2022年中考生物八年级下册第二轮复习-绿色开花植物的作用

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2022年中考生物八年级下册第二轮复习专题四 绿色开花植物的作用 考情趋势 知识考点植物对水分的吸收和运输1．根适合吸水的特点（1）根适于吸水的特点：2．水分的运输途径（1）导管：植物体内，由死细胞上下贯通而形成的一根中空的管道。（2）水分运输的途径：土壤中的水分 根毛 根内的导管 茎和叶的导管叶肉细胞 气孔 散失到大气中。3．形成层：位于木质部（导管在木质部内）和韧皮部（筛管在韧皮部内）之间，形成层的细胞不断的分裂形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，木本植物有形成层所以茎可以长的很粗，而草本植物没有，所以茎不能长粗。二．导管和筛管的比较：根、茎、叶中的导管彼此相通，根、茎、叶里的筛管也是彼此相通的。1．植物生长需要多种无机盐，其中需要较多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐：三、绿色植物参与生物圈的水循环1．蒸腾作用使大量的水分散失（1）概念：水分以气体状态从体内散发到体外的过程。（2）观察叶片的结构 表皮 表皮细胞：外有角质层，起保护作用 保卫细胞（成对的半月形，内有叶绿体）：控制气孔的开闭 叶肉：细胞内含叶绿体，叶绿体内有叶绿素 叶脉 支持作用 运输作用：导管输送水和无机盐，筛管运送有机物（3）场所：主要通过叶的气孔散失，叶柄和幼嫩的茎上也有少量进行 气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 根毛 根、茎、叶内的导管 气孔（4）过程：土壤中的水分 根内 叶肉细胞 大气（5）意义：1）降低植物体的温度；2）促使根从土壤中吸收水分；3）促进水分和无机盐的运输。2、绿色植物参与生物圈水循环 提高大气的湿度，增加降水，改善气候 保持水土，使地下水得到补充四、绿色植物的光合作用制造有机物1、绿叶在光下制造有机物（实验）暗处理 目的：让叶片内的有机物耗尽酒精褪色 隔水加热，溶解叶绿素，叶片变成黄白色漂洗干净，滴加碘液，观察结果：叶片见光的部分遇碘变蓝2、光合作用（1）概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程。 光 照（2）反应式： 二氧化碳+水 有机物（储存着能量）+氧气 叶绿体（3）原料：二氧化碳、水（4）产物：有机物（储存着能量）（如：淀粉）、氧气（5）场所：叶绿体（6）条件：光（7）实质 物质的转化：简单的有机物 复杂的有机物，并释放氧气 能量的转化：光能 有机物中的化学能（8）意义：1）制造有机物来构建植物体，为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源 2）有机物为动植物及人类生活提供所必需的能量来源 3）绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。（9）绿色植物光合作用原理在生产上的应用：重点实验：绿叶在光下制造有机物探究 二氧化碳是光合作用必需的原料绿色植物的呼吸作用： 1．概念：植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将有机物中的能量释放出来的过程。2．反应式：有机物（储存着能量）+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量3．场所：植物体内所有的活细胞（主要在线粒体内）4．意义：呼吸作用释放出来的能量,一部分满足生命活动需要，一部分以热的形式散放出去。外界条件对呼吸作用的影响：6．呼吸作用是生物的共同的特征。六、绿色植物与生物圈中的碳－氧平衡呼吸作用与光合作用的关系：绿色植物为所有生物提供食物和能量绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡 绿色植物在生物圈水循环中的作用七、爱护植被、绿化祖国一．我国植被面临的主要问题 森林覆盖率低 森林生态系统呈现衰退趋势 草场退化、沙化，土地沙漠化比较严重每年3月12日为全国的“植树节”与呼吸作用相关的实验 考点精讲精炼 1. 俗话说“树怕剥皮，不怕空心”，其道理是( )A. 树皮中有筛管，能运输水分B. 树皮中有导管，能运输水分C. 树皮中有筛管，能运输有机物D. 树皮中有导管，能运输有机物 2. 取一小枝条，把它放在水里剪断，然后将切口一端迅速插入稀释红墨水中，并在阳光下光照几小时，再将切口往上的一段做横切，其横切面如图3-2-7所示，在图中出现红色的部位是( )A. ① B. ② C. ③ D. ④3. 把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面可以看到汁液向上渗出，这些汁液主要来自茎的( )A. 导管 B. 筛管C. 形成层 D. 以上均不对4. (2017苏州)如图3-2-8是探究“溶液浓度大小对植物吸水的影响”实验。取两个大小相同的萝卜，各从其顶端向下挖一个大小一样的洞。在图1中萝卜的洞内装上浓盐水，在图2中萝卜的洞内装上等量的清水。过一段时间后，观察现象。下列有关叙述错误的是( )A. 图1中萝卜会变软B. 图2中萝卜洞里的水会变多C. 细胞内溶液浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水D. 对栽培作物施肥时，要注意“薄肥勤施”5. (2015广东)图3-3-4为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能的叙述，错误的是( )A. ①是导管可运输水B. ②③具有保护作用C. ④中细胞能进行光合作用D. ⑤可以张开或闭合6. (2018海南)如图3-3-5是叶片的结构示意图。图中进行气体交换的“门户”是( )1 B. 2 C. 3 D. 47. (2017衡阳)某生物兴趣小组在校园绿化活动中，移栽树木时采取了以下措施，其中做法与作用不相符的是( )A. 根部带土坨——保护根毛B. 剪去部分枝叶——降低蒸腾作用C. 为植物打针输液——补充水和无机盐D. 盖遮阳网——减弱光合作用8. 下面是观察菠菜叶片结构实验的几个方法步骤，正确的排列顺序是( )①将新鲜叶片平放在小木板上 ②横向迅速切割叶片 ③右手捏紧并排两个刀片 ④选用最薄的一片制成临时装片 ⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中⑤④③②① ①⑤④③② ①③②④⑤ ①③②⑤④9. (2017海南)园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到茎的( )A. 导管 B. 筛管 C. 分生组织 D. 机械组织10. (2018德阳)根从土壤中吸收的水分绝大部分将通过叶片蒸腾作用散失到环境。该过程中，这部分水依次经过的主要结构是( ) A. 根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片叶肉 B. 根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔 C. 根尖成熟区→根中筛管→茎中筛管一→叶脉筛管→叶片气孔 D. 根尖分生区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔11. (2018日照)下表是对某地小麦在不同发育期需水量的测量数据，下列叙述错误的是( )A. 小麦不同发育期的需水量不同 B. 抽穗期平均每天的需水量最大 C. 灌浆期需水量最大，主要用于种子的呼吸作用 D. 小麦各时期吸收的水分大多通过蒸腾作用散失12. (2017广东)叶片与外界环境之间气体交换的“门户”是( )A.表皮 B.气孔 C.叶脉 D.保卫细胞13. (2018嘉兴)近年来，罗汉松逐渐成为城市道路绿化的新宠。在移栽罗汉松的过程中，为了提高存活率，常采取如图3-3-12所示的搭棚措施，其主要目的是( )A. 减弱光合作用 B. 抑制呼吸作用 C. 降低蒸腾作用 D. 预防虫害侵袭 (2016泰安)图3-3-14为测定蒸腾作用的简易装置，整个装置密封且充满水，管中留有一个气泡，将此装置放于阳光下，观察气泡的移动，根据标尺计算出气泡移动位置，进而计算出水分变化的数量，这一数量主要表示( )A. 光合作用消耗的水量，气泡向左移动 B. 呼吸作用产生的水量，气泡向右移动 C. 蒸腾作用散失的水量，气泡向左移动 D. 蒸腾作用散失的水量，气泡向右移动 15. 下列关于绿色植物与生物圈的水循环关系的叙述中，不正确的是( )A. 绿色植物叶片承接雨水，能够大大减弱雨水对地面的冲刷B. 没有绿色植物，生物圈的水循环就无法顺利进行C. 绿色植物形成的枯枝落叶层像海绵一样吸纳雨水，能使更多雨水渗入地下D. 绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水16. 做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是( )①选叶遮光 ②酒精水浴 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化A. ①③②⑤④⑥ B. ③①②⑤④⑥ C. ①③⑤②④⑥ D. ③①④⑤②⑥17. (2018广州)下列装置中，能够快速、安全地溶解叶绿素的是( ) 18. (2019福建)如图3-4-13是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是( )A. a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳 B. b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分 C. d步骤用碘液染色，叶片遮光部分将变蓝色 D. 该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所19.(2019台州)某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的一部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片呈棕黄色。出现这种现象的原因可能是( ) A. 褪色时间过短 B. 光照时间过短 C. 植株在暗处时间过短 D. 铝箔遮光不严20. (2018广东)有人说:“包括人类在内的其他生物是‘攀附”着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”依据是光合作用( )①消耗二氧化碳 ②产生氧气 ③消耗水 ④产生有机物A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ②④21. (2016广东)下列有关绿色植物光合作用的叙述，正确的是( )A. 光合作用的原料是氧气和水B. 制造有机物必须有光C. 叶绿体只是生产有机物的车间D. 光合作用只能制造淀粉22. (2018娄底)早春时节，海棠叶片还没有完全长出，却可以开出娇艳的花朵。请推测这些花瓣中有机物的主要来源是( ) A. 花瓣进行光合作用合成的 B. 根从土壤中吸收并运输到花瓣的 C. 树皮进行光合作用合成的 D. 叶在上一年通过光合作用制造的23. (2018武汉)贮存水果时，往往向仓库内通入适量的二氧化碳，其目的是( ) A. 降低仓库内温度 B. 促进仓库内气体流动 C. 抑制水果的呼吸作用 D. 有利于水果中有机物的分解24. (2018滨州)某同学参加研学体验活动时，记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关？( ) A. 收获的粮食入仓前晒干 B. 农田被淹后及时排涝 C. 用粗糙的瓦盆养花 D. 农田土壤板结后及时松土25. (2018聊城)莘县香瓜闻名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。下面列举的措施中，与光合作用无关的是( ) A. 合理密植B. 提高大棚内二氧化碳浓度 C. 增长光照时间D. 夜间适当降低大棚内温度26. (2017长沙)成语“竭泽而渔”告诫人们不能只图眼前利益，不顾长远发展，这是可持续发展观念的体现。下列活动与此观念相符的是( )A. 毁林开荒 B. 填湖建房C. 张网捕鸟 D. 退耕还林27. (2018安徽)某同学为了探究萌发种子的呼吸作用，利用如图3-5-7的装置进行了实验。一段时间后向试管中加入澄清的石灰水，打开阀门并往瓶子里注入清水后发现，甲装置中澄清的石灰水变浑浊，乙装置中澄清的石灰水不变浑浊。下列分析正确的是( )A. 本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出二氧化碳 B. 漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入 C. 如果将两个装置都密封，实验会更快，效果也更好 D. 若乙的石灰水稍浑浊，说明煮熟的种子呼吸较弱28. (2018滨州)为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验(如图3-5-8)。下列叙述错误的是( )A. 甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 B. 乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C. 丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D. 丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳30. (2018广东)如图3-5-9两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况,分析错误的是( )A. 0时附近,植物仍在进行呼吸作用B. a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等C. 该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多D. 12时附近,光合作用强度有所下降31. (2017广东)如图3-5-10曲线表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与消耗氧气的情况，下列有关分析错误的是( )A. a点表示呼吸作用消耗的氧气量B. b点氧气产生和消耗量相等C. ab段没有进行光合作用D. bc段光合作用强于呼吸作用32. (2016广东)绿色植物在光下可以进行的生命活动有( )①根的呼吸作用 ②蒸腾作用 ③光合作用 ④呼吸作用A. ①②③④ B. ①③④ C. ①②③ D. ③④33. (2016广东)下列做法对维持生物圈中碳—氧平衡不利的是( )A. 对草原实施轮牧并控制放牧数量B. 大力开展植树造林，增加绿化面积C. 倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡”D. 合理使用燃料，减少二氧化碳排放量34. (2018扬州)下列农业生产措施中，应用了光合作用原理的是( ) A. 移栽树苗时，根部带有一小块土坨 B. 播种玉米时，应做到合理密植 C. 早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表 D. 移栽树苗时，剪去树苗的部分树叶35. 甲、乙两地盛产同一品种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，经调查，在甜瓜生长季节，两地除温度差别外，其他条件基本相同，详见右表，下列分析不正确的是( ) A. 甲地夜间温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少B. 甲地比乙地光合作用强，制造有机物多C. 甲地昼夜温差大，积累有机物多，因此甲地甜瓜含糖量高D. 两地甜瓜白天都进行光合作用和呼吸作用 (2018江西)如图3-5-16表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系，下列分析正确的是( )A. 随种植密度的增加，光合作用及呼吸作用强度均增强 B. 种植密度越大，农作物产量越高 C. 种植密度为m2时，有机物积累最多 D. 种植密度在m4之后，有机物积累继续增多37. (2018邵阳)将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内，满足植株所需要的所有自然条件。然后测定夏季一昼夜间容器内二氧化碳(CO2)浓度的变化，得到如图3-5-16所示的曲线。当植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等时，曲线上对应这一生理状况的点有( ) a点和d点 B. b点和c点 C. a点、b点和c点 D. b点、c点和d点38. (2018日照)近几年来，我市全面实施“林水会战”工程，大面积增加绿地植被，积极创建生态文明市。下列有关绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是( ) A. 绿色植物能维持生物圈中的碳—氧平衡 B. 绿色植物能够提高大气温度，增加降水量 C. 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 D. 绿色植物在保持水土，防风固沙等方面起重要作用39. (2019广东中考)关于绿色植物在生物圈中的作用，描述错误的是（　 　）A. 绿色植物的呼吸作用为其它生物提供氧气 B. 绿色植物是生物圈中有机物的制造者C. 绿色植物维持生物圈中的碳一氧平衡 D. 绿色植物参与生物圈中的水循环如图是“绿叶在光下制造淀粉”的实验，请对此实验进行分析，回答下列问题：（1）在步骤①中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的是_________。（2）在步骤②中，在叶片上下两面遮盖黑纸片的目的是设置一组_____实验，这组实验的变量是_______。（3）在步骤④中，叶片在酒精中隔水加热，酒精变绿，说明_______ 能溶解于酒精。（4）在步骤⑥中，在叶片上滴加_______，见光部分_______（填“变蓝”或“不变蓝”），遮光部分_______（填“变蓝”或“不变蓝”）。（5）该实验说明_________是光合作用的产物，同时也说明_________是光合作用的条件。41.（2019广东中考）实验探究为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，某兴趣小组把等量天竺葵分别放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足。用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后，分别比较容器中的氧气变化量，结果如下表所示。（注：氧气变化量=实验后含量-实验前含量；“+”代表增加，“-”代表减少）（1）该实验研究的变量是______。根据实验设计的原则，2号容器内的温度应设置为______℃。（2）实验结果表明，在______光下天竺葵光合作用强度最大。除检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或______的变化量来表示光合作用强度。（3）增设4号容器，黑暗处理（其它实验条件相同），若容器中氧气变化量是“--”，则可判断3号容器中的天竺葵______（填“有”或“没有”）进行光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是______。考点归纳植物对水的吸收和运输导管和筛管蒸腾作用及叶片结构蒸腾作用的意义光合作用的原理及应用、意义探究光合作用的条件、原理和产物实验呼吸作用绿色植物有助于生物圈中的碳-氧平衡名称分 布结 构 特 点功 能细 胞横壁导管木质部由许多死的管状细胞上下连接而成完全消失由根向上部输送水分和无机盐筛管韧皮部由许多活的管状细胞上下连接而成有筛孔由叶向下部输送有机物无机盐作 用缺 乏 症 状例 如含氮的促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂叶片发黄，植株矮小人畜的粪尿含磷的促进幼苗的发育和花的开放，使果实和种子的成熟提早影响花和果实的形成和发育骨粉含钾的使茎杆长得粗壮，促进淀粉的形成植株易倒状草木灰外界条件影响生产措施温度随温度升高而加强，过高又减弱储藏蔬菜、水果、粮食时保持低温水分随植物含水量的增加而加强粮食在入仓以前一定要晒干氧气在一定浓度内随氧的浓度增加而加强储藏水果、蔬菜时降低含氧量（如充加氮气）二氧化碳二氧化碳浓度大时，受到抑制充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间光合作用呼吸作用区别场所含叶绿体的细胞所有活细胞条件在光下才能进行有光无光都能进行原料二氧化碳和水有机物和氧气产物有机物和氧气二氧化碳和水物质转化将二氧化碳和水合成为有机物将有机物分解成二氧化碳和水能量转化将光能转化成储存在有机物中的能量将有机物中的能量释放出来联系光合作用为呼吸作用提供物质基础呼吸作用为光合作用提供能量容器植物光的颜色温度（℃）氧气变化量1号天竺葵红25+++2号天竺葵黄？+3号天竺葵绿25-