2020届上海市青浦区高三二模历史试卷及答案

这是一份2020届上海市青浦区高三二模历史试卷及答案，文件包含2020学年青浦区高三年级高考模拟考试2020-5doc、2020-5高三二模历史答题纸doc、青浦区2019学年高三年级第二次学业质量调研测试docx等3份试卷配套教学资源，其中试卷共9页， 欢迎下载使用。

一、选择题
1-10 D B C A B D B A C B
11-20 C A B A D D D A A C （每空2分）
二、非选择题
21. （1）E G I （2）B H （3）A D （4）C F J （每空1分）
22. B（2分）
23. 三省六部、政事堂、科举制、贞观之治、丝绸之路、国际都会长安、遣唐使……（每项1分，共3分）
24. 生产组织、经营；生产力发展水平（机械化程度）；海外市场等特征（2点即可得4分）
学生可能回答：
从材料一中得到的视角是工厂生产规模大、设备先进、产品出口等；从材料二中得到的视角是从棉花的产量和质量提升。（酌情赋分）
25.
（1）A B （每空1分，共2分）
（2）漫画是一种艺术表现形式，刊登于1847年英国幽默画报《庞奇》的漫画《肮脏的“泰晤士老爹”》艺术地反映了泰晤士河在英国工业革命期间所遭受的污染；表达了创作者对这一时期环境污染的关注；其流传的范围及广度也在一定程度上折射出人们对于环境问题的认识与态度。（任意两个角度，言之有理、逻辑自洽皆可，4分）
学生或回答：
艺术化作品对污染的描绘可能会存在片面甚至夸大等问题，要证明此时的污染问题还需要借助其他史料形成互证……（言之有理即可）
26. 欧洲人依托棉花产业为平台，将其作为工业革命的跳板。棉花帝国这一形象的背后是工业革命强大生产力的体现，是欧洲人将资本的力量与国家的力量联合起来的一种智慧。即便期间也出现了血泪剥削、生态恶化、环境污染等诸多文明的代价，但不可否认，世界就是这样客观意义上走向进步的。棉花帝国的扩张呈现了技术、生产、市场、资本扩张的鲜明特点及其发展过程，棉花的全球化本质是资本的全球化。英国借助它成功塑造了一个现代世界，将几乎所有的国家和社会卷入了到世界资本主义经济体系的轨道之中。
学生或回答：
借助工业革命的技术革新和工厂管理制度的革新，英国的棉纺织业迅速发展，成为英国工业的先锋行业；在原料和市场需求的驱动下，英国棉花贸易商和棉产品制造商广泛开辟海外市场，建立起以英国为中心的棉纺织世界体系，更新人类文明，是巨大进步。
但这一飞跃，是建立在对本国童工为代表的劳动者的血腥剥削基础上的，其他民族也付出了沉重代价，比如作为殖民地的印度，为满足英国工业生产对棉花原料的需求，不断扩大棉花种植面积，使农业生产单一化，导致经济脆弱，灾害来临，毫无抵御之力；工业文明突进中的英国，自身也付出了环境污染沉重的代价。
历史告诉我们：推动文明进步，才会有人民福祉；但在文明飞跃的同时，一定要将人类文明置于生态大系统中去审视和调整，尽量避免文明的高昂代价。
分层赋分：
第一层次：无论肯定还是辩证看待，能基于所给材料，观点清晰，以关联的视角强调“棉花帝国”本质是“技术、生产、市场、资本”日渐“全球化”，它是工业革命的产物，史论结合、阐述流畅。（8—7分）
第二层次：散点结构，就英国论英国，看不到“棉花帝国”渐趋全球化的本质，仅强调工业革命的后果“东方”从属于西方。（6—4分）
第三层次：脱离材料，机械背书，观点含混，史实杂乱。（3—0）
27. 明清易代、辛亥革命与民国建立、抗日战争、新中国成立、改革开放等（任选4个得8分）
28. 主要因素有政权更替，移风易俗，对外交往，思想转变等（任选2个得4分）
29. 本小题采用分项评分法。评分要素是：观点与论证、材料与史实、叙事与逻辑
评分项一：观点与论证（8分） 评分项二：材料与史实（5分）
评分项二：叙事与逻辑（2分）
参考观点：
旗袍演变是社会变迁的缩影；旗袍演变见证着时代的变革；旗袍演变折射出社会习俗、政治权利，对外关系、思想观念等均会应时而变，顺势而为；旗袍演变貌似服饰之变，其实深受中国400以来社会、政治、经济、思想观念的变化和影响，真可谓“一袍虽小乾坤大”。