人教部编版八年级下册14 应有格物致知精神课堂教学课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册14 应有格物致知精神课堂教学课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了格物致知，“实验精神”，对比论证等内容，欢迎下载使用。
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。
本文选自《瞭望》1991年第44期，有改动。受传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生大多“高分低能”。这已不适应社会、时代发展的需要，鉴于此，著名科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人经验，并联系传统的文化背景和我国的现状，向我们提出了忠告：应有格物致知精神。
看到题目，你会提出什么问题呢？
“格物致知”是什么意思？什么是“格物致知精神”？为什么要有格物致知精神？怎样才能有格物致知精神？本文的话题和论点是什么？请在文中观点鲜明的句子，且找出文中的过渡句。
什么叫“格物”和“致知”？课文中作了解释，请找出来。
格：探察、探究。物：物体、事物。致：达到、得到。知：知识、认识。
从探察物体而得到知识。
格，推究，探察；致，获得。 探察物体而得到知识。
“格物致知精神”就是 。
谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学
我们应有格物致知精神。
阅读2-5自然段作者说：在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”是什么书？
朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。是儒家主要经典。
“格物”和“致知”出自何处？
出自《大学》 《大学》中提出格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目，成为南宋以后理学家的基本纲领的一部分。
传统的中国教育为什么不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？
传统的中国教育不重视真正的“格”，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验。偏向于抽象的思维而不愿动手”，缺乏对实践能力和创新精神的培养。
作者说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，他怎么证明的？
举明代大哲学家王阳明“格竹子”的事例证明。 为什么用这个例子证明？ 因为“他的思想可以代表传统儒家对实验的态度”——有代表性。
作者认为王阳明 “格”竹子为什么失败？
这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 王阳明《传习录》在叙述“格竹子”后说：“方知天下之物本无可格者；其格物之功，只在身心上做。”
所以称之“唯心主义哲学家”
讨论：按照现代科学的方法，竹子应当怎样“格”？
作者主张： 实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。 比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要……
阅读6-12自然段， 我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。 提示了这一段大意的语句是：
实验精神在科学上的重要性。 “实验精神”与“格物致知”是什么关系？“实验精神”是“真正的格物致知”。
科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 　揭示本段论点的语句是：
新的知识只能通过实地实验而得到。
阅读最后一段 我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。
格物致知“真正的意义” 有哪两个方面？
第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索； 第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。
本文结尾表达了什么希望？
希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的； 第二，研究学术不可缺少的； 第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。
朗读全文，想一想：为什么应该有格物致知精神?
请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。
一（l）提出问题 ：中国学生应该怎样了解自然科学？ 二（2～12）分析问题：指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。 三（13）解决问题： 强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
本文主要运用什么论证方法，请举例说明。
明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败。
论证传统教育不是真正的“格物致知”。
使论证更具体形象生动，更具说服力。
通过实验了解竹子性质。
实验的过程……有计划的探测。
中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策
中国学生偏向……而不愿动手
拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力。
举例论证(也叫事实论证)：
本文主要运用什么论证方法，请举例说明。道理论证： 如：开篇对“格物致知”的解释说明，给读者一个明确的概念，从理论上阐述了“格物致知”的含义。 对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力。