人教部编版五年级下册第二单元8* 红楼春趣教学ppt课件

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清·曹雪芹一个是阆苑仙葩， 一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他； 若说有奇缘，如何心事终虚化？ 一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。 一个是水中月，一个是镜中花。 想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬尽，春流到夏！
《红楼梦》又名《石头记》《金玉缘》，被列为 中国古典四大名著之首。这部章回体长篇小说以贾、 王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛 玉的爱情悲剧为主线，着重描写在贾家荣、宁二府由 盛到衰的过程中，贾宝玉和一群红楼女子在封建体制 和封建家族遏制下的悲剧命运。《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说， 举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的 百科全书，传统文化的集大成者。后世围绕《红楼梦》 的品读研究形成了一门新学——红学。
曹雪芹（约1715—约1763），清代小说家，名霑（zhān），字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。曹雪芹 出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之 孙，曹家极盛时，曾办过四次接驾的阔差。曹雪芹生长 在南京，少年时代经历了一段富贵繁华的贵族生活。但 后来家渐衰败，因亏空得罪被抄没，曹雪芹一家迁回北 京，生活穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥酒常赊”。 在人生最艰难的阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经十年 创作了《红楼梦》，并专心致志地做着修订工作，死后 遗留《红楼梦》前八十回稿子。
朗读课文 扫清障碍这是一篇古代白话文，有些词句不太好懂， 你用什么方法理解课文中难懂的词语？结合书上的注释或查工具书 联系上下文猜词语的意思
yān 嫣然 diàn垫着
猜猜意思忌讳放晦气拨籰子捆剪子股儿
丫头们搬高墩，捆剪子 股儿，一面拨起籰（yuè）子 来。
再读课文 理清人物快速浏览课文，圈画人物，想一想：谁是中心人物呢？为什么？ 宝玉黛玉紫鹃探春宝钗宝琴
次子：贾政 妻：王夫人 妾：赵姨娘
长子：贾琏 妻：邢夫人妾：嫣红 翠云
默读课文，读后思考：哪个人物给你的印象深？要关注主要人物，并在书上做批注。文中（）留给我的印象最深，我认为他（她）是一个（）的人。 我是从文中第（）自然段中的（）感受到的。
宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只
起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。 众人都笑他，他便恨的摔在地上，指着风筝说 道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”
神态、动作描写刻画出宝玉率直纯真的性格特点。语言描写刻画出宝玉喜欢美人，关爱女性。
刻画出宝玉率直纯真、喜欢美人、关爱女性的性格。
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里 嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼 取来。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢。” 宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”
一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。 黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听见 “豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去 了。
动作描写黛玉见风力紧了，过去将籰子一松这个动 作足以说明她的善于观察，心思细腻。
黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”黛玉笑道：“那是顶线不好，拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”神态、语言描写第一次“笑”，体现了黛玉多愁善感的性格特点。第二次“笑”，是大家都笑宝玉时，黛玉替宝玉解围，可见黛 玉的细心聪慧。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。——清·高鼎竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。——宋·陆游何处风筝吹断线？吹来落在杏花枝。——清·骆绮兰（女）
阅读教材第33～34页“阅读链接”，思考：这篇文章的主要内容是什么？从这篇文章中，你体会到什么？
本次“阅读链接”是现代诗人、学者林庚的散文《风筝》。这篇散文回忆的是作者小时候在北 京放风筝的情景。文中作者回忆了小时候攒钱买风筝、等待有风的天气求人放风筝的艰难，风筝挂 到高树或电杆飞走时的无能为力，然后只能眼巴巴地看着天空中别人放的风筝的不可形容的滋味， 非常真挚感人。文中通过描绘春风正好的时候，老北京天上的风筝不计其数的情景，展示了龙睛鱼、 老鹰、蜈蚣等各式各样的风筝，表现了放风筝给儿时的作者带来的快乐心情与美好想象。
自有《红楼梦》出来以后，传统的 思想和写法都打破了。——鲁迅