个护项彩色锦帕，一条红绿结子，并手帕一包。另用一个小黄帕儿，包着一条双獭尾荔枝金带，也放在包袱内，把来安在烘笼上。
④约至二更以后，徐宁收拾上床，娘子问道：“明日随直也不？”徐宁道：“明日正是天子驾幸龙符宫，须用早起五更去伺候。”娘子听了，便分付梅香道：“官人明日要起五更，出去随班。你们四更起来烧汤，安排点心。”时迁自忖道：“眼见得梁上那个皮匣子，便是盛甲在里面。我若趁半夜下手便好。倘若闹将起来，明日出不得城，却不误了大事？且捱到五更里下手不迟。”
⑤听得徐宁夫妻两口儿上床睡了，两个丫嬛在房门外打铺。房里桌上，却点着碗灯。那五个人都睡着了。两个梅香一日伏侍到晚，精神困倦，亦皆睡了。时迁溜下来，去身边取个芦管儿，就窗棂眼里只一吹，把那碗灯早吹灭了。看看伏到四更左侧，徐宁起来，便唤丫嬛起来烧汤。那两个使女，从睡梦里起来，看房里没了灯，叫道：“阿呀，今夜却没了灯！”徐宁道：“你不去后面讨灯，等几时！”那个梅香开楼门，下胡梯响。时迁听得，却从柱上只一溜，来到后门边黑影里伏了。听得丫嬛正开后门出来，便去开墙门，时迁却潜入厨房里，贴身在厨桌下。梅香讨了灯火入来看时，又去关门，却来灶前烧火。这个女使也起来生炭火上楼去。多时汤滚，捧面汤上去，徐宁洗漱了，叫烫些热酒上来。丫嬛安排肉食炊饼上去，徐宁吃罢，叫把饭与外面当直的吃。时迁听得徐宁下来，叫伴当吃了饭，背着包袱，拿了金枪出门。两个梅香点着灯，送徐宁出去。时迁却从厨桌下出来，便上楼去，从槅子边直踅到梁上，却把身躯伏了。两个丫嬛，又关闭了门户，吹灭了灯火，上楼来脱了衣裳，倒头便睡。
⑥时迁听那两个梅香睡着了，在梁上把那芦管儿指灯一吹，那灯又早灭了。时迁却从梁上轻轻解了皮匣，正要下来，徐宁的娘子觉来，听得响，叫梅香道：“梁上甚么响？”时迁做老鼠叫。丫嬛道：“娘子不听得是老鼠叫？因厮打，这般响。”时迁就便学老鼠厮打，溜将下来。悄悄地开了楼门，款款地背着皮匣，下得胡梯，从里面直开到外门，来到班门口。已自有那随班的人出门，四更便开了锁。时迁得了皮匣，从人队里趁闹出去了，一口气奔出城外，到客店门前。此时天色未晓，敲开店门，去房里取出行李，拴束做一担儿挑了；计算还了房钱，出离店肆，投东便走。
（选自《水浒传》）
班上准备把“时迁盗甲”排成课本剧，你来当导演，请你回答问题：
4．时迁卧房盗甲这场戏，舞台场景需要哪些主要的道具？请至少写出4个。
5．时迁的绰号“鼓上蚤”，“蚤”字通“爪”、“皂”，是指车辐榫入牙中小的一头。“鼓上蚤”是指鼓边上起固定鼓皮作用的铜钉，取其身小而善于钻入的意思。从剧情内容和人物的绰号来分析，你认为扮演时迁的演员应该具有什么特点？
6．第③段是重头戏，请你紧扣画线句子给演员说说怎样才能演好这场戏。
7．积累链接：请默写出朱熹《观书有感》中描写池塘清澈明净的诗句。

【答案】
4．示例：卧房内有桌子，桌上点着碗灯；上有横梁，梁上挂一大皮匣子。厨房内有桌、灶。（学生能够通过阅读原文，罗列场景器具4种以上即可。）
5．扮演时迁的人应该身材瘦小，聪明机灵，走路轻盈，手脚利落，善于攀爬，有一定的口技特长（如鼠叫）（答出三点即可）
6．示例：这一段中，时迁展现的是一个技艺超群的神偷形象，表演时要重点演绎“溜、踅、爬、伏、盘、伏”这一连串动作，动作要敏捷轻快，收放自如，有胆有识。
7．半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
【解析】
4．
本题考查筛选并提取信息的能力。要浏览全文，了解内容，梳理思路，结合语境，抓住关键句提取概括。从第③段“时迁看那卧房里时，见梁上果然有个大皮匣拴在上面。房门口挂着一副弓箭、一口腰刀”可知，卧房上有横梁，梁上挂一大皮匣子。从第⑤段“听得徐宁夫妻两口儿上床睡了，两个丫嬛在房门外打铺。房里桌上，却点着碗灯”可知，卧房内有桌子，桌上点着碗灯。从第⑤段“听得丫嬛正开后门出来，便去开墙门，时迁却潜入厨房里，贴身在厨桌下。梅香讨了灯火入来看时，又去关门，却来灶前烧火”可知，厨房内有桌、灶。时迁卧房盗甲这场戏，舞台场景需要的道具有：卧房内有桌子，桌上点着碗灯；上有横梁，梁上挂一大皮匣子。厨房内有桌、灶等。
5．
本题考查把握人物形象的能力。“鼓上蚤”是指鼓边上起固定鼓皮作用的铜钉，取其身小而善于钻入的意思，从人物的绰号看，扮演时迁的人应该身材瘦小。从第②段“时迁看见土地庙后一株大柏树，便把两只腿夹定，一节节爬将上去树头顶，骑马儿坐在枝柯上”第③段“时迁见班里静悄悄地，却从树上溜将下来，踅到徐宁后门边，从墙上下来，不费半点气力，爬将过去，看里面时，却是个小小院子。时迁伏在厨房外张时，见厨房下灯明，两个丫嬛兀自收拾未了。时迁却从戗柱上盘到膊风板边，伏做一块儿”，从剧情内容看，扮演时迁的人应该走路轻盈，手脚利落，善于攀爬。从第⑥段“时迁就便学老鼠厮打，溜将下来。悄悄地开了楼门，款款地背着皮匣，下得胡梯，从里面直开到外门，来到班门口”可知，扮演时迁的人应该能学鼠叫，聪明机灵，有一定的口技特长。
6．
本题考查辨析描写方法并分析其作用的能力。要读懂全文，结合具体语境分析理解。画线句运用动作描写，“溜、踅、爬、伏、盘、伏”这一连串动作，生动准确地突出时迁敏捷轻盈，手脚利落，善于攀爬的特点，展现了一个技艺超群、有胆有识的神偷形象。演员要演好这场戏，要重点表演好“溜、踅、爬、伏、盘、伏”这一连串动作，要干净利落，身手敏捷，再现时迁这样一个神偷形象。
7．
本题考查积累诗句的能力。朱熹《观书有感》借景喻理，借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。诗中描写池塘清澈明净的诗句是：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
（2021·辽宁顺城·一模）阅读下面的选文，回答各题。
我唯一的翅膀在你那里
①那一年我上高中，家里正是水深火热的时节。屋漏偏逢连天雨，本来就家境贫寒，又遭遇了一场大冰雹，把地里所有的农作物都打成了残疾。父亲在一夜之间灰白了头发，不仅仅是为了他的庄稼，也为了那个是否让我退学的难题。
②无论如何，也不能让孩子中途退学。这是父亲对我和他自己的承诺。由于生活窘迫，我在学校里处处捉襟见肘，那点可怜的生活费我要精打细算到每一分每一毛。在食堂吃最便宜的饭菜，而且每顿饭都吃个半饱。即便如此，兜里的那点钱每月还是早早就“举手投降”了，向生活缴了枪。
③学校里要举行篮球赛，作为班级的主力，我是必须要上场的，可是摆在我面前的一个难题是我要穿什么鞋子去比赛？我羡慕同学们脚上那一双双白得耀眼的运动鞋，如果能穿上那样一双鞋子在篮球场上飞奔，该是多么英姿飒爽啊。
④我只有两双布鞋，虽说那是母亲一针一线缝制出来的，但我并未感到舒适过。它只能踩在家乡的山路上，一旦踏上城市那做了各种标记的马路，我的脚就像踩到了炭火上，格外难受。因为我看到同学们看我时总是先盯着我的鞋子看，接着是肆无忌惮的笑，很坏的笑，能把人撕碎的笑。我看着脚下的鞋子，这贫穷和寒酸的象征，我恨不能一下子把它踢到南极去，让它再也不回到我的脚下。
⑤我决定向父亲要一双运动鞋。尽管我知道它很贵，尽管我一向都很乖，很能体谅父母。那些天的夜里，我只做一个梦：我穿着白得耀眼的运动鞋，在篮球场上飞奔。我不停地扣篮、扣篮，我像长了翅膀一样，我飞了起来！
⑥那时我还不知道家里遭了灾，在电话里还不忘跟父亲幽默一把：“老爸，您儿子山穷水尽啦！”父亲对家里的灾难只字未提，装作轻松地说，“别急，老爸明个给你送钱去，让你柳暗花明。”
⑦父亲给我送钱来时，我向父亲说出要一双运动鞋的想法，他显得很尴尬，他说他没带闲钱来，他支支吾吾地说：“只要你球打得好，同学们就会给你鼓掌的，谁会在乎你穿什么鞋子呢？”父亲自己都觉得这个安慰有些牵强，所以说的时候声音很小，仿佛自言自语一般。
⑧其实我完全能预料到那样的结果，父母是没有闲钱买这些奢侈品的。但我还是哭了。父亲站在那里，不停地搓着两只手，像个做了错事的孩子，显得手足无措。没和父亲说再见，我扭头就回学校去了。我决定退出篮球队。其实我是多么想在篮球场上奔跑啊！
⑨比赛的前一天，门卫打电话过来，说有人找我。我在校门口看到了父亲，他的手里拎着一双崭新的运动鞋，耀眼的白，让我睁不开眼睛。尽管不是名牌，但足以令我爱不释手，它真漂亮，我愿意叫它“白色天使”。
⑩看着心爱的鞋子，我忍不住问父亲，怎么舍得花钱买了它？“不是买的，是俺给鞋店老板干了一个星期的活换来的。”父亲不无得意地说着。“那吃住怎么办呢？”“那都好解决。”看着父亲憔悴的面孔和胳膊上被蚊子咬的包，我明白了一切。我再一次流下了眼泪。“怎么了，不满意这个样式？那我可以去给你换……”我一个劲地摇头说满意。“都大小伙子了，别总掉眼泪。”父亲拍了一下我的肩膀，说要趁早往家赶，要不晚上就到不了家了。几十里路，父亲坚持要走着回去。
⑪我急了，一把拽住父亲，问他是哪个商场，我要把鞋退掉，为父亲换一张回家的车票。父亲死活不肯，我抱着父亲说：“爸，相信我，没有这双鞋子，我一样可以堂堂正正地走路！”那一刻，我感觉自己一下子就长大了，真正的长大了。
⑫那场比赛，我穿着朴素的布鞋上场了。我不停地飞奔，不停地投篮，不断地把球投进篮筐，威力无比，势不可挡。仿佛长了翅膀一样，像是在飞翔。在飞奔的时候，我想到的是父亲，在投篮的时候，我想到的是父亲，我要让父亲知道，我是他最棒的儿子。从此，我在学校里有了和乔丹一样的绰号：飞人。
⑬从那以后，我更加勤奋地学习。终于在第二年的夏天，考取了梦寐以求的大学。我成了我们山村里飞出去的“金凤凰”，我真的会飞了，是父亲给了我坚强而自信的翅膀。
⑭父亲，我唯一的翅膀在你那里。只有你，可以让我飞翔。
8．简要概括父亲为“我”做的几件事。
9．请从修辞的角度赏析下面的句子。
（1）即便如此，兜里的那点钱每月还是早早就“举手投降”了，向生活缴了枪。
（2）它只能踩在家乡的山路上，一旦踏上城市那做了各种标记的马路，我的脚就像踩到了炭火上，格外难受。
10．选文第⑩段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？
11．如何理解选文⑪段中的“那一刻，我感觉自己一下子就长大了，真正的长大了”？
12．选出下面对选文内容理解不正确的一项（ ）
A．题目当中的“翅膀”的深层含义是指父亲给我买的那双白色运动鞋，因为在我的眼里它就像“白色天使”一样可爱。
B．选文第⑤段中有关梦境的描写，生动形象地写出了“我”迫切地想拥有一双运动鞋。
C．选文第⑧段和第⑩段两次写“我”流泪，第一次流泪是因为委屈、失望，第二次是因为感动和愧疚。
D．选文第⑫段中，“我”不停地飞奔，不停地把球投进篮筐，是因为“我”想成为父亲最棒的儿子，成就更强大的自己。
【答案】
8．①无论家里多困难，都不让“我”退学；②家里遭了灾，父亲却隐瞒实情，并给“我”送来了生活费；③父亲为了给“我”买运动鞋，给鞋店老板干了一星期活；④为了省路费，坚持走几十里路回家。
9．（1）拟人，生动形象地写出了 “我”的生活费用光了这一事实，表现了“我”生活窘迫无奈。
（2）比喻，生动形象地写出了我因为贫穷，穿母亲做的布鞋内心的自卑和难过。
10．语言描写，神态描写；写出了父亲给鞋店老板干活为“我”换到鞋子的得意；表现了父亲的乐观（表现了父亲对我的爱）。
11．（1）为父亲对自己的付出而感动，理解并心疼父亲。（2）不在为自己的贫穷而痛苦，战胜了自己的自卑。（3）学会了担当（勇于承担责任），变得勇敢自信。
12．A
【解析】
8．
本题考查概括文章内容的能力。解答此题，要认真阅读文章，梳理情节，围绕父亲为“我”做的事，简要概括。
结合选文第②段内容“无论如何，也不能让孩子中途退学。这是父亲对我和他自己的承诺”，可知，无论面对怎样的困难，父亲都不让“我”退学；
结合第⑥段内容，“父亲对家里的灾难只字未提，装作轻松地说，‘别急，老爸明个给你送钱去，让你柳暗花明’”可知，父亲隐瞒家里情况，给“我”送来了生活费；
结合第⑩段内容“看着心爱的鞋子，我忍不住问父亲，怎么舍得花钱买了它？”“不是买的，是俺给鞋店老板干了一个星期的活换来的”可知，父亲为了给“我”买运动鞋，给鞋店老板干了一星期活；
结合第⑩段“父亲拍了一下我的肩膀，说要趁早往家赶，要不晚上就到不了家了。几十里路，父亲坚持要走着回去”，可知，为了省路费，父亲坚持走几十里路回家。
9．
本题考查修辞手法及其作用的分析。解答此题，关键是要了解常用的修辞，结合句子内容作出具体分析，在分析效果时，在联系上下文，深入体会作者的情感。
（1）句“即便如此，兜里的那点钱每月还是早早就‘举手投降’了，向生活缴了枪”，结合“举手投降”“向生活缴了枪”可知，赋予“钱”以人的情感，生动形象地写出钱用光的窘态，表现了“我”生活的窘迫，结合第②段内容“由于生活窘迫，我在学校里处处捉襟见肘，那点可怜的生活费我要精打细算到每一分每一毛”，可知，“我”家境的贫寒，生活的窘迫；
（2）句“我的脚就像踩到了炭火上”，可知，运用比喻的修辞手法，将马路比作炭火，结合第④段内容“我只有两双布鞋，虽说那是母亲一针一线缝制出来的，但我并未感到舒适过”“我看着脚下的鞋子，这贫穷和寒酸的象征，我恨不能一下子把它踢到南极去，让它再也不回到我的脚下”，生动形象地写出了在“我”看来，鞋子是贫穷和寒酸的象征，表现“我”的自卑、难过的心情。
10．
本题考查描写方法的判断及作用分析。解答此题，要掌握描写的种类及其作用效果，人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态等，然后根据具体的语句作出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。结合第⑩段画线句子，“不是买的，是俺给鞋店老板干了一个星期的活换来的”，运用语言描写，“父亲不无得意地说着”，运用神态描写，写出父亲的得意、乐观；结合第⑨段内容，比赛的前一天，父亲拎着一双崭新的运动鞋送给我，可知，父亲给鞋店老板干活为“我”换到鞋子，表现了父亲对“我”的爱。
11．
本题考查对文章内容的理解与感悟。
结合文章内容，“我急了，一把拽住父亲，问他是哪个商场，我要把鞋退掉，为父亲换一张回家的车票”可知，当“我”知道鞋是父亲给鞋店老板干了一个星期的活换来的，“我”为父亲对自己的付出而感动，“我”愿意把用鞋为父亲换一张回家的车票，表现“我”理解并心疼父亲；结合第⑪段“我抱着父亲说：‘爸，相信我，没有这双鞋子，我一样可以堂堂正正地走路！’”，联系上文第④段内容“我看着脚下的鞋子，这贫穷和寒酸的象征，我恨不能一下子把它踢到南极去，让它再也不回到我的脚下”可知，“我”战胜了自己的自卑，不再觉得鞋子是贫穷和寒酸的象征，不再为贫穷而痛苦；结合下文，“在飞奔的时候，我想到的是父亲，在投篮的时候，我想到的是父亲，我要让父亲知道，我是他最棒的儿子”“我真的会飞了，是父亲给了我坚强而自信的翅膀”，可知，“我”变得越来越自信，学会了担当。
12．
本题考查对文章内容的辨析。
A.有误，题目当中的“翅膀”的表层含义是指父亲给我买的那双白色运动鞋，因为在我的眼里它就像“白色天使”一样可爱，结合文章内容“那一刻，我感觉自己一下子就长大了，真正的长大了”“我真的会飞了，是父亲给了我坚强而自信的翅膀。父亲，我唯一的翅膀在你那里。只有你，可以让我飞翔”，可知，“翅膀”的深层含义是父亲对“我”的爱与教育，使“我”克服自卑，在球场上奋力奔跑，使“我”更加勤奋地学习，变得坚强而乐观。故选A。
（2021·福建漳州·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
追光者
董瑞丰
①说起宇宙，他满眼挡不住的光芒。
②宇宙如何从黑暗走向光明？人类能否看到来自宇宙深处的第一缕光？……解开它，无疑将拓宽人类观测宇宙的能力，填补人类认识宇宙的空白。这个当今观测宇宙学最热门和最具挑战性的课题，始终系在武向平的心头。
③敬天爱地，不舍星夜。儿时，延安黄龙山，漫天星辉驻入心田；大学和研究生，学着物理和电磁场理论，却琢磨着为何类星体如此明亮；而后，他改行研究天文。你在看宇宙，宇宙也在看你。这种奇幻的交流，让武向平痴迷。
④2003年，他提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案：用一定数量规律排列的天线阵，探测红移在10以上的中性氢辐射信号——那是人类要抓捕的来自遥远宇宙深处的神秘信号。
⑤为了将理论化作现实，武向平走出办公室，走进新疆天山深处。高原上，四野荒芜，高寒缺氧，不见树木；凶险和孤独相随，星辰为伴。一顶孤独的帐篷，在冷冽中驻扎，直到乌拉斯台观测基地在一砖一瓦中建成。由于远离人烟、交通不便，基地建设之初，他时常不喝水，患上了痛风。
⑥经过三年建设，南北4公里、东西3公里，两条基线组成的大型低频射电干涉望远镜阵列（21CMA）诞生，共计10287只天线。这是世界上最早建成并专门用于搜寻宇宙第一缕曙光的项目，率先获得了低频波段的宇宙图像。
⑦基于21CMA积累的重要经验，武向平后来成为国际大科学工程平方公里阵列射电望远镜（SKA）中国首席科学家。SKA将会是人类有史以来建造的最大射电望远镜。作为SKA主要发起国和成员国，中国SKA清晰的科学目标和发展路线图已经确立。
⑧“这个遥望宇宙的巨眼，将带来全新的宇宙信息。它的重大科学发现中，必有中国的贡献。”武向平坚信，人们在不久的将来可以拨开重重迷雾，追寻到宇宙的第一缕曙光。
⑨“中国天眼”FAST验收后，武向平又担任FAST科学委员会主任，负责科学目标的遴选。
⑩FAST总工程师南仁东去世前，给武向平发来的最后一条信息是：“再见时，一个快乐的老南，一个快乐的小武。”
⑪两位天文学家，同怀浪漫情怀，神往浩渺宇宙；又以踏实笃定的心，双脚扎在大地，一心扑向科研，为大国重器的铸就拼尽心力。
⑫对遥远世界无限接近的渴望和悸动、好奇与想象，是人类超越自身的重要力量。武向平看到，越来越多青少年热爱天文，而中国也在大力发展天文学。
⑬十年前，他就开始为国内的大中小学生做科普，每年三四十场。中国还有大约一半的人口生活在农村，他坚持每年到贫困地区为中小学做讲座，让山区的孩子们感受科学的魅力、宇宙的奥秘。
⑭从孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的热情。他们身体坐得笔直，耳朵竖得高高，目光炯炯，纷纷举手提问：“星星为什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太阳为什么不会掉下来”“外太空有没有硅基生命”……在这些脑洞大开的问题里，武向平陶醉了。
⑮“科技实力，特别是创新能力，决定着未来中国的命运和世界的格局。”他说，把科学的种子撒遍祖国的每一个角落，待他日长成，就是国家创新、创造能力的未来。
⑯时不我待。逢年过节，于别人是热闹的团聚，于他却是难得的静思、钻研好时机。
⑰即便大年三十晚上，他依然伏案工作，为“中国天眼”勾画未来的发展蓝图，期待超越国际上的平方公里阵列射电望远镜SKA，引领国际射电天文的发展大潮。
⑱走路如风，语速飞快，他好像一个永动机，总是蓄满能量。
⑲很多人汲汲以求的东西，他看得很轻。相比于个人的光环，他更愿意把青年学者推到台前。每一个项目打好扎实基础步入正轨后，他就让自己渐渐隐去，再辟新的方向。
⑳向着星辰，眼里有神，脑门生光。那光，在宇宙深处，在人心底。
13．下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．文章主要运用了语言、动作等多种描写方法生动刻画了科学家武向平的形象。
B．作者多种句式灵活运用，长短句结合，整散句结合，语言富有变化，极具美感。
C．文中引用南仁东的话意在说明武向平是一个快乐的年轻人，跟自己性格相合。
D．武向平与《美丽的颜色》中的居里夫人一样，为了科学研究损坏了个人健康。
14．选文主要讲述了武向平的哪两件事？请简要概括。
15．文中作者多处引用武向平的原话有什么作用？请简要分析。
16．结合语境，按照要求赏析。
（1）高原上，四野荒芜，高寒缺氧，不见树木；凶险和孤独相随，星辰为伴。（请从描写的角度赏析）
（2）他们身体坐得笔直，耳朵竖得高高，目光炯炯，纷纷举手提问。（赏析加点词的表达效果）
17．题目“追光者”中的“光”有什么含义？请简要概括。

【答案】
13．C
14．提出设想并建成大型低频射电干涉望远镜阵列；为中小学生做科普，把科学的种子撒遍祖国的每一个角落。
15．揭示阵列射电望远镜的意义和中国在其中的价值；交代他投身青少年科普的原因；凸显他的科学眼光，突出人物的形象。
16．（1）环境描写，以环境的恶劣衬托武向平内心的坚定，赞扬了武向平献身科学的精神。
（2）一些列形容词生动描绘出孩子们认真听讲座的情境，表现了孩子们求知若渴的热情。
17．宇宙深处的第一缕光；探索奥秘的科学之光；为大国重器的铸就拼尽心力的信念之光；培养国家未来科技人才的希望之光。
【分析】
13．
本题考查对文章的理解和分析。
C.文中由第⑪段“两位天文学家，同怀浪漫情怀，神往浩渺宇宙”可知，第⑩段引用南仁东的话“再见时，一个快乐的老南，一个快乐的小武”是指他们“同怀浪漫情怀，神往浩渺宇宙”，兴趣爱好相同，而不是说两人性格相合；
故选C。
14．
本题考查对文章情节的概括。结合第④段“2003年，他提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案”、第⑥段“经过三年建设，南北4公里、东西3公里，两条基线组成的大型低频射电干涉望远镜阵列（21CMA）诞生，共计10287只天线。这是世界上最早建成并专门用于搜寻宇宙第一缕曙光的项目，率先获得了低频波段的宇宙图像”可以概括出：提出设想并建成大型低频射电干涉望远镜阵列；
结合第⑬段“十年前，他就开始为国内的大中小学生做科普，每年三四十场。中国还有大约一半的人口生活在农村，他坚持每年到贫困地区为中小学做讲座，让山区的孩子们感受科学的魅力、宇宙的奥秘”可以概括出：多年来坚持为国内的大中小学生做科普，坚持每年到贫困地区为中小学做讲座，把科学的种子撒遍祖国的每一个角落。
15．
本题考查引用句子的作用。结合第⑧段“这个遥望宇宙的巨眼，将带来全新的宇宙信息。它的重大科学发现中，必有中国的贡献”揭示阵列射电望远镜的意义和中国在其中的价值；结合第⑮段“科技实力，特别是创新能力，决定着未来中国的命运和世界的格局”，这里说明“科技实力”的重要性，交代了他投身青少年科普的原因，凸显出他具有科学的眼光，从而突出武向平对科学的热爱。
16．
本题考查赏析句子。
（1）题干要求从描写的角度进行赏析，从“四野荒芜，高寒缺氧，不见树木；凶险和孤独相随，星辰为伴”可以看出本句话是环境描写，这是描写武向平在新疆工作的环境，突出了环境恶劣，在这样恶劣的环境下，武向平没有丝毫的退缩，衬托武向平不惧艰难，意志坚定，赞扬了武向平献身科学的精神。
（2）题干要求赏析加点字的表达效果，“笔直”是形容孩子们的坐姿端正，“高高”形容孩子们听得聚精会神，“炯炯”形容孩子们看得津津有味，这些形容词生动描绘出孩子们在听讲座时的认真、专注，表现了孩子们求对科学知识的渴求。
17．
本题考查标题的含义。
结合第②段“人类能否看到来自宇宙深处的第一缕光”可知“光”是指宇宙深处的第一缕光；结合结合第②段“解开它，无疑将拓宽人类观测宇宙的能力，填补人类认识宇宙的空白”可知“光”是指探索奥秘的科学之光；结合第⑧段“武向平坚信，人们在不久的将来可以拨开重重迷雾，追寻到宇宙的第一缕曙光”可知“光”是指为大国重器的铸就拼尽心力的信念之光；结合第⑫段“对遥远世界无限接近的渴望和悸动、好奇与想象，是人类超越自身的重要力量。武向平看到，越来越多青少年热爱天文，而中国也在大力发展天文学”可知“光”是指培养国家未来科技人才的希望之光。

三、填空题
18．（2021·辽宁铁岭·一模）某同学分享了他的读书心得，请你帮他填写完整。
且说高俅做得了殿帅府太尉，选拣吉日良辰，去殿帅府里到任。所有一应合属公使衙将，都军禁军，马步人等，尽来参拜，各呈手本，开报花名。高殿帅一一点过。于内只欠一名八十万禁军教头王进，半月之前，已有病状在官，患病未痊，不曾入衙门管事。高殿帅大怒，喝道：“胡说！既有手本呈来，却不是那厮抗拒官府，搪塞下官。此人即系推病在家，快与我拿来！”随即差人到王进家来，捉拿王进。
心得：我读①《______》看到这一段时，非常的气愤。这段既写了高俅做官后派头十足的丑恶样子，又写出他睚眦必报的小人嘴脸。因为他差人捉拿王进的真正原因是②_____。
【答案】⑴水浒 ⑵当年他曾被王进的父亲一棒打翻，始终怀恨在心。
【详解】
本题考查对名著内容的识记。从选段中的高俅、王进等人物可知，文段出自《水浒传》。高俅要拿下王进，是公报私仇，因为高俅发迹前学使棒，被王进的父亲打伤过，故怀恨在心，要报复。
19．（2020·山东平邑·一模）课文《藤野先生》节选自《朝花夕拾》，请你写出课文中鲁迅先生弃医从文的主要事件。
【答案】匿名信事件；看电影事件
【详解】
匿名信事件。鲁迅在仙台学医时，有一天本级的学生会干事要借鲁迅的讲义看，只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，第一句是：“你改悔罢!”信上大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，鲁迅预先知道，所以能有好的成绩。末尾是匿名。这件事使鲁迅认识到，俺侄子日本人眼中，中国是弱国，所以中国的留学生备受歧视。
看电影事件。在上医学课，教霉菌学时，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便放一些实事的片子，都是日本战胜俄国的情形，有中国人夹在里边给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙，围着看的中国留学生都拍掌欢呼。这件事让鲁迅认识到国人思想的麻木。
这两件事促使鲁迅弃医从文，因为他认识到医术只能拯救人的身体，而思想愚昧麻木，有健全的四肢也是无用的，但文学可以医治人的思想，唤醒人的灵魂。