沪教版 (五四制)四年级下册小数点移动教学设计

小数点移动（三）

教学内容：P：37练一练

教学目标：

（1）         运用小数点位置移动的规律熟练地进行单位换算。

（2）         会在单位换算的基础上进行大小比较

（3）            会正确计算含有小数单位换算的数量运算。

（4）  在综合运用所学知识的过程中，培养学生的有条理的分析能力和推理能力。

(5)通过对生活中各种数据的换算，进一步体会数学在生活中的意义和作用。

教学重点：运用小数点位置移动的规律进行单位换算。

教学难点：在单位换算的基础上进行大小比较和计算

教学关键：熟练掌握各单位之间的进率和小数点位置移动的规律

教学准备：多媒体课件。

教学过程

一、    知识梳理

（一）复习“小数点位置移动变化的规律”

1、直接说出得数，并说出你是怎么想的？

0.84×100    8÷10   23.65×10     1.01×1000     150÷1000

2、学生总结规律：

一个小数乘10、100、1000，……，只要把小数点向右移动一位、两位、三位、……

一个小数除以10、100、1000，……，只要把小数点向左移动一位、两位、三位、……当位数不够时，就用“0”补足。

（二）复习“单位换算”

我们已经会用小数点位置移动变化的规律进行单位的换算，你认为在单位换算过程中要注意什么？（进率和换算方法）

那么，我们学过的计量单位有哪些？它们之间的进率是多少？换算的方法又是什么呢？先独立思考，然后4人小组合作，完成学习单，最后全班交流。

1、进率：

长度单位：（10）米、分米、厘米、毫米……1千米=1000米

面积单位：（100）平方米、平方分米、平方厘米……1平方千米=1000000平方米

容积单位：（1000）升、毫升

货币单位：（10）  元、角、分

重量单位：（1000） 吨、千克、克

2、单名数互换：

高级单位   ×进率  低级单位

低级单位   ÷进率  高级单位

【策略说明：通过口算，对小数点移动规律进行复习与整理，帮助学生回忆原有知识，奠定运用的基础；通过对进率和换算方法的归类，对单位换算进行方法的指导，架构起概念与运用的桥梁。】

二、综合练习

（一）填一填

1、42.195km=（   ）m    400m=（  ）km   

      （1）说说单位换算的步骤：

     确定进率——确定乘除（小数点移动方向）——计算

（2）尝试计算

（3）交流，说说你是怎么想的。

2、独立练习

 1.42m=（  ）cm

5.70元=     ）角     1.75元=（   ）分     75分=（  ）元

0.617kg=（  ）g       2650kg=（  ）t     985g=（  ）kg

0.98L=（  ）mL     1250mL=（  ）L     750mL=（   ）L

2925cm2=（    ）m2     0.075dm2=（  ）cm2     623.7cm2=（  ）dm2

3、反馈

请学生说清换算的方法，如42.195km=（       ）m，是从高级单位换算到低级单位，将42.195乘以进率1000，所以42.195km=（42195）m。

4、提示

注意相邻面积单位之间的进率与长度单位之间的进率不同。

（二）比一比

375mL○0.8L               0.98t○120kg

1、观察：单位不同不能直接比较

2、探讨：先换算成相同单位的数，再比较

3、换算与比较。

4、交流。

（三）算一算

1.563km＋77m=（        ）m       0.12 m2＋0.28 dm2=（       ）m2

1、问：计算时应注意什么？先换算再计算。

2、独立计算。

3、交流。

【策略说明：通过形式多样的练习，培养学生综合运用所学知识的能力。】

  三、小结：今天我们学到了什么，要注意什么？

四、作业 ：       练习部分P25-1-（1）（2）（3）

      板书

        高级单位   ×进率  低级单位

小数点向右移动

低级单位   ÷进率  高级单位

小数点向左移动

教学设计说明：

    本课是在学习“利用小数点移动的规律计算”以及初步学习“利用小数点移动的规律进行单位换算”之后的一堂练习课，重点是运用小数点位置移动的规律进行单位换算，并在此基础上比较不同单位名数的大小和计算，旨在灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题，培养合理的思维方式。