谁是最可爱的人教案一等奖

这是一份一等奖公开课初中语文人教部编版七年级下册7 谁是最可爱的人教学设计，共8页。教案主要包含了观看视频，感知，自读课文，了解课文， 研读课文，思维探究，总结课文，课堂观察等内容，欢迎下载使用。
一、【教学设想】时隔二十年，《谁是最可爱的人》再度归来，入选部编版七下以“家国情怀”为主题的第二单元。读着熟悉的文字，热情又重新被点燃。他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！ 中印边境冲突中祁发宝团长等五位戍边英雄冒着生命的危险坚守着“我站立的地方就是中国”的信念，捍卫着祖国领土不容侵犯！新冠疫情肆虐时，钟南山、李兰娟、张文宏等医学专家临危受命，亲临一线，力挽狂澜，遏住疫魔！还有许多的医务人员、志愿者也为战胜疫情做出了巨大贡献。《谁是最可爱的人》的回归，传递和召唤着志愿军精神永远都不会过时，家国情怀的教育永远都是必修课。这种精神和情怀不仅要弘扬，还要传承。国家危难时候需要这种情怀和精神。和平发展的新时代更需要这种情怀和精神！于是我将这篇文章确定为主题型+朗读型文本，期望学生们通过朗读来感知内容，领悟情感，触摸灵魂。
二、【教学目标】
1.把握文章主要内容，概括文章典型事例。
2.明确志愿军战士是最可爱的人的原因。
3.学习志愿军战士的爱国主义、国际主义精神
教学方法：诵读教学法、多媒体辅助教学法、自主合作探究法

三、【教学过程】
导入新课：1950年，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。战争中涌现了许多可歌可泣的人物。如：用胸膛堵住敌人的枪口的黄继光、趴在烈火中纹丝不动的邱少云，今天让我们走进《谁是最可爱的人》，重温这群英雄人物。
一、观看视频，感知：谁是最可爱的人？
欣赏视频：《跨过鸭绿江》结尾片段：谁是最可爱的人。用一两个词语概括你观后的感受，请说说谁是最可爱的人?
（明确：感动、崇敬、惨烈、震撼、激动不已、心潮澎湃、热泪盈眶……朝鲜战场上的战士们）
二、自读课文，了解：谁是最可爱的人？
1.自由读课文，找出令你喜欢、感动的地方，用一句话从内容、结构、情感表达等方面批注上你喜欢、感动的理由，再有感情地读一读。
2.指名阐述理由，有感情地朗读片段。
三、 研读课文，探究：谁是最可爱的人？
（一）1.再读课文，思考：文中主要讲了关于志愿军战士的哪几个故事？请找出来，并简要概括故事内容。
明确：①在松骨峰战斗中，志愿军战士带火扑敌，用刺刀跟敌人拼命，勇敢地献出了自己的生命。②马玉祥不顾生命危险，冲进大火勇敢救出朝鲜小孩。③志愿军战士为了祖国人民幸福生活，在朝鲜战场上蹲狭小潮湿的防空洞，吃雪块，不怕流血吃苦。
2.找出文中有着强烈抒情的段落。
明确：主要有第1、2、3、8、9、14、15段。
（二)请结合文中相关事例和抒情段落，以“我们的战士是最可爱的人”，因为“ ”的句式来表达。
指名按照句式说话。
明确展示：
事例：（指名读）
（1）我们的战士是最可爱的人，因为“在松骨峰战斗中，他们带火扑敌，用刺刀跟敌人拼命，献出了自己的生命！”
（2）我们的战士是最可爱的人，因为“他不顾生命危险，冲进大火勇敢救出朝鲜小孩儿。他的国际英雄主义精神永远值得我们学习！”
（3）我们的战士是最可爱的人，因为“他们为了祖国人民幸福生活，在朝鲜战场上蹲狭小潮湿的防空洞，吃雪块，不怕流血吃苦。”
B.抒情：（分男女生轮读，齐读）
（1）（男）我们的战士是最可爱的人，因为“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！”
（2）（女）我们的战士是最可爱的人，因为“他们对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的仁义，充满国际主义的深厚热情。”
（3）（齐读）我们的战士是最可爱的人，因为“他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！”
（三）最后一段列举了许多祖国人民的幸福生活场景，指名读课文，学生联系一个个生活场景，以“为了 ，我们的战士在朝鲜战场上，他们是最可爱的人。”说话。
指名分享交流。
明确：（齐读）为了让工人安心工作，农人放心耕田，学生静心上学，家人闲心散步，我们的战士在朝鲜战场上抛头颅，洒热血，他们爱祖国，爱人民，他们是最可爱的人！